中考物理《電學(xué)實驗》專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計

1、九年級物理電學(xué)實驗專題復(fù)習(xí) 教學(xué)設(shè)計一、 教材和學(xué)生（一）教材分析物理實驗是物理學(xué)習(xí)必備的技能之一。 很大一部分同學(xué)覺得物理實驗多而雜， 主要因素在于缺乏自主學(xué)習(xí)能力，不善于歸納總結(jié)。然而用心研究就不難發(fā)現(xiàn)，初中物理實驗有許多相似之處。如電學(xué)實驗中的三個實驗“電流與電壓、電阻關(guān)系” 、 “測定值電阻、測小燈泡的電阻” 、 “測小燈泡功率”的實驗。 這三個電學(xué)實驗有許多異曲同工之處， 而每年的中考也把這三個電學(xué)實驗以電路圖的畫法、實物圖的連接、數(shù)據(jù)的處理、電路故障的分析等形式存在于題目之中。這三個實驗學(xué)好了，有助于學(xué)生對實驗的鞏固提升，掌握學(xué)習(xí)方法，增強自信。由于這三個實驗有許多相似之處，因此在

2、教學(xué)過程中我將采用對比學(xué)習(xí)和歸納總結(jié)的方法帶著學(xué)生復(fù)習(xí)，這樣可以加深學(xué)生的鞏固理解。（1） 學(xué)生分析初三年級的學(xué)生，在能力方面，具有一些歸納總結(jié)的能力，對電學(xué)知識也有了基本的儲備，這是對于本節(jié)課復(fù)習(xí)較有利的因素。但是，復(fù)習(xí)課的內(nèi)容對學(xué)生來說都已經(jīng)學(xué)過，已失去了新鮮感，較難引起學(xué)生的積極性和熱情。而且部分學(xué)生對電學(xué)知識的掌握不是很牢固和全面，因此對電學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極心理。因此，本節(jié)課的復(fù)習(xí)既要避免上課流于形式，又要 防止不切實際地給學(xué)生講評過難過偏的習(xí)題，不能激發(fā)學(xué)生再學(xué)習(xí)的積極性，就達不到復(fù)習(xí)的效果。二、三維復(fù)習(xí)目標(biāo)（一）知識與技能（ 1 ）會畫探究歐姆定律、伏安法測電阻、測量小燈泡電功率的電

3、路圖及會連實物圖。（ 2 ）知道歐姆定律、伏安法測電阻、測小燈泡的電功率的原理及實驗步驟。（ 3）會分析電路中出現(xiàn)的電路故障并能改正。（二）過程與方法學(xué)習(xí)用“控制變量法”研究問題的方法， 培養(yǎng)學(xué)生運用實驗解決問題的能力。 通過小組探討復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作求知的意識。（2） 情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹細致、實事求是的科學(xué)態(tài)度和探索精神。二、 復(fù)習(xí)重難點（一）復(fù)習(xí)重點1. 知道電阻大小與哪些因素有關(guān)。2. 會畫電路圖，連實物圖。3. 掌握分析數(shù)據(jù)的過程及方法。（二）復(fù)習(xí)難點1. 滑動變阻器的使用方法及作用。2. 分析電路故障。突破重點是通過練習(xí)來達到目的的。難點的突破是通過教師詳細的講解使學(xué)生理解

4、。四、復(fù)習(xí)過程設(shè)計：一、 小組合作探討 （通過對舊知識的回顧，讓學(xué)生將零散的知識點重新串起來，達到強化的目的。 ） 。（ 1 ）電流與電壓、電流與電阻的關(guān)系實驗，先讓學(xué)生畫出電路圖，領(lǐng)著學(xué)生連接實物圖，在連接實物圖的時候給學(xué)生強調(diào)清從電源的正極出發(fā)開始連接，連接電表時，要注意正進負出，還要注意電壓表，電流表量程的選擇，教給學(xué)生怎樣確定電表量程。并且強調(diào)兩個結(jié)論中電流和電壓，電流與電阻的關(guān)系中，必須要注意前提條件，對于滑動變阻器要注意滑動變阻器的四種接法。（ 2 ） 伏安法測電阻， 教師出示電路圖， 根據(jù)電路圖讓學(xué)生連接實物圖。 （同樣要注意歐姆定律所提到的重點問題。 ）給學(xué)生出示實驗原理，讓學(xué)

5、生記憶原理，帶領(lǐng)學(xué)生一起分析實驗數(shù)據(jù)得結(jié)論，重點強調(diào)，燈絲的電阻與溫度的關(guān)系，說明小燈泡的電阻不能求平均值。讓學(xué)生討論在此實驗中，滑動變阻器的作用是調(diào)節(jié)電阻兩端的電壓和電流。在典型例題講解的過程中重點講解滑動變阻器的移動。（ 3 ）測小燈泡的功率首先出示實驗的電路圖，讓學(xué)生連接實物圖，重點要強調(diào)滑動變阻器在試驗中的作用，并且要舉例說明滑動變阻器的移動情況，提問實驗原理:P=UI 。出示實驗數(shù)據(jù)讓學(xué)生分析實驗數(shù)據(jù)得結(jié)論：a、當(dāng)U實=U額時，P實=P額，小燈泡正常發(fā)光。b、當(dāng)U實U額時，P實P額，小燈泡偏暗。c、當(dāng)U實U額時，P實P額，小燈泡比正常時亮。d 、小燈泡的亮度由它的實際功率決定的 .五

6、、典型例題的分析（ 1（ 1）在連接實物電路的過程中，開關(guān)應(yīng)處于 狀態(tài)，原因是 ?；瑒幼冏杵鞯幕频?處，目的是 。（ 2 ）小明在探究電流跟電壓的關(guān)系時，用開關(guān)試觸，發(fā)現(xiàn)電流表指針超過量程，若電路各部分都正常無損，則產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是： ；若發(fā)現(xiàn)指針左偏，則產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是(3)如果他想探究電流跟電阻的關(guān)系，實驗中他先后用了104 20Q、30三只電阻，則他還要調(diào)節(jié)滑動變阻器，使其阻值變 ，從而保持，記下對應(yīng)的電流值。分析開關(guān)斷開是為了防止電路出現(xiàn)短路，滑動變阻器要調(diào)到最大阻值處，滑動變阻器調(diào)到最大阻值處，主要是為了防止電流過大而燒壞電路，最終起到保護電路的作用。電流表的指針偏過量程 是

7、因為通過電流表允許通過的量程，所選的量程過小應(yīng)換大量程。電流表的指針向左偏，是由于電 流表中電流的電流向錯向了，則是接線柱的正負接線柱接反了，應(yīng)對調(diào)接線柱。例2某學(xué)習(xí)小組在測定 小燈泡的電功率”的實驗中，電源由三節(jié)新干電池串聯(lián)組成，小燈泡額定電壓為2.5V、電阻約為10a.甲乙K國11)請你用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖1甲中的實物電路連接完整.(2)某次實驗時，電壓表示數(shù)如圖1乙所示，此時滑動變阻器兩端的電壓為 V;如果要使燈泡正常發(fā)光， 應(yīng)該向(選填« A或“B”)移動滑動變阻器的滑片.(3)小菁同學(xué)移動滑片 P,記下多組對應(yīng)的電壓表和電流表的示數(shù)，并繪制成如圖1丙所示的I - U圖象，

8、根據(jù)圖象信息，可計算出小燈泡的額定電功率是 W(4)某同學(xué)實驗中電流表和電壓表指針偏轉(zhuǎn)情況如圖2所示，則出現(xiàn)的問題是 .(5)在實驗中，小章同學(xué)發(fā)現(xiàn)當(dāng)小燈泡兩端電壓減小時，它的亮度隨之減弱，測量的小燈泡電阻也相應(yīng)減小，造成這一變化的合理解釋是 .A.導(dǎo)體電阻與導(dǎo)體兩端的電壓有關(guān)；B.根據(jù)歐姆定律，電流一定時，導(dǎo)體的電阻與電壓成正比；C.電壓減小時，通過小燈泡的電流不變，電阻變小；D.電壓減小時，小燈泡亮度變暗，溫度變低，電阻變小.選取本例題，主要了解學(xué)生對測小燈泡電功率這個實驗中，電路圖的連接、對小燈泡額定功率的理解、對電壓表，電流表的量程選擇、故障分析、和溫度對小燈泡電阻的影響。例3給你電源

9、一個（電壓未知）、開關(guān)和導(dǎo)線若干、已知電阻 R0一個、一只電壓表（或一只電流表）如何測出未知電阻 Rx阻值，設(shè)計出電路圖。讓學(xué)生掌握缺少電壓表、電流表的情況下測量電阻的方法，開拓學(xué)生思維六、板書設(shè)計基本知識點及結(jié)構(gòu)總結(jié)1 .歐姆定律內(nèi)容：表達式：2 .伏安法測電阻的原理： 電路圖：3.測小燈泡電功率的原理： 七、復(fù)習(xí)反思從總體上看，現(xiàn)在我仍然對這個教學(xué)設(shè)計很滿意，因為它對每一種題型都進行了概括和總結(jié)，教給了學(xué)生真正的解題方法。如：解決電學(xué)故障的方法、探究物理問題的一般方法、電學(xué)實驗設(shè)計的一般方法以及此電路在 生產(chǎn)和生活中應(yīng)用的共同特征，還交給學(xué)生設(shè)計表格、數(shù)據(jù)處理、圖象分析等綜合能力。教學(xué)中的反思：在試講時，我通過此電路讓學(xué)生