表現(xiàn)出頂碗少年表演動(dòng)作的復(fù)雜與他沉著、自然的狀態(tài)形成對(duì)比

1、課文兩次寫“我”希望老天刮風(fēng)下雨，前后想法上有什么不同？為什么？ 本文寫了“媽媽”和“大姨”兩位母親，她們?cè)趯?duì)待子女的態(tài)度上有什么共同點(diǎn)？ “表哥駕到”為什么會(huì)使“我”“涌起一種男兒掉淚的悲愴”？饒有興致彬彬有禮校正難兄難弟悲愴課文在描寫頂碗少年表演時(shí)用了很多動(dòng)詞，仔細(xì)體會(huì)下列加點(diǎn)詞的表達(dá)效果?！绊斖肷倌辍眱纱问『蟮谋憩F(xiàn)有什么不同？你相信“他是一個(gè)強(qiáng)者”嗎？為什么？縈繞 驚羨歉疚 屏住氣不知所措 驚慌失措相仿 閱讀全文，說說文中方仲永的變化經(jīng)歷了幾個(gè)階段？方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是什么？你認(rèn)為一個(gè)人成才最重要的條件是什么？未嘗識(shí)書具即書詩四句父利其然泯然眾人矣環(huán)謁于邑人邑人奇之

2、稍稍賓客其父父利其然也文章是怎樣表現(xiàn)周處“為鄉(xiāng)里所患”的？課文結(jié)尾寫陸云的談話，有什么用意？并皆暴犯百姓實(shí)冀三橫唯余其一而處尤劇何憂令名不彰邪為鄉(xiāng)里所患終為忠臣或說處殺虎斬蛟蛟或浮或沒始知為人情所患人患志之不立平原不在，正見清河，具以情告且人患志之不立，何憂令名不彰邪？平橋村是“我”的“樂土”，作者還曾把百草園也比坐“樂土”，請(qǐng)找出兩者的異同點(diǎn)。 作者如何運(yùn)用景物描寫來層層鋪墊，突出“我”要看戲的急迫心情的？為什么對(duì)老旦的表演不惜筆墨？為什么文尾“我”覺得六一公公送的豆“并沒有昨夜的豆那么好”？甚至于“一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆”？ 歸省行輩彌散篙蒿楫輯鳧裊賽塞作者除了正面描寫眼

3、前壯闊的景象，還從哪些角度烘托出滹沱河的強(qiáng)大氣勢(shì)？“我”對(duì)滹沱河的感情經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的變化過程？談?wù)勵(lì)}目“滹沱河和我”的含義。熟讀下面語段，說說它們的表達(dá)效果。熟讀下面語段，說說它們的表達(dá)效果。拽分辨密密匝匝吞噬木椽瞅小石潭是一個(gè)美麗宜人的地方，還是一個(gè)令人感到凄涼憂傷的地方？從行文中你能觸摸到作者的情感變化嗎？說說為什么會(huì)有這種變化。舉例說明本文移步換景、動(dòng)靜結(jié)合的寫作方法。不可久居潭中魚可百許頭隸而從者參差披拂犬牙差互以其境過清卷石底以出心樂之似與游者相樂斗折蛇行犬牙差互杜甫在石壕吏中是怎樣刻畫“石壕吏”這個(gè)人物形象的？“已訴征求貧到骨，正思戎馬淚盈巾”表達(dá)了詩人怎樣的觀點(diǎn)？說說詩人怎樣表現(xiàn)登岳陽樓后望洞庭湖所見到的洞庭湖的氣勢(shì)的。詩歌講了什么道理？詩人引用周公與王莽的典故有什么作用？結(jié)合題目“酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)”，說說作者是在什么情況下寫這首詩的。“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”一聯(lián)，作者用向秀和王質(zhì)兩個(gè)典故表達(dá)了什么意思？詩人描寫了古寺什么樣的氛圍？這樣的氛圍與詩人的心情有什么關(guān)系？“曲徑通幽”的意思：怎樣理解“相見時(shí)難別亦難”中的兩個(gè)“難”字？“春蠶到死絲方盡，蠟炬