高效課堂好行為

1、高效課堂好行為高效課堂不能僅僅關(guān)注課堂教學(xué)層面，還應(yīng)該深入挖掘與研究教學(xué)背后的東西。學(xué)生在課堂上良好的行為習(xí)慣，正是高效課堂的重要支撐。（一）好的鼓勵行為好的鼓勵行為可以促進(jìn)同伴參與，能夠起到避免歧視、調(diào)節(jié)氣氛、化解沖突的作用，可以為學(xué)生創(chuàng)造一個安全、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。在整個交流過程中，交流者要注意自己的體態(tài)，這是給同伴最好的禮物：非常專心地看著發(fā)言者。身體前傾。微笑、點(diǎn)頭。豎大拇指。做簡單的記錄。如果同伴自信不足，可以試著這樣鼓勵：沒有問題，試一試?；卮疱e了也沒有關(guān)系。其實(shí)比過去好多了，這一次也試一試。面對有困難的同伴，可以嘗試這樣說：沒有關(guān)系，我們一起看一看。其實(shí)你的這個觀點(diǎn)有了進(jìn)步。這一點(diǎn)

2、我也同意。我感覺不完善，我來補(bǔ)充一下面對發(fā)言太長的發(fā)言者，不宜直接打斷，應(yīng)該嘗試一些技巧性的說法，比如：我們是不是請先講一講今天是不是讓先發(fā)言發(fā)言結(jié)束后，可以這樣小結(jié)：與上一次相比，進(jìn)步了很多。這幾點(diǎn)與我想得完全一樣。沒有關(guān)系，我補(bǔ)充一些內(nèi)容你們幾個的觀點(diǎn)合在一起就回答全面了。（二）好的主持行為主持人是合作學(xué)習(xí)的核心成員，負(fù)責(zé)組織成員的學(xué)習(xí)、討論、總結(jié)、交流，具體工作如下：做好分工，讓更多的同學(xué)明確自己的角色。保證所有同學(xué)明白活動的主題與討論的內(nèi)容。盡量不要一看問題就開始討論，而是先進(jìn)行充分的自主學(xué)習(xí)。組織討論時，要努力保證發(fā)言機(jī)會均等，防止部分人講得過多，而部分人沒有機(jī)會?？刂瓢l(fā)言總時間，防

3、止前松后緊或前緊后松的現(xiàn)象。負(fù)責(zé)安排做好討論記錄。化解矛盾。合作結(jié)束時，提醒各小組開展小結(jié)，形成小組意見。確定參與集體交流的人員，并與其一起確定交流內(nèi)容。組織組員參與集體交流。組織組員介紹本組的觀點(diǎn)。組織組員評價、分享其他小組的觀點(diǎn)。（三）好的交流行為建立一種和諧、坦誠、民主、開放的環(huán)境，是小組合作交流的重要前提。交流是平等的，應(yīng)該保證人人都有發(fā)言機(jī)會：遇到不善于發(fā)言的同學(xué)，應(yīng)該多加鼓勵：“沒有問題，我們聽一聽你的意見?！庇龅街v得過多的同學(xué)，應(yīng)該及時提醒：“我們是不是聽一聽的意見？”交流的前提是互相尊重，遇到不同的意見很正常，出現(xiàn)不完善或錯誤的答案也很正常，不要因此而計較、生氣，更不要互相指責(zé)

4、、抱怨。面對完全認(rèn)可或相同的意見，應(yīng)該鼓勵對方：我同意他的。我與他的想法一樣。我支持他的觀點(diǎn)。我欣賞他的這一點(diǎn)。同意部分觀點(diǎn)，也應(yīng)該先肯定對方，然后補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)：我同意他的這一點(diǎn)，不過我也有補(bǔ)充如果對方的意見與自己完全不同，這時應(yīng)該講出自己的觀點(diǎn)，但一定不要指責(zé)或貶低對方：我與他的觀點(diǎn)有所不同，我想講一講我的觀點(diǎn)我不太同意你的觀點(diǎn)，我的意見是這樣的我認(rèn)為你們的觀點(diǎn)存在以下幾個問題小組合作時，同伴之間發(fā)生爭論非常正常。如果你是爭論者，要考慮到還有其他同學(xué)：就我們兩個爭了，你們也講一講。你同意誰的觀點(diǎn)？你認(rèn)為我的這一觀點(diǎn)有沒有道理？即使你不是直接爭論者，也應(yīng)該積極參與：我同意（不同意）的觀點(diǎn)。我

5、不同意你們兩個的觀點(diǎn)，我認(rèn)為是這樣的我認(rèn)為你們兩個實(shí)際上講的是一個問題（四）好的傾聽行為傾聽是交流的起點(diǎn)，禮貌傾聽不僅僅是學(xué)習(xí)的需要，也是最基本的交往能力。在傾聽中，良好的“體態(tài)語言”很重要：看著發(fā)言者。點(diǎn)頭（或搖頭）。豎大拇指、鼓掌。身體前傾、微笑。如果沒有聽清楚，可以詢問同伴或教師：對不起，老師，我沒有明白，能不能請您再講一講？老師，是不是這樣不知我的理解是不是正確？同學(xué)，我沒有聽清楚，你能不能告訴我一下？同學(xué)，你的意思是不是這樣當(dāng)你發(fā)現(xiàn)其他組聲音太大，影響了你們的討論時，可以提醒：請你們輕一點(diǎn)兒你們討論得太熱烈了當(dāng)有人這樣提醒你的小組時，你們也應(yīng)該調(diào)整自己的聲音。（五）好的發(fā)言行為發(fā)言因

6、傾聽而存在，良好的傾聽可以鼓勵發(fā)言者的自信。同樣，良好的發(fā)言行為也可以提高傾聽的質(zhì)量。好的發(fā)言姿態(tài)包括：抬頭，面對傾聽者?？梢杂檬謩輥磔o助表述?？梢允褂糜涗洷?。發(fā)言聲音應(yīng)該適中，不要影響其他小組。如果發(fā)現(xiàn)有人聲音高了，可以提醒：請小聲點(diǎn)兒我們往一起湊一湊，這樣能聽得清，也不會影響他人。當(dāng)發(fā)現(xiàn)對方不注意傾聽時，應(yīng)該意識到出現(xiàn)了問題。如果對方聽不明白，最好換一種方法再講一次。可以提醒傾聽者。發(fā)言如果有幾條，最好這樣介紹：我有幾個觀點(diǎn)，第一點(diǎn)第二點(diǎn)第三點(diǎn)首先其次如果你代表小組發(fā)言，應(yīng)該這樣講：我們組認(rèn)為我代表小組說幾句其他小組針對發(fā)言組交流時，應(yīng)指向小組：你們組的觀點(diǎn)你們的意見集體交流時，發(fā)言要簡潔

7、，要有條理。如果感覺自己做不到這一點(diǎn)，可以先模擬一下或先請同學(xué)聽一聽，幫助自己完善：我先講一遍，你們幫我聽一聽一個人不要占用太多的時間，也不要太多次發(fā)言，要考慮到還有其他人。（六）好的求助行為遇到自己解決不了的問題或拿不準(zhǔn)的問題時，可以去求助他人。求助他人時，首先要看一下對方是不是有時間，是不是愿意：對不起，打擾一下，我有一個問題想請你幫助一下我想跟你討論一個問題，不知你是不是有時間？如果對方?jīng)]有答應(yīng)，你可以再找他人。如果你還沒有聽明白，可以請他再講一講：我還是沒有聽明白，你能不能再講一講？你是不是換一種方法給我講一講？你是不是這個意思？我還是不太明白（七）好的幫扶行為好的幫扶行為可以鼓勵同伴

8、互助，在幫助他人的同時，也能提升自己。如果你沒有時間，可以拒絕他人的求助：對不起，我現(xiàn)在沒有時間，你可以找其他同學(xué)。現(xiàn)在我有事，等我半個小時可以嗎？幫助完之后，還需要問一下：不知我是不是講清楚了？你還有什么問題？如果對方還沒有弄清楚，可以換一種方式來講解，也可以請他另找別人：非常抱歉，我講不明白了，建議你還是找一找（八）好的記錄行為在進(jìn)行合作交流時，記錄員負(fù)責(zé)記錄大家的觀點(diǎn)，并提煉出本組的觀點(diǎn)。記錄的基本功包括：簡潔，每一條盡量不超5個字。有條理，最好加序號。多樣，可以使用圖表等方式。認(rèn)真聽別人的發(fā)言，如果聽不清，可以再詢問次：我沒有聽明白你講了什么，你是不是再講一次？你講的是不是這個意思？選

9、擇要點(diǎn)，簡潔記錄。記錄之后，可詢問對方：你是不是這個意思？我這樣概括是不是表達(dá)了你的意思？如果自己不能總結(jié)別人的觀點(diǎn)，可以請對方總結(jié)成簡單的幾個字：請你概括一下你的意思。遇到爭議時，如果覺得不好記錄，可以詢問對方。如果對方也講不清楚，可以暫時不記錄。（九）好的表達(dá)行為在回答問題時，應(yīng)該盡量具體、有條理。表述自己觀點(diǎn)時，可以說：我發(fā)現(xiàn)了幾點(diǎn)，第一點(diǎn)是第二點(diǎn)是我講幾個方面，首先其次再其次我只講一點(diǎn)針對別人的觀點(diǎn)表達(dá)自己的意見：我同意（不同意）的觀點(diǎn)，那是因?yàn)槲彝獾倪@個觀點(diǎn)，但是我感覺還應(yīng)該補(bǔ)充我認(rèn)為的觀點(diǎn)是存在問題的，因?yàn)槿绻挠^點(diǎn)是正確（不正確）的，那么表述小組的觀點(diǎn)時：我們小組認(rèn)為我們小組的觀點(diǎn)非常有趣，我們還是讓他自己來講一講我們小組出現(xiàn)了兩個不同的觀點(diǎn)，小組內(nèi)也沒有統(tǒng)一，我講出來請大家分析對他人的觀點(diǎn)沒有明白時，可以說：我沒有聽明白你們組的觀點(diǎn)，是不是再講一講？你是不是這個意思？你能不能再講一講？（十）好的組長行為組長應(yīng)該保證大家先自學(xué)，然后再討論：提醒同伴注意傾聽，認(rèn)真參與。保證小組討論按時開始、按時結(jié)束。詢問大家是不是明白今天的討論主題。在交流時，小組長應(yīng)該注意：讓小組成員輪流發(fā)言。每人說不同的內(nèi)容，不要重復(fù)。自