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1、21孔子第 一課時教學設計教學目的1、幫助學生認識“仲、儒、蔡、祭祀”；會寫“仲、育、儒、仁、核、怨、糧、祭祀；”理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、已所不欲、勿施于人、推已及人”等詞語。2、啟發(fā)學生聯(lián)系上下文理解重點句子，指導學生默讀課文。教材分析重點引導學生理解課文內容，了解孔子在中華文化史上的重要地信和他的一些思想主張。難點通過理解課文內容，引導學生了解孔子的一些思想主張以及他在中華文化史上重要地位。教具及電化教學手段教學步驟、內容方法修改意見一、談話導入：1、同學們，近來央視百家講壇，于丹教授在為我們解讀論語，受到觀眾的熱烈歡迎。于丹教授說，論語的真諦就是告訴大家怎樣才能過上我們心靈所

2、需要的那種快樂的生活。其實論語在古代社會和政治生活中發(fā)揮著巨大的作用，這是一部傳世的經(jīng)典，二千多年來它一直影著中國人的思想。你們知道論語的作者是誰嗎？（孔子）2、課前，同學們都從不同途徑了解孔子，請大家初步交流一下。（學生可從孔子的生平、著作、言論、小故事等方面去談）二、初讀課文、讀準、讀通1、學生自由輕聲朗讀全文，教師提醒讀準生字音，看清字形。2、指名學生依次朗讀各個自然段，師生共同評點朗讀情況，注意正音。三、交流預習成果1、學生交流易讀錯的字音，和易錯的筆畫讀音：如仲（zhng）儒（r）祀（s）筆畫：如怨（夕）祭（夕）祀（巳）2、需了解的詞意仁：古代儒家的一種含義極廣的道德范疇，本指人與人相互親愛。隱晦：不明顯，不容易懂。己所不欲，勿施于人，：自己所不愿意的，不要強加給別人。四、再讀課文，了解主要內容1、課文主要向我們介紹了什么？（引導學生了解課文的結構）一、（1、2）孔子的生平。二（3-8）講述孔子的幾個故事。2、默讀1、2自然段，思考：為什么稱孔子為我國古代偉大的思想家，教育家？（指導學生一邊默讀思考，一邊畫下關鍵的詞句）要點：（1）他是儒家學派的創(chuàng)始人，創(chuàng)立了以“仁”為核心的早期儒家學說，教導人們怎么為人處世。因此，人們稱他為圣人。（2）流傳于世的一部論語，其中許多思想，可讓人終生奉行，而且沿用至今。師總結：人要學會關愛別人，這就是儒家理論中最核心，最精髓的東

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