讓書香豐富孩子們的童年

1、 讓書香豐富孩子們的童年 淺談小學(xué)低段兒童課外閱讀的認(rèn)識 東湖鎮(zhèn)中學(xué)小學(xué)部 趙國芬 童年，孩子們最初的人生。在孩子們金色生命的早晨，應(yīng)有閱讀的滋養(yǎng)，應(yīng)該有書香的熏陶。因?yàn)?，閱讀是形成文化積淀的源源清流，也是兒童人格形成的半壁江山。的確，對于孩子們而言，有一些書、有一些故事，童年時(shí)讀到了、聽到了，也就永遠(yuǎn)地讀到了；相反，童年時(shí)錯(cuò)過了、省略了，也可能是永遠(yuǎn)地錯(cuò)過了和省略了，成為一個(gè)人終生的缺失和遺憾。 小學(xué)語文課外閱讀是大語文教育不可缺少的重要組成部分,新課標(biāo)指出：學(xué)生“九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上?！逼渲?，小學(xué)階段閱讀總量應(yīng)不少于150萬字。其目的就在于讓學(xué)生“運(yùn)用多種閱讀方法”，在“初步

2、理解，鑒賞文學(xué)作品”的同時(shí)，“受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界”，進(jìn)而為學(xué)生打下“全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。由此可見,教育孩子成為終身的閱讀者就是我們?yōu)閹熣咦畲蟮呢?zé)任。長期從事低段語文教學(xué)，常常聽到家長這樣抱怨：給孩子買了許多書，可他們總是新鮮地看看里面的圖畫，很少認(rèn)真地去讀。家里堆放了那么多書，可每次出去又要買，買來又不讀，這可怎么辦?。渴前?，在對孩子們的課外閱讀教育中，我們該如何引領(lǐng)呢？如何為他們的課外閱讀保駕護(hù)航呢？我試著做了以下的嘗試：一 激發(fā)閱讀興趣，吹響閱讀的號角俗話說：“興趣是最好的老師?！敝笇?dǎo)課外閱讀同樣應(yīng)從興趣開始。孩子們只有對課外閱讀充滿興趣，才能積

3、極主動(dòng)地投身到閱讀中去，才能把課外閱讀當(dāng)作他們的一種享受、一種休閑，從而保持旺盛的閱讀熱情，主動(dòng)遨游在浩瀚的書海中。但是低段的孩子們生性好動(dòng)、缺乏自制力。羅森韋格有一句名言：“如果你想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀，那注定不會(huì)長久?！奔热贿@樣，不妨用精美誘人的繪畫讀本、生動(dòng)有趣的小故事來吸引孩子們的眼球。在低段教學(xué)中，我向孩子們展示了精美絢爛的繪畫讀本，并且聲情并茂地講述一個(gè)個(gè)小故事，在孩子們聽得津津有味、如癡如醉的時(shí)候，我告訴孩子們：“書本是一個(gè)精彩神奇的世界，有許多美妙的故事。誰能走進(jìn)這個(gè)世界，誰就是咱們班的故事大王?！钡投蔚暮⒆雍闷嫘膹?qiáng)、求勝心切，為了爭當(dāng)“故事大王”，班級中的孩子們經(jīng)常人手

4、一本，津津有味地看著課外書?？矗喿x的號角分明“噠噠”地吹響了。二、投石問路，叩開閱讀的大門孩子們有了閱讀興趣后，我在班級中做了一項(xiàng)小調(diào)查：曬曬我的書。結(jié)果發(fā)現(xiàn)許多孩子把閱讀的興趣放在了奧特曼、腦筋急轉(zhuǎn)彎等書上。此時(shí)猛然記起林文寶教授關(guān)于“閱讀”的詮釋：“閱讀的本質(zhì)是一種互動(dòng)、一種休閑和游戲，是一種盲人摸象式的探索與嘗試，是一種終身的本能行為或閱讀習(xí)慣。”從這句話中，我們不難看出，兒童的閱讀，需要一個(gè)投石問路的“大人”，引導(dǎo)孩子叩開閱讀的大門。中國的文學(xué)，是一部漫長而輝煌的歷史，是一片盛開異卉奇葩的藝術(shù)苑闈，是一座語言文字砌成的美麗宮殿，搏動(dòng)著一個(gè)偉大民族豐富而深邃的靈魂。我愿做這投石問路的人

5、，為孩子們叩開一扇扇閱讀的大門。1、 由課文到書籍當(dāng)我們在學(xué)習(xí)稱象一課時(shí)，當(dāng)孩子們驚詫于曹沖年少奇才的智慧時(shí)，我告訴孩子們：“曹沖生活在三國時(shí)期，這是一個(gè)英雄輩出的時(shí)期，像料事如神、死而后已的諸葛亮；對朋友如手足有信義、對百姓極仁慈有愛心的劉備；豪氣干云、身先士卒、愛兵如子的項(xiàng)羽等，有人還專門寫了三國演義，想認(rèn)識這些英雄的小朋友不妨去看看?！辈痪?，班級中就出現(xiàn)了漫畫三國演義、兒童讀物三國演義，還出現(xiàn)了不少小三國迷呢！此后，許多孩子還看了水滸傳等小說，至于西游記那更不在話下了。2、 由寓言、神話到書籍寓言和神話在孩子們的閱讀中占有相當(dāng)大的分量。有一次，因?yàn)橹v到一個(gè)詞語“葉公好龍”，孩子們不是很理

6、解。我就給他們講了一個(gè)小故事：古時(shí)候有個(gè)叫葉子高的人，總向人吹噓自己是如何如何喜歡龍。他在衣帶鉤上畫著龍，在酒具上刻著龍，他的房屋臥室凡是雕刻花紋的地方也全都雕刻著龍。天上的真龍知道葉子高是如此喜歡龍，很是感動(dòng)。一天，真龍降落到葉子高的家里，它把頭伸進(jìn)窗戶里探望，把尾巴拖在廳堂上。這葉子高見了，嚇得臉都變了顏色，驚恐萬狀，回頭就跑。真龍感到莫名其妙，很是失望。其實(shí)那葉公并非真的喜歡龍，只不過是形式上、口頭上喜歡罷了。我們學(xué)習(xí)的許多詞語中，其實(shí)都隱藏著一個(gè)個(gè)精彩的故事，你們可以通過書本去了解這些故事。此后，在班級的一次“故事大王”的活動(dòng)上，孩子們還講了“一鳴驚人”、“水滴石穿”、“五十步笑百步”

7、、“女媧補(bǔ)天”、“盤古開天”、“夸父追日”等寓言、神話故事。3、 由科學(xué)知識到書籍 書籍除了帶給孩子們娛樂以外，還帶給孩子們知識。記得一次在和孩子們探討“動(dòng)物尾巴的用處”時(shí)，許多孩子們拿出了自己帶來的十萬個(gè)為什么 動(dòng)物篇，以及藍(lán)貓?zhí)詺馊柕葧?，在書本中找到了很多關(guān)于動(dòng)物尾巴的用處，有些科學(xué)知識是我也不曾想到的?？粗⒆觽兿嗷ソ栝啠倚睦镆魂囆牢俊?、 由作者到書籍一些優(yōu)秀的兒童作家創(chuàng)作的兒童文學(xué)，對孩子們具有強(qiáng)大的感染力。而孩子們也在心里默默的喜歡著這些作家，會(huì)因?yàn)樽骷业挠绊懚x擇作品。如鄭淵潔的貝塔和舒克系列，在孩子們心目中，這兩只聰明可愛的小老鼠一點(diǎn)也不遜色于孫悟空的；另外如英國作家羅

8、琳的魔法系列書籍哈里波特，孩子們在時(shí)時(shí)為哈里揪心的同時(shí)，也深深迷戀著那個(gè)用掃帚當(dāng)飛行器、用魔法棒念動(dòng)咒語的神秘世界。其實(shí)，適合孩子們的課外讀物有很多，關(guān)鍵是我們這些投石問路的老師。正如梅子涵先生說的：“讓我們都成為孩子閱讀的點(diǎn)燈人，給孩子點(diǎn)亮一盞盞文學(xué)之燈，讓它照亮著孩子長大。讓孩子們更優(yōu)秀、更完美?！比?、搭建一個(gè)閱讀平臺，分享孩子們的快樂建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，在小學(xué)生的課外閱讀過程中，個(gè)體與個(gè)體之間的相互交流、相互欣賞，無時(shí)不在影響著孩子課外閱讀能力的提高。閱讀心理學(xué)也認(rèn)為：每當(dāng)閱讀者讀完某一文本時(shí)，總是有一種與人交流和對話的欲望，而這一欲望的達(dá)成，有可能促進(jìn)其的閱讀理解，刺激其閱讀興趣。因

9、此，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自由發(fā)揮的展示舞臺，多層面構(gòu)建積極的語文課外閱讀評價(jià)場，讓學(xué)生獲得閱讀的成就感就如給學(xué)生的讀書實(shí)踐裝上了動(dòng)力，可以源源不斷，激發(fā)其后續(xù)閱讀的內(nèi)驅(qū)力。1、 摘錄好詞好句，沉淀文化素養(yǎng) 有一句俗語叫：“好記性不如爛筆頭”。許多孩子在閱讀課外讀物的時(shí)候，喜歡把好的句子、詞語記錄下來，學(xué)以致用。有一次，在課堂中使用比喻句。我們班級的殷徐佳站起來說：“金黃的落葉好像一個(gè)個(gè)可愛的小精靈，它們在秋風(fēng)中跳圓圈舞?！闭媸且徽Z驚人啊，我不禁十分好奇：那么優(yōu)美的句子她是怎么想到的。她十分自豪的說：“我在一本書上看到的，就把它記了下來?！边@時(shí)，許多孩子們也紛紛拿出的“閱讀成果”給我看，我認(rèn)真地看了幾本，

10、發(fā)現(xiàn)有的孩子記下了古詩；有的孩子記下了好的句子；還有的孩子甚至記下了一段話！原來在這不經(jīng)意間，孩子們已經(jīng)在閱讀的路上邁出了一小步。2、 評價(jià)人物，張揚(yáng)獨(dú)立的個(gè)性在孩子們的課外讀物中，離不開活生生、有血有肉的人物。西方有一個(gè)諺語：“一千個(gè)讀者眼里有一千個(gè)哈姆雷特?！彪m然孩子們不能井井有條、頭頭是道地評價(jià)書本中的人物，但他們幼小的心中，對不同的人物也有自己的看法啊。比方說西游記，大家都非常喜歡孫悟空，認(rèn)為他本事大、一路斬妖除魔幫助唐僧西去取經(jīng)?？蓪ωi八戒，大家的評價(jià)就不一樣了：一個(gè)說：豬八戒不好，就知道吃！一個(gè)說：是啊，一遇到什么情況，豬八戒就想分家了，他和孫悟空不是一條心！但也有人說：豬八戒很可

11、愛啊，我一看見他就想笑也有人說：我喜歡豬八戒。孫悟空和唐僧吵架的時(shí)候，豬八戒也幫孫悟空說好話的。你看，孩子們在課外讀物中已經(jīng)形成了自己的評價(jià)方式，他們不受外人的意見而左右，完全率性而為。3、續(xù)寫故事，感受生命的精彩閱讀本是對生命的拓展，是促進(jìn)生命發(fā)展的有效手段。為真正提高孩子們的閱讀能力，我努力在孩子們讀與寫之間架起一座橋梁。有些兒童讀物就給了孩子們一次試寫的機(jī)會(huì)。比方說丑小鴨，有些孩子們就續(xù)寫了丑小鴨變成美麗的白天鵝以后，有一次，它回到了媽媽的身邊，丑小鴨看著兄弟姐妹驚詫的目光，一點(diǎn)也沒有嘲笑他們，反而說：“大家好，我就是丑小鴨。以后，我會(huì)經(jīng)?；貋砜茨銈兊摹！痹诤⒆觽兊墓P下，丑小鴨不僅擁有美麗的外表，而且內(nèi)心也是非常善良的。它摒棄了一切不快樂的往事，懷著一顆寬容、善良的心回到了兄弟姐妹當(dāng)中。這種寬容、善良的人性是文學(xué)的魅力，是生命中最精彩的一部分。在班級中，我們還為孩子們搭建了“故事大王”、“我是讀書小能手”等舞臺。通過閱讀，讓每一個(gè)孩子都能感受到閱讀的快樂，讓每一個(gè)孩子都有展示自己的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)孩子都能分享生命的精彩。蘇霍姆林