周長(zhǎng)是多少 (2)

1、鳳凰小學(xué)數(shù)學(xué)備課手冊(cè)配套教學(xué)軟件_教學(xué)設(shè)計(jì)周長(zhǎng)是多少南京市芳草園小學(xué)周靚教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)上冊(cè)第4647頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)周長(zhǎng)含義的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形等平面圖形周長(zhǎng)的能力。2在實(shí)踐活動(dòng)中提高動(dòng)手操作水平，發(fā)展數(shù)學(xué)思考以及合作交流能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)準(zhǔn)備：1小組活動(dòng)材料：一把直尺；一根長(zhǎng)約60厘米的線(xiàn)；分別長(zhǎng)為3厘米、5厘米的小棒若干根；一個(gè)信封，內(nèi)裝12個(gè)邊長(zhǎng)為1厘米的小正方形；一份印有表格的練習(xí)紙。2教師教具準(zhǔn)備：各類(lèi)圖片，實(shí)物投影。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)引入，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們看過(guò)湖南衛(wèi)視的智勇大沖關(guān)嗎？今天這節(jié)課我們也來(lái)進(jìn)行一次智勇大沖關(guān)，不

2、過(guò)，我們比的不是體能，而是腦力，每沖過(guò)一關(guān)就能得到一個(gè)大智慧果，敢挑戰(zhàn)嗎？二、展開(kāi)活動(dòng)，自主探索1.智勇第一關(guān)：圍一圍。（1）（2）大家看，這兩個(gè)圖形你們認(rèn)識(shí)嗎？這是什么圖形？你能指一指它的邊線(xiàn)嗎？這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)就是指什么？（這個(gè)圖形邊線(xiàn)的總長(zhǎng)度）（3）能不能想辦法知道這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)是多少？說(shuō)一說(shuō)你的方法。（可以用尺子量；可以用線(xiàn)圍。）（4） 揭示課題。今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)研究周長(zhǎng)是多少。（板書(shū)課題）（5）你能用一根線(xiàn)圍成你喜歡的圖形嗎？（學(xué)生活動(dòng)） 和同桌說(shuō)說(shuō)你圍出的是什么圖形，指一指它的邊線(xiàn)。（6）同學(xué)們都圍出了自己喜歡的圖形，那么圍成的圖形的周長(zhǎng)是多少，怎樣量比較方便呢？（拉直量

3、最方便）為什么？（7）學(xué)生操作并匯報(bào)。 （8）同學(xué)們圍出了不同的圖形，怎么量出的周長(zhǎng)都是40厘米呢？2. 智勇第二關(guān)：擺一擺。（1）剛才，同學(xué)們用最方便的方法量出了自己圍成的圖形的周長(zhǎng)，下面你能用尺子量出這兩根小棒的長(zhǎng)度嗎？（出示4厘米和3厘米的小棒）（2）用這些小棒，你能擺出一個(gè)正方形嗎？想一想應(yīng)該選哪幾根，再動(dòng)手?jǐn)[一擺，比比誰(shuí)的擺法多。交流：你是怎么擺的？周長(zhǎng)是多少，怎么算？正方形: （3）你能擺出長(zhǎng)方形嗎？自己先擺擺看。 在小組里交流：說(shuō)說(shuō)你是怎么擺的，周長(zhǎng)是多少？比比看，哪個(gè)小組想出的擺法最多。小組匯報(bào)、展示。長(zhǎng)方形：（4）觀(guān)察我們擺出的這些長(zhǎng)方形，哪些圖形的周長(zhǎng)是相同的？這些圖形雖然

4、大小不同，或者形狀不同，但是由于它們都用了同樣的幾根小棒，所以它們的周長(zhǎng)是相同的。（5）現(xiàn)在，我想選6根小棒，你猜我擺成的圖形的周長(zhǎng)是多少？雖然數(shù)量相同，但如果選擇的小棒的長(zhǎng)短不同，擺成的圖形的周長(zhǎng)也有可能不同。3智勇第三關(guān): 拼一拼。我們不僅可以用小棒擺正方形和長(zhǎng)方形，還可以用小正方形拼呢，下面我們就進(jìn)入第三關(guān)拼一拼。（1） 這是一個(gè)邊長(zhǎng)是1厘米的小正方形，算一算它的周長(zhǎng)是多少？12個(gè)這樣的小正方形它們的周長(zhǎng)是多少？如果用12個(gè)這樣的小正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，周長(zhǎng)還是48厘米嗎？（2）拿出12個(gè)邊長(zhǎng)是1厘米的小正方形，拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。你們能拼出幾種？同桌一個(gè)同學(xué)拼，另一個(gè)同學(xué)把你們拼出的圖形的

5、長(zhǎng)和寬記錄在紙上，再一起算出他們的周長(zhǎng)，比比它們的周長(zhǎng)哪個(gè)最長(zhǎng),哪個(gè)最短？（小組活動(dòng)）（3）小組匯報(bào)不同的拼法（出示表格）長(zhǎng)寬周長(zhǎng)（4）交流: 它們的周長(zhǎng)哪個(gè)最長(zhǎng)，哪個(gè)最短？前面我們說(shuō)12個(gè)小正方形的周長(zhǎng)的和是48厘米，可是拼成的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)怎么都不到48厘米呢？ 想一想怎么拼，周長(zhǎng)最長(zhǎng)？ 4智勇第四關(guān): 量一量。下面我們各小組來(lái)比一比，先用量一量的方法來(lái)算一算這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)是多少？（1）小組中交流，說(shuō)說(shuō)你量了幾條邊？是怎樣算周長(zhǎng)的？比一比小組中誰(shuí)量的邊的次數(shù)最少？（2）誰(shuí)能介紹一下你們小組中最巧妙的方法？（3）教師小結(jié): 在這里，我們用量量算算的方法算出了這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)。通過(guò)剛才的練習(xí)，我們知道了，在量周長(zhǎng)是多少之前，要先把圖觀(guān)察清楚，有的圖形不需要量，或者不需要把每條邊都量出來(lái)就可以算出它的周長(zhǎng)了。5智勇第五關(guān): 估一估。（1）同學(xué)們都帶來(lái)了一張餐巾紙，估一估它的周長(zhǎng)是多少？ 你是怎么想的？量一量，驗(yàn)證你的估計(jì)。（2）你能估計(jì)出課桌面的周長(zhǎng)嗎？你是怎么想的？這一次只估一條邊的長(zhǎng)還行嗎？ 量一量，驗(yàn)證你的估計(jì)。（3）同學(xué)們順利通過(guò)了第五關(guān)，祝賀大家，下面老師要把這五個(gè)智慧果送給這節(jié)課合作最好的小組。課后老師還要給你們的智慧果加一條金邊，請(qǐng)你們回去量一下它的周長(zhǎng)是多少