51音頻信息的采集與加工說(shuō)課稿

1、5.1音頻信息的采集與加工說(shuō)課稿 吳忠高級(jí)中學(xué) 周吉萍各位評(píng)委、老師，大家好：我說(shuō)課的內(nèi)容是教育科學(xué)出版社第五章第1節(jié)音頻信息的采集和加工我將從：教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程6個(gè)方面對(duì)我的說(shuō)課進(jìn)行闡述。首先：教材分析本課是教育科學(xué)出版社普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）第五章音頻、視頻、圖像信息的加工第一節(jié)“音頻信息的采集與加工”的內(nèi)容。從教材上來(lái)講本節(jié)是第五章的開(kāi)篇，是對(duì)數(shù)字化概念學(xué)習(xí)的開(kāi)始。本節(jié)的學(xué)習(xí)將為后續(xù)視頻、圖像信息的采集與加工以及選修教材多媒體技術(shù)應(yīng)用的學(xué)習(xí)提供技術(shù)支持，所以這部分知識(shí)無(wú)論是在現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)中，還是在后續(xù)的學(xué)習(xí)中都是非常重

2、要的。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)可以增加學(xué)生對(duì)音頻知識(shí)的了解，使得學(xué)生能夠選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ卟杉庸ひ纛l信息，呈現(xiàn)主題、表達(dá)創(chuàng)意，使學(xué)生能客觀評(píng)價(jià)數(shù)字化音頻的應(yīng)用。對(duì)于本節(jié)課，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠使用正確的方式獲取數(shù)字化音頻信息，并能夠?qū)Λ@取的音頻信息進(jìn)行加工、處理、表達(dá)和交流。學(xué)情分析：本節(jié)課是在高一年級(jí)實(shí)施。高一年級(jí)的學(xué)生：第一：在義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)過(guò)使用Windows錄音機(jī)，對(duì)聲音的錄制和一些簡(jiǎn)單的音頻知識(shí)有所了解,但學(xué)習(xí)內(nèi)容主要關(guān)注加工的技術(shù)操作層面上，在加工意圖、策略、方法層面重視不夠。 第二：已經(jīng)掌握了簡(jiǎn)單的多媒體制作方法，具有一定的設(shè)計(jì)、規(guī)劃完成任務(wù)的能力。第三：對(duì)音頻在生活中的廣泛

3、應(yīng)用有濃厚的興趣，對(duì)聲音的采集和加工的學(xué)習(xí)充滿期待，但由于聲音信息加工軟件較多，涉及技術(shù)不易掌握，深入學(xué)習(xí)存在困難。 教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)的要求以及學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，我確定以下的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解音頻作品制作的基本步驟，能夠使用適當(dāng)?shù)穆曇艟庉嫻ぞ邔?duì)聲音進(jìn)行獲取、保存、剪輯、聲效處理、合成。過(guò)程與方法：讓學(xué)生通過(guò)自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)等方式完成一個(gè)完整的音頻采集與加工的任務(wù)，了解規(guī)劃、設(shè)計(jì)、制作音頻作品的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題的分析和解決能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠主動(dòng)客觀地對(duì)生活和網(wǎng)絡(luò)上常見(jiàn)數(shù)字音頻進(jìn)行分析判斷，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞與審美能力；正確與合理運(yùn)用信息技術(shù)工具，體會(huì)并遵守與

4、聲音錄制和編輯有關(guān)的社會(huì)倫理道德與法律法規(guī)等。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：能夠使用cooledit對(duì)音頻進(jìn)行簡(jiǎn)單加工教學(xué)難點(diǎn)：有目的有計(jì)劃的進(jìn)行音頻的采集教法與學(xué)法分析：一、教師教法 在選擇教學(xué)方法時(shí)，要充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性、主動(dòng)性和自覺(jué)性。我將綜合應(yīng)用以下幾種教學(xué)方法：直觀演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、講授法、討論法，其中以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為主，將“自主探究合作學(xué)習(xí)”滲透到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。 二、學(xué)生學(xué)法這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能

5、力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。  接下來(lái)我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程。 教學(xué)中我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入；（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，合作探究；（三）交流評(píng)價(jià)；（四）歸納總結(jié)，拓展知識(shí) 。首先，我通過(guò)這樣一個(gè)情境導(dǎo)入教學(xué)：課程一開(kāi)始，我會(huì)在沒(méi)有聲音的情況下播放視頻，給出疑問(wèn)：他們?cè)谧鍪裁?？學(xué)生回答后有聲播放，提出疑問(wèn)2：哪種表達(dá)方式效果更好? 由此引出：音頻在信息傳遞中的重要性，引入新課，出示課題：5.1音頻信息的采集與加工。這樣設(shè)計(jì)的目的在于：通過(guò)對(duì)比兩種情況，讓學(xué)生感受音頻在信息傳遞中的重要作用，從而輕松的導(dǎo)入新

6、課教學(xué)。第二環(huán)節(jié)：任務(wù)驅(qū)動(dòng) 合作探究（在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式，將任務(wù)布置給學(xué)生，讓學(xué)生帶著任務(wù)在小組內(nèi)進(jìn)行合作探究，完成任務(wù)。）出示課題后，提出新問(wèn)題1：知道剛播放的歌名嗎？喜歡聽(tīng)歌嗎？大家聽(tīng)的歌都從哪里來(lái)的？學(xué)生回答：依據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)總結(jié)，出示問(wèn)題二：網(wǎng)絡(luò)中大量的數(shù)字化音頻，又是從何而來(lái)？引出數(shù)字化音頻的獲取方式，了解幾種獲取方式，強(qiáng)調(diào)我們本節(jié)課重點(diǎn)來(lái)看：現(xiàn)場(chǎng)錄音。了解采集前的準(zhǔn)備工作，緊接著播放錄制好的配樂(lè)朗誦，出示主題任務(wù)：制作配樂(lè)朗誦，先來(lái)完成第一個(gè)任務(wù)：采集聲音。（要求學(xué)生分組完成）這樣設(shè)計(jì)的目的在于：第一：雖然學(xué)生己經(jīng)學(xué)過(guò)了音頻信息的基本操作，但在加工意圖、策略、方

7、法層面重視不夠 ，因此我通過(guò)設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和思考，學(xué)生通過(guò)閱讀教材和聽(tīng)我的講解了解采集方式及要做的準(zhǔn)備工作。第二：讓學(xué)生親身經(jīng)歷音頻信息采集的過(guò)程，進(jìn)一步掌握音頻信息獲取的基本方法，同時(shí)也為后面的學(xué)生實(shí)踐配樂(lè)朗誦收集素材。錄音結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)錄制的音頻簡(jiǎn)單演示評(píng)價(jià)。這里的目的在于：1.通過(guò)交流評(píng)價(jià)讓學(xué)生親身投入到音頻的評(píng)價(jià)過(guò)程中去，進(jìn)一步激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望 。2.通過(guò)學(xué)生演示，也暴露出錄制的音頻文件不足，提問(wèn)：如何改善？你知道的音頻工具有哪些？ 在學(xué)生思考、討論的基礎(chǔ)上，教師講解“常見(jiàn)數(shù)字化音頻工具”及本節(jié)課選擇的音頻工具：Cool Edit Pro,簡(jiǎn)單介紹后。出示第二個(gè)活動(dòng)：主題

8、任務(wù)2：聲音的基本加工。在這個(gè)過(guò)程中第一：我會(huì)在巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)完成較快、較好的學(xué)生，讓其講解演示“打開(kāi)”、“選擇”、“操作”、“保存”四項(xiàng)操作；第二，我會(huì)演示淡入淡出效果、回聲、自動(dòng)降噪等特殊效果，讓學(xué)生模仿。這里使用講練結(jié)合的方式，目的是為了讓學(xué)生親自動(dòng)手，掌握知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的理解與掌握調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，以此鞏固所學(xué)習(xí)的知識(shí)，這一教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化了知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)和技能的應(yīng)用。在大多數(shù)學(xué)生完成任務(wù)2的基礎(chǔ)上，進(jìn)入活動(dòng)三：聲音的簡(jiǎn)單合成。學(xué)生結(jié)合教師下發(fā)的“Cool Edit Pro學(xué)案”自學(xué)完成這個(gè)任務(wù)。在學(xué)生的操作過(guò)程中，我始終活動(dòng)在同學(xué)們當(dāng)中，及時(shí)地幫助學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生，并及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)

9、價(jià)指導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)完成任務(wù)。第三環(huán)節(jié)：交流評(píng)價(jià)待學(xué)生大部分學(xué)生上交作業(yè)后，教師展示幾位同學(xué)的音頻作品，采用自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)的方式交流評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)交流的目的在于：讓學(xué)生對(duì)衡量一個(gè)音頻文件作品的質(zhì)量有全面的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生之間合作和交流的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品的欣賞和評(píng)價(jià)能力，同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情和原始動(dòng)力第四環(huán)節(jié)：歸納總結(jié) 課堂總結(jié)，在課堂教學(xué)中地位不可低估。通過(guò)總結(jié)，能促進(jìn)學(xué)生對(duì)一堂課的教學(xué)進(jìn)行梳理，鞏固記憶，為下一課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。為此，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧整理：在這節(jié)課，我們利用電腦對(duì)聲音進(jìn)行采集加工處理，知道音頻處理的基本流程是：采集加工合成保存；無(wú)論是采集還是加工一定要正確認(rèn)識(shí)工具的選擇，不要盲目推崇，首先應(yīng)是方便，有效，工具始終是為我們服務(wù)的，更重要的是我們的思想，我們的態(tài)度，我們的方法。通過(guò)學(xué)習(xí)我們會(huì)使用淡入淡出、等技能，但一定要注意制作音頻的同時(shí)注意保護(hù)他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)。我希望同學(xué)們回去后利用本節(jié)課學(xué)習(xí)的軟件，從老師給定的主題一：歌曲串燒（打造自己的個(gè)性鈴聲） 二：模擬播報(bào)校園之聲、模仿秀等（