八年級(jí)下冊說明文閱讀練習(xí)及答案

1、一、閱讀相關(guān)課本容完成下列各題1 .對(duì)文段主要容概括正確的一項(xiàng)是：（）A .說明斯石英在高溫下形成的變化過程。B .說明斯石英是在高壓下形成的二氧化物。C.說明斯石英變?yōu)槠胀ㄉ匙拥倪M(jìn)程是緩慢的。D.說明斯石英的特性和成因。2 .對(duì)斯石英的說明，理解不正確的一項(xiàng)是：（）A.斯石英是普通沙子經(jīng)強(qiáng)烈擠壓而形成的。B.斯石英原子間既結(jié)合得緊密又互相排斥。C .斯石英一遇高溫就會(huì)馬上恢復(fù)為普通沙子。D.巨大隕石撞擊，膨脹火球的巨大壓力是斯石英形成的原因。3.下列說法有誤的一項(xiàng)是（）A.被壓扁的沙子一文通過對(duì)“被壓扁的沙子”的反思，證明外星撞擊地球是造成恐龍滅絕的原因.B.南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為大陸漂移

2、說提供了一個(gè)強(qiáng)有力的證據(jù)°C.恐龍化石之所以遍布于世界各地，是因?yàn)榭铸埶奶庍w移。D.被壓扁的沙子和恐龍無處不在兩篇文章都有力地證明了 “不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的，在 一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響”的道理。4 .下面的說法不正確的一項(xiàng)是（）A、恐龍無處不在是因?yàn)樗鼈冏约哼w移的結(jié)果。B、大約2億年前，泛大陸曾分裂成四部分。C、南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石，為大陸漂移學(xué)說提供了有力的證據(jù)。D、斯石英和金剛石在溫度升到極高時(shí)，可以恢復(fù)到原始狀態(tài)。5 .這篇文章給我們帶來的主要啟示是：（）A.學(xué)科之間是互通的。B.地質(zhì)學(xué)家也要懂生物學(xué)。C.不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而有新的發(fā)現(xiàn)

3、; 要學(xué)會(huì)從不同角度思考問題的方法。D 我們要學(xué)會(huì)發(fā)散思維。6 .被壓扁的沙子一文的說明中心（）A.造成恐龍滅絕的原因不是火山活動(dòng)，而應(yīng)該是撞擊。B.恐龍滅絕的原因是“撞擊說”和“火山說:C.斯石英只出現(xiàn)在沙子被強(qiáng)烈擠壓的地方。D.不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。7 .恐龍無處不有一文的說明中心（）A.不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。8 .恐龍化石為什么會(huì)在南極被發(fā)現(xiàn)？C.古老的爬行動(dòng)物在南極出現(xiàn)，說明恐龍確實(shí)遍布于世界各地。D.南極恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為“地殼運(yùn)動(dòng)”理論提供了一個(gè)強(qiáng)有力的佐證。8 .對(duì)第79段容的理解，正確的一項(xiàng)是（）A .斯石英是原聯(lián)

4、科學(xué)家斯季紹夫在1961年發(fā)現(xiàn)的。9 .非常純的沙子在超高壓的狀態(tài)下，能變成斯石英*C.斯石英和沙是由兩種不同的原子構(gòu)成的，D.斯石英要比沙子重得多。10 下列對(duì)相關(guān)課文容理解不正確的一項(xiàng)是（）A.“板塊構(gòu)造”理論認(rèn)為地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢運(yùn)動(dòng)的大板塊構(gòu)成的。B. “泛大陸”是指板塊將大陸匯聚在一起，地球僅由一個(gè)主要大陸構(gòu)成。C.斯石英原子間結(jié)合極為緊密，不會(huì)轉(zhuǎn)化為普通的沙子。D.在火山活動(dòng)地區(qū)沒發(fā)現(xiàn)過斯石英的事實(shí)，可以證明斯石英出現(xiàn)的地方肯定發(fā)生過撞擊。10 .下列表述有誤的一項(xiàng)是（）A,大自然的語言一文用“傳語”“暗示” “唱歌”等詞將動(dòng)植物擬人化，寫得有情有感，這種手法大大

5、 增強(qiáng)了說明的生動(dòng)性。B.恐龍無處不有中“位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱” 一句，運(yùn)用打比方的方法，形象地 說明了南極洲寒冷的程度和南極洲在地球中的重要地位。C.大雁歸來一文中“一觸到水，我們剛到的客人就會(huì)叫起來，似予乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的 香蒲身上的冬天” 一句，寫出了大雁的高傲與嬌氣。D.被壓扁的少子一文，作者通過“被壓扁的少子”來探討恐龍的死因，再一次證明了 “不同科學(xué)領(lǐng)域 之間是緊密相連的。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響工11 .下列對(duì)時(shí)間的腳印容分析有誤的一項(xiàng)是（）A.本文作者在敘述中，始終用辯證的觀點(diǎn)看待問題，將靜態(tài)觀察與動(dòng)態(tài)分析、歷史思考與現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)融

6、為 一體，賦予大自然中“時(shí)間的腳印”更為深廣的意義。B.本文綜合運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。C.文中有大量獨(dú)句成段的單句，有提示重點(diǎn)容、標(biāo)示層次結(jié)構(gòu)等作用，使文章脈絡(luò)清晰，便于閱讀理解。D.人類了解巖石的變化沒有任何用處.12.下列對(duì)時(shí)間的腳印理解,有誤的一項(xiàng)是（）A.本文是一篇記敘文，其主要任務(wù)是介紹巖石記錄時(shí)間的奇異功能，目的是說明認(rèn)識(shí)巖石這一奇異功能所具 有的重要意義，激發(fā)青少年探索自然奧秘的熱情，B .文章根據(jù)大量的事實(shí)和科學(xué)原理，對(duì)為什么巖石能記錄時(shí)間，巖石怎樣記錄時(shí)間，巖石記錄時(shí)間的意義等問 題，作了深入淺出的說明,把科學(xué)道理說得有聲有色，C.本文從形式上看

7、,擬人化的題目，別具一格的題記和銜接緊密、過渡自然、容生動(dòng)具體的正文，相互映襯，渾 然一體。D,課文由人記錄時(shí)間的方式引出巖石記錄時(shí)間的方式。這樣由人們熟知的事物導(dǎo)入對(duì)未知事物的說明，既自 然又有吸引力，能體現(xiàn)作者構(gòu)思的巧妙。二、【關(guān)于低碳生活】（1）下表是某組織對(duì)部分人群關(guān)于低碳生活的調(diào)查情況，根據(jù)表格展示信息，你能得出什么結(jié)論？請用 一句話來概括。（不超過15字）對(duì)低碳了解情況完全了解比較了解不太了解完全不了解所占比例3%10%45%42%答:（2）校團(tuán)委組織學(xué)生進(jìn)行倡導(dǎo)“低碳生活方式”宣傳活動(dòng)，但多數(shù)人對(duì)“低碳生活方式” 了解不夠，請 你向大家解釋一下，什么是“低碳生活”答：（3）你向大

8、家建議生活中應(yīng)該怎樣做？（4）為本次活動(dòng)擬一條宣傳標(biāo)語。（5）在“低碳生活，我們能做什么”的主題班會(huì)上，大家推薦你做主持人。請寫出你的開場白。三、詩歌賞析題（詩嗚呼結(jié)合復(fù)習(xí)材料，）1 .子矜的主要容是什么？最后兩句有什么含義？2 .子矜賞析“一日不見，如三月兮！”（即這句運(yùn)用了什么修辭手法，有怎樣的表達(dá)效果）3 .這首詩表達(dá)了女主人公對(duì)戀人的思念之情，請簡要分析是借用哪些技巧來表達(dá)這種感情的?4 .望洞庭湖贈(zèng)丞相首聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面?5 .本詩運(yùn)用了哪種修辭手法？詩人在“欲濟(jì)無舟楫” 一句要表達(dá)什么意思?6 .請用自己的話描述“城闕輔三，風(fēng)煙望五津”描繪的畫而。7 .賞析送杜少府之任蜀州頸

9、聯(lián)是如何成為千古名句的。8,“無為在歧路，兒女共沾巾”中“無為”是什么意思？這兩句表達(dá)了作者怎樣的思想感情?9.“海存知己，天涯若比鄰”表達(dá)了作者怎樣的情懷，請簡要分析。10.式微一詩含義無窮，請從修辭角度賞析。1L式微蘊(yùn)含了主人公哪些情感？四、文言文閱讀理解【甲】船頭坐三人珠可歷歷數(shù)也，舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀.居左者右 手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。（節(jié)選自學(xué)部核舟記）【乙】成化間，一樂工能刻木為舟。大可二寸，篷桅槽舵咸具。二人對(duì)酌于中，壺觴飯仃滿案，一人挽 篷索，一人握櫓，一人運(yùn)舵，皆有機(jī)能動(dòng)。置之水中

10、，能隨風(fēng)而行，略無欹側(cè)。一舟必需白金一兩，好 事者竟趨焉，（周輝刻木巧匠）【注】壺觴：酒器，飯仃（dbu ding）：供設(shè)的食品。欹（ql）：斜。L注明下列加點(diǎn)詞的意義或用法（18分）其兩膝相匕匕者 （2）佛印組類彌勒（3）大可二寸 （4）二人痣酌于中（5）熔營昂視 （6）能隨風(fēng)曲行2 .下加幻中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是：（4分）（）A.神情與、黃不屬屬引凄異B.一樂工能刻木為舟嘗奏薦某人為某官C.佛印絕類彌勒.沿溯阻絕D.篷桅櫓舵咸食各具情態(tài).3 .將畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語710分）（1）其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。（2）置之水中，能隨風(fēng)而行，略無欹側(cè)4【甲】【乙】兩文都寫了中國古代的微雕

11、藝術(shù)，都寫了船上的五個(gè)人，贊美了雕刻家的高超技藝，但寫法 不同，試加以分析。（6分）（三）閱讀下而【甲】【乙】兩段文字，完成相關(guān)題目?！炯住棵饔衅媲扇嗽煌跏暹h(yuǎn)技亦靈怪矣哉?。ü?jié)選自核舟記）【乙】黃子履莊，少聰穎，讀書不數(shù)過，即能背誦。尤喜出新意，作諸技巧。七八歲時(shí)，嘗背型師，暗 竊匠氏刀錐，鑿木人長寸許，置案上能自行走，手足皆自動(dòng)，觀者異以為神。所制亦多，予不能悉記。作木狗置門側(cè)卷臥如常唯人入戶觸機(jī)則立吠不止。吠之聲與真無二，雖黠 者不能辨其為真與偽也。作木鳥，置竹籠中，能自跳舞飛鳴，鳴如畫眉，凄越可聽。所作之奇俱如此, 不能悉載。（自選自虞初新志黃履莊傳）機(jī)關(guān)。注：黃子履莊：即黃履莊，清代順

12、治、康熙年間人，機(jī):5.解釋下列語句加點(diǎn)詞的意思或用法。（18分）（1）嘗貽余核舟一貽：（3）而計(jì)其長曾不盈寸而：（5）啟窗而觀而：6.用現(xiàn)代漢語翻譯下列語句。（10分） （1）罔不因勢象形，各具情態(tài)，(2)(4)(6)鑿木人長寸許峨冠而多冉者許: 而：訕右臂支船，而豎其左膝而:（2）雖黠者不能辨其為真與偽也。7 .甲文中的王叔遠(yuǎn)和乙文中的黃履莊可謂能工巧匠。甲文中王叔遠(yuǎn)的技藝甚高，可用文中的“”兩 字來概括；乙文介紹黃履莊的技藝甚高，可用文中的一個(gè)“”字來概括。甲文中第二段依次介紹了 船艙、船篷、小窗、雕欄和 ,乙文第一段介紹黃履莊小時(shí)候“作諸技巧”，所舉的一個(gè)事例是 , （用原文回答，用自

13、己的話回答° 10分）答：8 .給下而句子斷句并翻譯（斷四處4分，翻譯5分，共9分） 作木狗置門側(cè)卷臥如常唯人入戶觸機(jī)則立吠不止。9 .下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.作者對(duì)船頭上軾、黃魯直和佛印的外貌、神情和姿勢等方面都進(jìn)行了詳細(xì)的描寫，顯得非常逼真而生動(dòng)。B.作者介紹船尾部分，寫舟子兩人，一人悠閑自在，一人神情專注，寫出了舟中輕松的氣氛跟船頭的情景互 相呼應(yīng)。C.作者在文中運(yùn)用說明和描寫相結(jié)合的筆法，生動(dòng)地介紹了王叔遠(yuǎn)的雕刻作品，表現(xiàn)了他高超的雕刻技藝。 D.作者通過細(xì)致的觀察，準(zhǔn)確地把握了雕刻品的各個(gè)細(xì)節(jié)，并按一定的空間順序?qū)憗?，清楚地表現(xiàn)了它的整 體形象。10

14、.下列對(duì)本文理解表述有誤的一項(xiàng)是（）A.核舟記是一篇記敘性文章。它生動(dòng)地再現(xiàn)了宋代文壇上的一個(gè)著名典故“大泛赤壁文章生動(dòng)地 表現(xiàn)了 “核舟”這件工藝品的原貌，而不是寫成一篇平實(shí)的解說詞。B. “啟窗而觀，雕欄相望焉”特意點(diǎn)明窗可以開合，表現(xiàn)了雕刻技藝之精巧。C.本文寫人形神飛動(dòng)，“各具情態(tài)”。如寫舟尾舟子，居右者椎髻仰而，左手倚一衡木，右手攀右趾，苦 嘯呼狀”，真是繪影繪聲，呼之欲出。D.文章最后用“嘻”這個(gè)嘆詞領(lǐng)出了 “技亦靈怪矣哉” 一句，突出了作者的贊嘆之情。答案、l.D 2.C 3.C 4.A5.C 6.A 7.D 8.B 9.C10.C 11.D 12.A二、【關(guān)于低碳生活】（1）示

15、例：多數(shù)人不了解低碳生活。（倡導(dǎo)低碳生活，任重道遠(yuǎn)。）（2）答：“低碳生活”指以節(jié)能的方式，以較低或更低的溫室氣體（二氧化碳為主）排放實(shí)現(xiàn)減少碳排放 量的目標(biāo)的生活方式。（3）示例：少用紙巾、塑料袋、一次性紙杯，循環(huán)用水，多步行，少開車，多用天然氣，少用煤炭，等 等。（4）示例：低碳生活，從我做起。低碳，讓我們的生活更美好。溫室效應(yīng)我不要，低碳生活我擁 抱。（5）示例：“低碳”是一種生活習(xí)慣，在提倡健康生活的今天，“低碳生活”不再只是理想，更是一種值 得期待的生活方式。讓我們走進(jìn)“低碳生活”，為我們的美好生活獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共建我們美好的家園。1 .子衿的主要容是什么？最后兩句有什么含義？這首詩寫一

16、個(gè)女子在城樓上等候她的戀人。可望穿秋水，不見人影，濃濃的愛意不由轉(zhuǎn)化為惆悵與幽怨。 最后一句的含義是：女子因久候戀人不至而心煩意亂，來來回回地走個(gè)不停，覺得雖然只有一天不見面， 卻好像分別了三個(gè)月?？涞氖址?，刻畫了詩人的心理活動(dòng)。2 .賞析“一日不見，如三月兮！ ”（即這句運(yùn)用了什么修辭手法，有怎樣的表達(dá)效果）”一日不見，如三月兮”詩句運(yùn)用了夸的修辭手法，表現(xiàn)了分離的萬分痛苦和迫切相見的心情。3 .這首詩表達(dá)了女主人公對(duì)戀人的思念之情，請簡要分析是借用哪些技巧來表達(dá)這種感情的？這首詩寫一個(gè)女子在城樓上等候她的戀人。全詩三章，采用倒敘手法。前兩章以“我”的口氣自述懷人。 “青青子衿”，“青青子佩

17、”，是以戀人的衣飾借代戀人。對(duì)方的衣飾給她留下這么深刻的印象，使她念念 不忘，可想見其相思縈懷之情。4 .望洞庭湖贈(zèng)丞相首聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？八月秋高，湖水盛漲，與岸齊平；遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，水天一色，渾然一體。寫出了煙波浩渺，水天合一的宏偉景 象。5 .本詩運(yùn)用了哪種修辭手法？詩人在“欲濟(jì)無舟楫” 一句要表達(dá)的意思？ 比喻。想渡湖卻沒有船只，比喻想從政而無人引薦。6 .請用自己的話描述“城闕輔三，風(fēng)煙望五津”描繪的畫面。廣闊的三護(hù)衛(wèi)著京城長安，遙望江上，煙波浩淼，氣象萬千7 .賞析送杜少府之任蜀州頸聯(lián)是如何成為千古名句的。（1）天下到處都有知心朋友，即使遠(yuǎn)在天涯海角，也會(huì)像近鄰一樣親近。（2）蘊(yùn)含

18、哲理，真正的友誼是 不受時(shí)間的限制和空間的阻隔的。（3）自古以來，寫離別的詩作，大多基調(diào)低沉，而這兩句則一掃離別的 千古愁云，給人以積極向上的力量。（4）體現(xiàn)出詩人真摯的友情和曠達(dá)的胸懷。8 . “無為在歧路，兒女共沾巾"中“無為"是什么意思？這兩句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？“無為”是“不要”的意思表達(dá)作者離別的豪邁，絕無傷感這兩句詩表達(dá)了作者是說如果有知心朋友，在任何地方都不會(huì)覺得和他相距遙遠(yuǎn)：所以，分別的時(shí)候就不用 在路口哭哭涕涕的，舍不得分別了.9 .“海存知己，天涯若比鄰”表達(dá)了作者怎樣的情懷，請簡要分析。（1）天下到處都有知心朋友，即使遠(yuǎn)在天涯海角，也會(huì)像近鄰一樣親近。（2）自古以來，寫離別的詩作, 大多基調(diào)低沉，而王勃的這兩句則一洗悲苦纏綿之態(tài)，寫得昂揚(yáng)樂觀，能給朋友以安慰和鼓勵(lì)，體現(xiàn)出詩 人高遠(yuǎn)的志趣和曠達(dá)的胸懷。10 .式微一詩愈反復(fù)