動(dòng)物樂園備課筆記表格

1、時(shí)間2006年9月14日第三周星期四下午主講人韋群連集備內(nèi)容動(dòng)物樂園教材簡(jiǎn)析這節(jié)課的教學(xué)，不僅要使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來(lái)描述數(shù)的大小，而且要使學(xué)生初步建立符號(hào)感。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教材以“動(dòng)物樂園”為情境的主題圖引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)計(jì)理念根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用各種形式，把數(shù)學(xué)教學(xué)和日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生盡快掌握比較方法以及建立符號(hào)感。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)數(shù)數(shù)等活動(dòng)，掌握比多少的方法；借助情境，讓學(xué)生初步體會(huì)一一對(duì)應(yīng)的思想。2認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”“<”和“=”，知道它們的含義，并能用符號(hào)來(lái)表

2、示比較的結(jié)果。3培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問(wèn)題的能力。4使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)掌握比較方法教學(xué)難點(diǎn)比較方法的理解教具學(xué)具掛圖教學(xué)設(shè)計(jì)教師補(bǔ)充主講教師設(shè)計(jì)方案(一) 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：小朋友們，今天動(dòng)物樂園要舉行盛大的慶典活動(dòng)，它們想比比看哪種動(dòng)物來(lái)的只數(shù)多呢!你們想不想去參加它們的活動(dòng)呀?(二)引導(dǎo)操作，探究新知1出示動(dòng)物樂園圖。師：小朋友們快看，動(dòng)物樂園熱鬧極了。我們看看都有哪些動(dòng)物，它們各有幾只?2匯報(bào)交流。師：你看到了哪些動(dòng)物?各有幾只?3動(dòng)手操作。(1)師：誰(shuí)愿意用動(dòng)物頭像來(lái)表示你觀察到的圖上的各種動(dòng)物呢?(2)師：請(qǐng)其他同學(xué)也在下面擺一擺，你看到了幾只什么動(dòng)

3、物?請(qǐng)用學(xué)具表示出來(lái)。(3)學(xué)生擺完，引導(dǎo)學(xué)生觀察評(píng)價(jià)，擺出來(lái)的和看到的一樣嗎?4設(shè)疑激趣。師：來(lái)了這么多的動(dòng)物，你們想了解一下嗎?到底哪一種動(dòng)物比較多，我們把它們比一比好嗎?(板書課題)(1)小組討論：可以把誰(shuí)和誰(shuí)作比較?主講教師設(shè)計(jì)方案(2)匯報(bào)：我準(zhǔn)備把和進(jìn)行比較。5探究方法。(1)認(rèn)識(shí)同樣多和“”(熊和鹿比)。A師：咱們先把熊和鹿作比較，那么這兩種動(dòng)物，誰(shuí)多，誰(shuí)少?你是怎么知道的?B動(dòng)手操作。比較兩種動(dòng)物誰(shuí)多誰(shuí)少，可以用擺的方法來(lái)比較，那么要怎么擺呢?讓大家一眼看出誰(shuí)多，誰(shuí)少，或者同樣多。請(qǐng)大家先想一想，再動(dòng)手?jǐn)[一擺。C展示、交流。誰(shuí)愿意到前面來(lái)擺一擺?其他同學(xué)擺的方法和他一樣嗎?有沒

4、有不同的擺法?(學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，擺出了不同的圖形。)D大家評(píng)議：黑板上的每一種擺法，是怎樣進(jìn)行比較的呢?E認(rèn)識(shí)“”。揭示同樣多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只數(shù)一樣，我們就說(shuō)它們的只數(shù)(“同樣多”“一樣多”)。認(rèn)識(shí)“”：熊有4只用數(shù)表示寫幾?鹿也有4只，用幾表示?4和4同樣多或者說(shuō)相等，要用什么符號(hào)來(lái)表示它們的相等關(guān)系呢?誰(shuí)知道?誰(shuí)會(huì)寫“”?板書：44；讀作：4等于4。指導(dǎo)書寫“”。(2)認(rèn)識(shí)“>”“<”(兔和猴比、猴和鳥比)。A師：接下來(lái)你們想把哪兩種動(dòng)物進(jìn)行比較?這兩種動(dòng)物怎么比較，比的結(jié)果是什么?可以先擺一擺，再說(shuō)一說(shuō)。B獨(dú)立思考。C小組交流。D全班交流。怎么比?比

5、的結(jié)果?引導(dǎo)學(xué)生表述：誰(shuí)比誰(shuí)多(少)。(3)認(rèn)識(shí)“>”“<”(5和3比)。A師：5比3多，在5和3的中間要用一個(gè)什么符號(hào)表示?你們知道嗎?誰(shuí)會(huì)寫“>”?這個(gè)式子5>3怎么讀?(5大于3。)B師：5比3多，用“>”表示，那么3比5少，還可以用“>”表示嗎?那么應(yīng)該用什么符號(hào)表示呢?(把大于符號(hào)調(diào)過(guò)方向。)“<”的名字叫小于號(hào)。這個(gè)式子3<5怎么讀?(3小于5。)C指導(dǎo)書寫：“>”“<”。D練習(xí)使用：“>”“<”。E引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：開口朝大數(shù)，尖角對(duì)小數(shù)。 主講教師設(shè)計(jì)方案(三)練習(xí)與拓展1師：在這么多的動(dòng)物里面，哪種動(dòng)物最多，哪種

6、動(dòng)物最少?(小鳥最少，小兔最多。)2師：其他的動(dòng)物比較的結(jié)果怎樣?小朋友們能不能自己完成?同桌交流，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少；也可以用數(shù)字表示它們比的結(jié)果。3在現(xiàn)實(shí)生活中，你還知道哪些有關(guān)比較的知識(shí)?4獨(dú)立完成第13頁(yè)練習(xí)題。小猴比小熊少3 4小鹿比小兔4 5小熊比小猴多4 3小兔比小鹿5 4最多最少5填一填。7 34 93 35 810 12 > 6 > 6 8<9(四)總結(jié)這一節(jié)課，你最大的收獲是什么? 對(duì) 應(yīng) 訓(xùn) 練 補(bǔ) 充鞏固性訓(xùn)練(知識(shí)點(diǎn)考點(diǎn))1、在里填上、或=。55 88 79 64 14 02綜合性訓(xùn)練2、填空。73 49 2 6 6= 9創(chuàng)新提高訓(xùn)練9 10

7、93板書設(shè)計(jì)動(dòng)物樂園4=4 讀作：4等于4 53讀作：5大于323讀作：2小于3課后反思1、利用教材主題圖創(chuàng)設(shè)情境，以孩子們喜歡的故事形式導(dǎo)入新課，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)基本理念，我在引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖后，讓學(xué)生自己在心里數(shù)一數(shù)，在班級(jí)匯報(bào)時(shí)說(shuō)一說(shuō)，在自己的桌面上擺一擺，引導(dǎo)孩子動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，全方位地參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。3、記住“>”“<”對(duì)孩子來(lái)說(shuō)不是件容易的事，我在教學(xué)過(guò)程中，用各種各樣生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，幫助學(xué)生理解記憶，解決了學(xué)生記憶和使用符號(hào)的困難。4、整堂課的教學(xué)試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)一個(gè)問(wèn)題情境，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和