如何提高中學體育課的質(zhì)量

1、淺談如何提高中學體育課的質(zhì)量興趣是人們力求認識某事物或從事某活動的傾向，學習興趣是推動學生學習積極性的動力。因此，只要能夠調(diào)動學生學習的興趣，激發(fā)學生學習的熱情，就能使學生主動地、積極地參與到學習中去。但是，現(xiàn)在還有大部分的體育課都是采用大綱規(guī)定的教學內(nèi)容分配時間進行上課。教師的任務(wù)就是教，而學生只能死板地跟著老師，按老師的要求被動地學動作，這樣的課堂往往會出現(xiàn)學生注意力分散，上課提不起興趣的現(xiàn)象，從而直接影響了課堂的教學質(zhì)量。要提高課堂教學質(zhì)量，我們就必須調(diào)動“教”與“學”兩個積極因素?！敖獭钡姆e極性是指教師要有強烈的工作責任感，充分發(fā)揮教師在教學上的主導作用?！皩W”的積極性是指學生努力學習

2、的思想和表現(xiàn)，即學習的動機和興趣。在有了教師自身的積極性的基礎(chǔ)上，只要解決了如何激發(fā)學生學習的動機和提高學習興趣這個問題就可以了。那么，教師在教學中應(yīng)如何培養(yǎng)學生的學習動機和興趣，從而達到提高教學質(zhì)量的目的呢？一、運用理論介紹法，增強學生的體育意識上理論課時，教師應(yīng)向?qū)W生講述參加體育鍛煉有哪些好處。如能減少生病，促進大腦的發(fā)育，增強記憶力，提高學習成績等，向?qū)W生介紹國內(nèi)外有關(guān)方面的體育信息，讓學生了解當前的體育動態(tài)，還可以給學生講授一些體育小故事及體育名人的感人事跡。如：田徑運動員劉翔刻苦訓練，為國爭光，成亞洲第一飛人的事跡，或介紹北京申奧成功的歷程和事跡，激發(fā)學生對體育明星敬仰之情和對體育運

3、動的熱愛，產(chǎn)生為發(fā)展我國體育事業(yè)做貢獻的責任感與使命感，端正學習動機。二、采用直觀法，激發(fā)學生對體育運動的愛好在體育教學中，學生獲得信息最直接的器官是視覺器官。視覺信息源多種多樣，可以借助教師的身體動作、教學掛圖、教具，還可以借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段播放一些與教學內(nèi)容有關(guān)的錄像片、幻燈片和技術(shù)分析片等，這類信息都具有生動、形象、具體的特征，它可以使學生很快形成具體的動作表象，讓學生有躍躍欲試的感覺。例如，我?guī)ьI(lǐng)學生到學校多功能電教室一起觀看奧運會、亞運會等大型運動會的錄像帶，讓他們多看一些精彩激烈、激動人心、弘揚國威的比賽，讓國旗、國歌激起學生想為國家爭光的欲望，更激發(fā)起他們對體育運動的熱愛，從而

4、提高學習體育的興趣。三、利用游戲教學，提高學生的學習興趣體育游戲是體育教學中的一個重要內(nèi)容，是中學生普遍喜愛的體育活動。它具有一定的情節(jié)和競賽因素，富有思想性、生活性、直觀性和趣味性，形式生動活潑，內(nèi)容豐富多彩，操作簡單易行等特點，因而是學生最感興趣的活動之一。體育游戲是在歡快的氣氛中進行競爭，在競爭中體驗愉悅，能提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。因此，體育游戲不僅有利于促進學生的正常發(fā)育，而且能發(fā)展他們的運動能力和競爭能力，還可以提高他們的學習興趣。例如在教學快速跑時，我結(jié)合學生特點，選用了接力跑游戲。我先畫出有二十米長的四條跑道，終點插上旗桿，把學生分為四組，每排第一個人手握接力棒，進行有游戲性的

5、接力跑競賽。在賽前，我還向?qū)W生提出具體要求：如起跑要快，傳接棒要準確，要注意終點繞桿的制動，步幅與步頻密切配合等。在游戲過程中，既訓練了學生的短跑技能，也讓學生掌握了傳接棒技巧。又如在上擲壘球的課時，我讓學生每人折了一只紙飛機，用紙飛機代替壘球來練習投擲動作，看誰的飛機飛得又高又遠，以此來進行比賽，這種寓教于樂的方法讓孩子們樂在其中，在玩中輕松地掌握了投擲壘球的技術(shù)，學習完全沒有枯燥無味的感覺，這使他們更加喜歡體育課。四、結(jié)合表揚與鼓勵，提高學生的學習積極性在學生心目中，教師是最有威望的人。學生在學習中受到教師表揚，會感到很高興，進而產(chǎn)生更大的學習積極性。反之如受到教師批評或指責過多，鼓勵、表

6、揚甚少，學生就容易產(chǎn)生消極情緒，從而影響到聽課的質(zhì)量和效果。例如：我在上四年（8）班體育投擲壘球課時，發(fā)現(xiàn)有一位同學的投擲動作與眾不同，既不協(xié)調(diào)，又不規(guī)范，我多次糾正他的姿勢后，仍不見效果，沒多想就批評了他幾句。在以后的體育課堂中，我發(fā)現(xiàn)了他不敢做動作的現(xiàn)象。這時我感到一陣內(nèi)疚，是我的批評傷害了一個孩子的心，使他缺乏了自信。于是，我決定積極尋找機會，給他表揚鼓勵。當他每次練習結(jié)束后，我總是先表揚他哪方面做得好了，再指出他不足之處。漸漸地他對學習產(chǎn)生了興趣，積極性提高了，動作、技術(shù)要領(lǐng)掌握了。這就告訴我們在教學中，我們應(yīng)以表揚為主，對個別表現(xiàn)不好的學生要進行個別談話，以理服人，不要當著全班同學的

7、面給予斥責、挖苦。鼓勵學生大膽提問，大膽發(fā)表個人意見。對于勤動腦，好思考的學生即使說錯了，也應(yīng)熱情鼓勵，給予適當?shù)脑u價。這樣才能保護學生的自尊心，提高學生的自信心，使學生產(chǎn)生學習的興趣。五、重視學生的自我表現(xiàn)，引導學生創(chuàng)新思維從學生心理角度來講，中學生天性就好動，喜歡玩，也喜歡表現(xiàn)自己，他們往往把體育課看成是自己充分表現(xiàn)的好時機，都想找機會把自己的拿手好戲展現(xiàn)在同學面前，以便獲得同學們和教師的欣賞和贊美。因此，我們不能要求中學生在體育課中從頭到尾都按老師的要求和規(guī)定來做，這樣只能使學生對體育課慢慢失去興趣，從而影響學習的質(zhì)量。了解到中學生的這些特點好，我便在每節(jié)課中，適當?shù)匕才艓追昼姇r間給學生自己掌握，哪怕是五分鐘的自由活動也好，讓學生自己表現(xiàn)一下自己，放松自己，讓他們選自己喜歡的體育器材，找他們自己喜歡的游戲伙伴，做他們自己想做的事，他們就像一群剛放飛的小鳥，任意地翱翔，展示本領(lǐng)心理得到了滿足，他們就能以最佳的心理狀態(tài)融到教師的教學中，從而學得主動，學得扎實?？傊覀円嘞朕k