高中學生英語學習情況調查報告

1、高中學生英語學習情況調查報告根據課題研究進程，課題小組設計了高中學生英語學習情況調查問卷并對我校高一年級100名學生的英語學習情況進行隨機問卷調查，發(fā)現(xiàn)并探討了當今中學生學習英語中存在的問題及解決對策。現(xiàn)將調查情況報告如下。一調查問卷實錄：1  你現(xiàn)在是（ ）學生。A 高一（100%）  B  高二    C 高三2  你對你初中英語學習的評價是（ ）。A 很好（4%）  B 較好（24%）  C 一般（44%）  D 不好（28%）3  你喜歡英語嗎？A 非常喜歡（16%） B 比較

2、喜歡（48%） C 不喜歡 （28%）D 討厭（8%）4  你對英語感興趣主要是因為（ ）。A 學習英語很重要（64%） B 老師上課生動有趣(0) C 學習英語可以與外國人交流，可以唱英文歌，了解外國的文化(32%) D 老師很關心我的學習情況(4%)5  你對自己英語學習的看法是（ ）。A 基礎好，學得輕松(4%) B 基礎好，能跟上 (32%)C 基礎不好，學得吃力(48%)D 基礎太差，想放棄（16%）6  你覺得自己的英語成績（）A  很好（0） B 較好（0） C 一般（36%） D 不好(64%)7  你覺得自己的音標掌握（ ）。

3、A 很好(0) B較好(16%) C 一般(28%) D 不好(56%)8  你喜歡記單詞嗎？A 很喜歡(0) B 喜歡(12%) C 一般 (48%)D 不喜歡(40%)9  你記單詞的方法是（ ）。A 按音標拼讀規(guī)則記(40%) B 按漢語讀音記(12%) C 只記單詞形式不記讀音 (4%)D 死記硬背(44%)10你覺得你的聽、說、讀、寫能力（ ）。    A 都很好(12%) B 聽和說較好(24%) C 讀和寫較好 (32%)D 都不好(32%)11上課前你會（ ）。    A 自己提前預習 (0)B 按

4、照老師要求預習(8%)C 有時預習(64%) D從不預習(28%)12上英語課時你舉手發(fā)言的情況（ ）。    A經常積極舉手發(fā)言(0) B 有時會舉手(12%) C 很少舉手發(fā)言(40%) D從不舉手(48%)13學習英語課文時你能（ ）。    A 完全理解(0) B 基本明白(44%) C 似懂非懂(40%) D完全不懂(16%)14你在家有復習單詞的習慣嗎？    A  每天都記(4%) B 一周記一次(28%) C 很少記(64%) D 從來都不記(4%)15你在家有朗讀英語的習慣嗎？

5、    A 每天都堅持(0) B 兩三天才讀一次(28%) C 很少讀(44%) D 從來不讀(28%)16學習完當天的內容你會在家聽課文磁帶嗎？    A 每天都聽(0) B 一周聽一次(32%) C 很少聽(40%) D從來不聽(28%)17你對老師布置的作業(yè)（ ）。    A 能按時獨立完成(60%) B 老師催我才做(16%) C 抄作業(yè)應付老師（12%） D 想起來寫，想不起來不寫（12%）18課外作業(yè)完成情況（ ）A 能獨立完成（16%） B 大部分獨立完成（48%） C 不能獨立完成（24%

6、） D 不做作業(yè)（12%）19.你認為英語是一門（ ）。    A  傳授知識的課程（20%） B 死記硬背的課程（12%） C 需要反復操練的技能課（68%）20你對學好英語（ ）。A 很有信心（20%） B 有一點信心（52%） C 沒有信心（28%） 二調查結論：    通過此次調查，我們對高一學生的英語學習狀況有了一定的了解。我們發(fā)現(xiàn)半數(shù)以上的學生對英語學習缺乏信心，不感興趣，基礎較差，不愛記單詞，課前不預習，上課基本聽不懂老師講的內容，學習缺乏主動性，老師布置的課本及課后作業(yè)不能按時準確完成，英語學習只是

7、被動應付，學得很苦，很累，但效果甚微。三、思考及對策：1做好對高中學生初、高中英語知識的銜接的思考及探索工作。2做好學生的思想引導工作，鼓勵督促學生認識到高中英語學習的重要性3對高中英語教材的內容做適當?shù)恼{整，使不同層次的學生都有所學有所獲。在高中教學中適當?shù)夭皇r機地補充初中英語基礎知識，做到初中英語向高中英語的自然過渡。4教師在備課、上課和課后輔導工作中，要根據不同層次的學生情況，采取靈活多樣、學生容易接受的教學方法。5作業(yè)布置要照顧絕大部分英語學習困難的學生，特別是在作業(yè)中多多體現(xiàn)初中英語中的基礎部分，使之能夠自然地進入高中英語知識的學習中。 四具體措施：1詞匯學習：適當復習初中詞匯，并注意在具體語境中的運用。對高中詞匯教師劃出重點讓學生抄寫，早讀背誦，上課聽寫，其中的熱頻詞匯對學生下發(fā)學案予以訓練鞏固。2課文學習：由淺入深進行，逐漸側重引導學生對整篇意思的理解。適當輔以漢語翻譯，引導學生學會概括文章主旨大意，關鍵在于如何引導學生讀懂理解文章。3語法教學：必須復習初中語法知識，特別是時態(tài)、語態(tài)、賓語從句、狀語從句，要求學生懂得這些語法，并能在語境中進行運用。只有具備了這些基礎，高中語法才能繼續(xù)學下去。4作業(yè)布置：分層布置作業(yè)，對不同層次的學生布置適合該層次學生