圖形的放大和縮小

1、教學(xué)設(shè)計(jì)模板課 題圖形的放大和縮小課時(shí)第（ 1 ）課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生初步理解圖形的放大與縮小，能利用方格紙按一定的比例將簡單圖形放大或縮小，初步體會(huì)圖形的相似。2.通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和抽象、概括等思維能力。教學(xué)重點(diǎn)初步理解圖形的放大和縮小，能利用方格紙按一定比例將圖形放大或縮小.教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生在觀察、比較、思考和交流等活動(dòng)中，感受圖形放大、縮小，初步體會(huì)圖形的相似，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。教具及多媒體應(yīng)用課件教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及師生活動(dòng)預(yù)習(xí)（一）談話引入 老師在前幾天拍攝了幾張照片，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下。（課件出示）a、（長城縮小圖）看得出拍的是哪個(gè)地方嗎？（大小看不清）怎

2、么辦？（鼠標(biāo)拖動(dòng)放大）這兩張照片相比，你能發(fā)現(xiàn)什么？b、像剛才把長方形照片放大或縮小后，長方形的長和寬以及大小都發(fā)生了變化，其中變化有什么規(guī)律呢？今天我們一起來研究一下圖形的放大與縮小。（板書課題：圖形的放大與縮小）新課（二）探索新知 1、“巨人”的身高與普通人的身高的比是4:1。該如何為“巨人”設(shè)計(jì)一間教室呢？教師小結(jié)：把長方形的每條邊放大到原來的4倍，放大后的長方形與原來長方形長的比是4：1，寬的比也是4：1，就是把原來的長方形按4：1的比放大。（板書：按4：1的比放大）繼續(xù)觀察：2個(gè)長方形大小、形狀上有什么變化？板書：（形狀不變，大小發(fā)生了變化）追問：這里的4：1，表示什么意思？比的前項(xiàng)指什么？后項(xiàng)呢？可不可以繼續(xù)放大？可以按幾比幾的比放大？（學(xué)生回答）觀察一下這些比的比值，有什么發(fā)現(xiàn)？（比1大）小結(jié)：放大前后圖形對(duì)應(yīng)線段長的比相等。認(rèn)識(shí)圖形的縮小（課件出示）學(xué)生根據(jù)出示的問題，說出1：4的意思?；卮痤}中的所出示的問題。教師用鼠標(biāo)拖動(dòng)長方形，使它縮小，用白板中的尺量。讓學(xué)生再觀察，大小和形狀有什么變化？2、討論辨析P25練一練第1題3、小結(jié)新知：怎樣將圖形進(jìn)行放大或縮小呢？放大或縮小后有什么變化？學(xué)生回答后進(jìn)行小結(jié)：在對(duì)應(yīng)的每條邊都按相同的比放大（縮?。?，形狀不變，大小發(fā)生了變化。當(dāng)堂練習(xí)P25練一練2，3，4板書設(shè)計(jì)圖形的