《楊氏之子》教學(xué)設(shè)計一

1、?楊氏之子?教學(xué)設(shè)計一【教學(xué)目的】【根底知識積累】會寫6個生字，會認(rèn)3個生字。能正確讀寫家禽等詞語?！痉椒ㄅc才能】1、背誦課文。2、能根據(jù)注釋理解詞句，理解課文內(nèi)容，體會故事中孩子應(yīng)對語言的巧妙。【情感與思想】有感情地朗讀課文?！就卣古c延伸】?世說新語?上的其他關(guān)于言語表達(dá)的小故事?！局?、難點打破】理解文章的意思，把文章讀準(zhǔn)確。【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入要是我問你，你會說話嗎？一定有許多同學(xué)不以為然，認(rèn)為這是一個不需答復(fù)的問題。假設(shè)我再進(jìn)一步問，你能把話說好嗎？你怎么答復(fù)？會說和說好可不是一回事。在本單元的學(xué)習(xí)中，我們將走近一些擅長表達(dá)的人，看看他們是怎么說話的？從中體會語言表達(dá)的藝術(shù)，感悟語言

2、表達(dá)中透出的智慧。我們先去認(rèn)識誰呢？板書課題，解釋課題，理解氏之的意思。對氏的解釋可能發(fā)生分歧，學(xué)生可能認(rèn)為楊氏是稱謂楊家的女人，而理解為楊氏的兒子，氏在字典上也確有這樣的意思?？梢韵却嫦逻@個疑問，在讀文的時候自然會迎刃而解。二、初讀課文，根據(jù)注釋理解課文的意思。提示：要求學(xué)生根據(jù)書中給出的注釋理解課文內(nèi)容，把不理解的字、詞標(biāo)記下來，與大家交流。參考：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，并說：這是你家的水果。孩子馬上答復(fù)說：我可沒聽說孔雀

3、是先生您家的鳥。對詞語的理解。氏：姓氏，表示家族的字。夫子：舊時對學(xué)者或教師的尊稱。設(shè)：擺放，擺設(shè)。三、再讀課文，交流自己的學(xué)習(xí)成果。提示：從學(xué)生讀錯的地方發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難。通過交流學(xué)習(xí)成果，徹底弄懂文章的意思。四、教師范讀課文，讓學(xué)生初步體會文言文的讀法。梁國楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓福覆辉?，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬捍耸蔷夜?。兒應(yīng)聲答曰：未聞孔雀是夫子家禽。五、默讀課文，考慮：文中說楊氏子甚聰惠，你從哪里體會到他的聰惠呢？提示：要求學(xué)生抓住關(guān)鍵的語句加以理解。參考：孔指以示兒曰：此是君家果。兒應(yīng)聲答曰：未聞孔雀是夫子家禽。這是故事中的重點局部?？拙娇吹綏蠲罚?lián)想到孩子的姓，就成心逗孩子：這是你家的水果。意思是，你姓楊，它叫楊梅，你們本是一家嘛！這信手拈來的玩笑話，很幽默，也很有趣。孩子應(yīng)聲答道：沒聽說孔雀是先生您家的鳥。這答復(fù)巧妙在哪里呢？孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的孔姓想到了孔雀；最妙的是，他沒有僵硬地直接說孔雀是夫子家禽，而是采用了否認(rèn)的方式，說未聞孔雀是夫子家禽，婉轉(zhuǎn)對答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果這個意思，使孔君平無言以對。因為他要成認(rèn)孔雀是他家的鳥，他說的話才立得住腳。這足以