教學(xué)內(nèi)容 (4)

1、小兔請(qǐng)客教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)（下冊(cè)）第五單元第4950頁。教材分析               “小兔請(qǐng)客”的教學(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加減法，是本冊(cè)教材計(jì)算教學(xué)的起始，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)和熟練口算20以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過“小兔請(qǐng)客”的童話故事，創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境，從中引出問題：一共有多少個(gè)果子？草地上還剩下多少個(gè)果子？然后讓學(xué)生用小棒代替果子擺一擺，幫助學(xué)生建立

2、加減法的表象，最后鼓勵(lì)學(xué)生列出抽象的算式，再讓學(xué)生嘗試解答。通過交流，體會(huì)算法的多樣化，同時(shí)結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)加減法算式的各部分名稱。本單元內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的理念，在教學(xué)中，把計(jì)算教學(xué)與解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力。教學(xué)目標(biāo)    1在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，探索并掌握整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，并能正確計(jì)算。2通過動(dòng)手操作、合作交流，初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力。3在生動(dòng)活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)探索的意識(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生初步的

3、遷移類推能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法，以及加法、減法算式各部分名稱。難點(diǎn)：正確計(jì)算整十?dāng)?shù)的加減。學(xué)生狀況分析    學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成以及20以內(nèi)數(shù)的計(jì)算掌握較好。根據(jù)我課前的了解，大部分學(xué)生已經(jīng)會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)的加減法，對(duì)于看圖編故事和看圖提問題，部分學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，但數(shù)學(xué)語言的準(zhǔn)確性仍存在很多問題，這些都是本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的前提條件。教學(xué)設(shè)計(jì)    一、快樂復(fù)習(xí)    師：親愛的孩子們，上課前我們先來一場(chǎng)快樂比賽，好嗎？（好）分6個(gè)小組進(jìn)行，答的又

4、對(duì)又快的加一顆星。    （多媒體顯示）   2個(gè)十是（   ）             3個(gè)十是（   ）            5個(gè)十是（   ）         &

5、#160;  90里面有（   ）個(gè)十     70里面有（   ）個(gè)十        40里面有（   ）個(gè)十            二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課   師：你們的表現(xiàn)老師非常滿意，看，老師把誰帶來了（出示小白兔圖片）。今天啊正好是小白兔的生日，一大早，它就到果園里去摘

6、了好多新鮮的果子，想邀請(qǐng)好朋友一起來慶祝生日。板書課題：小兔請(qǐng)客【設(shè)計(jì)意圖】：教師與學(xué)生情感接觸，正確靈活地運(yùn)用情境教學(xué)，使學(xué)生融入想象中的世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得積極的情感體驗(yàn)。三、合作學(xué)習(xí)，探究新知  1、探索加法的計(jì)算方法  （1）師：（多媒體出示主題圖1）這就是生日會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？   生：小白兔先端來3盤果子，又端來2盤果子，每盤10個(gè)果子。  （2）師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？   生1：一共有幾個(gè)盤子？   生2：一共有多少個(gè)

7、果子？（根據(jù)學(xué)生回答板書：一共有多少個(gè)果子？）   （3）師：孩子們提的問題都不錯(cuò)。（面向小白兔圖片）“小兔子，如果我們解決了一共有多少個(gè)果子能否讓咱們也去參加你的生日party呢？”“好??！”   師：來吧，孩子們要求“一共有多少個(gè)果子”，怎樣列算式呢？  （根據(jù)學(xué)生回答板書：20+30=或30+20=）    師：30+20等于多少呢？你是怎樣計(jì)算的？（先想想，然后把你的算法告訴你的同桌，有困難的孩子也可以用小棒擺一擺，用計(jì)數(shù)器撥一撥，比比誰的方法最妙，開始吧?。▽W(xué)生活動(dòng)，師巡視）  &#

8、160; 師：誰愿意大聲地說出你的計(jì)算方法嗎？    生1：我是用小棒擺的。（學(xué)生邊說邊上臺(tái)演示）    師：謝謝，你的動(dòng)手能力真不錯(cuò)，30+20是擺出來的，我們就叫它“聰聰算法”吧！    生2：我是用計(jì)數(shù)器撥的（能上臺(tái)來演示給我們看嗎？）（學(xué)生邊說邊演示）    師：這也是個(gè)不錯(cuò)的方法。還有嗎？    生3：因?yàn)?+2=5，所以30+20=50    師：這是徐秀靜同學(xué)想出來的，我們就叫它“徐秀靜算法”吧！

9、60;   生4：我是這樣算的，30里面又3個(gè)十，20里面又2個(gè)十，3個(gè)十加2個(gè)十是5個(gè)十，就是50。    師：掌聲響起來，你真是個(gè)數(shù)學(xué)小天才。誰聽明白了這種方法？你能說說嗎？（請(qǐng)學(xué)生起來說）   （4）師：原來30+20可以這樣計(jì)算，板書：30+20=50（個(gè)）你學(xué)會(huì)了嗎？請(qǐng)你在老師發(fā)給你的口算卡上快速算出這三道題。（學(xué)生獨(dú)立完成）    師：誰能告訴我20+40=（你是怎樣算的？）30+50= 10+20= （直接說結(jié)果）  【設(shè)計(jì)意圖】：通過情境提出問題并嘗試解決問題

10、，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，在計(jì)算時(shí)，學(xué)生思考的角度和方法都會(huì)存在一定的差異，教師充分理解這些差異，并為學(xué)生提供交流各自想法的機(jī)會(huì)，通過交流讓學(xué)生自主選擇適合自己選擇適合自己的方法，使不同層次的學(xué)生的思維能力都得到發(fā)展。（5）加法算式個(gè)部分名稱    師：孩子們，老師想告訴你們一個(gè)小秘密，咱們都有一個(gè)好聽的名字，加法算式里的三個(gè)數(shù)字寶寶也有名字，想知道嗎？“相加的兩個(gè)數(shù)叫加數(shù)，結(jié)果叫和”              （師邊說邊板書

11、   加數(shù)+加數(shù)=和）    2、探索減法的計(jì)算方法    師：小白兔可大方了，小兔子一共端來50個(gè)果子，可是（課件出示情境圖2）小刺猬為了讓大家高興，想給大家表演一個(gè)節(jié)目，說著來了一個(gè)前滾翻，把一盤果子都黏在身上帶走了逗得大家哈哈大笑。   (1)師：聰明的你們，根據(jù)故事和畫面你又能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？    生：原來有50個(gè)果子，小刺猬帶走了10個(gè)，請(qǐng)問，還剩多少個(gè)果子？（根據(jù)學(xué)生回答板書：還剩多少個(gè)果子？）   （2）師：還剩多少個(gè)果子？你

12、打算怎樣解決，請(qǐng)把你的算式和結(jié)果寫在口算卡上，并想想你是怎樣算的。（學(xué)生獨(dú)立思考）   （3）匯報(bào)    師：你愿意把你的解決方法和我們一起分享嗎？    生：5010=40（個(gè)）（根據(jù)學(xué)生回答板書）    師：你是怎樣想的？（5個(gè)十減1個(gè)十是4個(gè)十，就是40）  （4）及時(shí)練習(xí)       師：你們能干嗎？那我們分男女生比比誰算得快  （師出示口算卡片）7020=   

13、60; 8030=     6040=    9050=【設(shè)計(jì)意圖】：在學(xué)生已探索出加法的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生探索減法的計(jì)算方法，學(xué)生很容易由加法類推到減法，由此培養(yǎng)學(xué)生初步的知識(shí)遷移能力。（5）減法算式里個(gè)部分的名稱   師：老師真是難分勝負(fù)。孩子們，加法算式里三個(gè)數(shù)寶寶都有名字了，減法算式里的三個(gè)數(shù)寶寶當(dāng)然也有?。p號(hào)前面的是被減數(shù)，減號(hào)后面的是減數(shù)，結(jié)果是差(師邊說邊板書：被減數(shù)減數(shù)=差)    三、揭示課題，教師小結(jié)    師：今天表

14、現(xiàn)真棒，請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察黑板上的每個(gè)算式的數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？    生：每個(gè)數(shù)個(gè)位上都是0    師：是的，像這樣的數(shù)就是整十?dāng)?shù)，今天我們就學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)（邊說邊板書）還認(rèn)識(shí)了加減法算式里各部分的名稱。    四、鞏固練習(xí)，拓展延伸    1、開火車計(jì)算    師：孩子們，問題解決了，我們就乘小火車去小白兔的家參加生日party吧?。ㄕn件顯示）咦，火車怎么不走了，（有問題）哦，原來還有問題要解決呢！想去就快快行動(dòng)起來吧?。▽W(xué)生開火車）    2、幫雞媽媽找孩子    師：生日party結(jié)束后，雞媽媽回到家找不找自己的孩子了，可著急了，你能根據(jù)雞媽媽身上的號(hào)碼幫它找回自己的孩子嗎？（能）    請(qǐng)小朋友們翻開數(shù)學(xué)書50頁自己完成第3小題    （學(xué)生獨(dú)立完成后，口答，并說一說計(jì)算過程）   3、看圖列式（練一練第1題）   師:淘氣和笑笑也給我們出了兩道題,咱們一起去看看吧!