人教版五年級上冊平行四邊形面積說課稿(1)

1、平行四邊形說課稿蓮花塘學校 孫黛萍今天我將要為大家講的課題是平行四邊形。下面我將從教材、教學方法和教學過程三方面來進行說課。一、說教材平行四邊形選自人教版新課程標準五年級上冊第五單元“多邊形的面積”的內容，幾何知識的初步認識貫穿在整個小學數(shù)學教學中，是按由易到難的順序呈現(xiàn)的。平行四邊形面積的計算是在學生已經掌握并能靈活運用長方形、正方形面積計算公式，理解平行四邊形特征的基礎上，進行教學的。而且，這部分知識的學習運用會為學生學習后面的三角形，梯形等平面圖形的面積奠定良好的基礎。由此可見，本節(jié)課是促進學生空間觀念發(fā)展，滲透轉化、等積變形等數(shù)學思想方法的重要環(huán)節(jié)。學好這部分內容，對于解決生活中的實際

2、問題的能力有重要的作用?；谝陨蠈滩牡姆治鲆约敖Y合學生的認知特點，我擬定了如下的教學目標：1、結合集體情境，通過操作活動，經歷推導平行四邊形的面積計算公式并交流方法的過程。2、通過長方形面積計算知識遷移，理解平行四邊形面積的計算公式，并能正確計算平行四邊形面積，會運用計算相關圖形的面積并解決一些實際問題。3、通過觀察、比較活動，初步認識轉化的方法，培養(yǎng)學生的觀察、分析、概括、推導能力，發(fā)展學生的空間概念。讓學生在觀察、推理、歸納等數(shù)學活動中進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，提高數(shù)學學習的興趣。其中教學重點：讓學生充分利用手中的學具，在動手操作推導平行四邊形面積公式的過程中，探索平行四邊形面積的計算

3、公式，理解并掌握平行四邊形面積的計算方法，能正確計算平行四邊形的面積。教學難點：推導平行四邊形的面積計算公式的過程和讓學生在推導和驗證平行四邊形面積公式的過程中，充分體驗轉化的數(shù)學思想，形成一定探究意識和能力，發(fā)展空間觀念。二、說教學方法為了講清重點，突破難點，讓學生達到本節(jié)課設定的教學目標，我再從教學方法上談談。新課標指出：學生的數(shù)學學習內容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動。本著這樣的理念，我在教學中主要采用以下的教學方法：（1） 在導入部分我采用了復習導入法，通過復習長方形和正方形的面積計算公式，引出課題平行四

4、邊形的面積。為本節(jié)課的學習內容奠定了基礎。（2） 在探究過程中，重視學生動手操作，大膽放手，給學生時間和空間，通過操作和小組交流討論，探究新知，發(fā)現(xiàn)新知。（3） 利用多媒體輔助教學，提高教學效率。三、說教學過程(一) 復習舊知，導入課題首先教師拿出一個長方形和一個正方形，讓學生說說是什么形狀，并讓他們用以前學的知識計算長方形和正方形的面積。然后教師再拿出一個平行四邊形，說說它的特征和特性，再問學生“前面我們已經認識了平行四邊形的這些性質，今天當你再次看到它時，你最想知道關于它的什么信息？”讓學生自己提出想知道有關平行四邊形的知識，然后引出課題?！驹O計意圖：通過復習長方形和正方形的面積計算公式，

5、引出課題平行四邊形的面積。計算長方形和正方形的面積與計算平行四邊形的面積是緊密相連的，通過舊知識為新知識打基礎，新知識帶動和加深舊知識。使學生能在輕松愉快的氣氛中學習知識，并把前后知識系統(tǒng)化，還能夠激活學生的舊知識，為“同化”新知識提供方便，并能使學生產生成功感，并為后繼的學習提供動力?！?二) 動手實踐，探索新知1、猜想平行四邊形的面積與什么有關首先讓學生猜想一下平行四邊形面積的大小與什么有關及其計算公式，引發(fā)學生的思考，激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣，而且充分發(fā)揮了學生學習數(shù)學的主體性，也有助于培養(yǎng)學生自主探索，合作學習的精神。2、探究平行四邊形的面積公式讓學生拿出準備好的平行四邊形，想一想，動

6、一動，拼一拼，能不能把一個平行四邊形拼成一個面積相等的長方形呢?學生動手若干分鐘，教師要注意巡視，尤其關注學困生，然后找同學展示他們的作品，并說明是怎么操作的，說說你們的想法，然后教師重點的演示和完善的敘述平移。3、反饋交流得出公式通過剛才的剪拼思考：平行四邊形和拼出的長方形有什么關系？從以下三方面思考：(1) 我們把平行四邊形轉化成長方形，原來的長方形與這個平行四邊形的面積相等嗎？(2) 平行四邊形的底與這個長方形的長有什么關系？(3) 原來平行四邊形的高與拼成的長方形的寬有什么關系？（獨立思考，然后小組交流意見）小組匯報：(1) 平行四邊形的面積與拼成的長方形的面積相等。(2) 平行四邊形

7、的底與拼成的長方形的長相等。(3) 平行四邊形的高與拼成的長方形的寬相等。讓學生總結：長方形的面積=長x寬=底x高=平行四邊形的面積然后教師板書?！驹O計意圖：學生自己動手操作，探究平行四邊形的面積公式。小學生的思維特點是以具體形象思維為主，且有好動好奇的特點。在教學過程中有目的、有組織地讓學生觀察、通過畫一畫、剪一剪，擺一擺等操作活動，一方面可以滿足學生好動好奇的要求，另一方面有利于引導學生在觀察操作中進行猜想。自主探索這一活動，注重動手操作、合作交流，讓學生親歷探究獲取知識的過程，體驗成功學習的快樂，充分調動了學生的積極性、主動性?！?三) 練習鞏固給練習鞏固這一環(huán)節(jié)，我設計了以下幾個題目：填空 判斷 計算【設計意圖：在練習中，檢查一節(jié)課的教學效果，鞏固學生對平行四邊形面積的計算公式的認識，加深對平行四邊形面積公式的記憶，為課后解決平行四邊形面積的應用打下基礎與。】(四) 思維拓展思維拓展這一環(huán)節(jié)我設計了這兩個題目：1、等底等高的平行四邊形的面積相等