師生有效溝通的體會

1、師生有效溝通的一點(diǎn)體會保持良好的師生關(guān)系是良好教學(xué)效果的保證， 了解學(xué)生的最佳途 徑莫過于與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通。 在平時的溝通中， 老師一般占主導(dǎo) 地位，老師掌握與學(xué)生溝通的技巧非常重要。 老師與學(xué)生溝通一般要 遵循幾個原則，才能保證溝通的有效性。一理解 教師與學(xué)生因年齡的差異，生長環(huán)境、思維方式的不同，很容易 產(chǎn)生認(rèn)識上的差異。因此， 教師應(yīng)多站在學(xué)生的角度看問題，以學(xué)生 的眼光去看世界， 以學(xué)生的心態(tài)去推理一切， 然后有效地將這些感受 傳遞給對方， 從而使學(xué)生感受到教師對他的理解與尊重， 從而產(chǎn)生溫 暖感和滿足感。 當(dāng)一個教師不愿意設(shè)身處地從學(xué)生的角度去考慮， 會 使學(xué)生覺得老師不理解他，

2、 對教師的信任度降低， 與教師的溝通就會 停止。二愛心和關(guān)懷與學(xué)生在溝通的內(nèi)容方面， 講道理應(yīng)該只占 5%，而愛心要占 95%； 對于學(xué)生來說， 教師的愛是一種神奇而又偉大的力量， 是除了母愛之 外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的。但師愛不同于母愛，因 為師愛是一種理智與心靈的交融， 是溝通師生心靈的橋梁。 師愛可以 引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力， 去自覺地、 主動地沿著老師指出的方向 邁出。只有當(dāng)老師給學(xué)生以真摯的愛，給學(xué)生以親近感、信任感、期 望感，學(xué)生才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理， 才能向教師敝開內(nèi)心世界，我們才能“對癥下藥”，收到應(yīng)有的效果。因此，教師必須用自己的愛心去感 化學(xué)生，做到

3、動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會產(chǎn)生 動情效應(yīng)，從而收到較好的德育。三尊重和欣賞 美國心理學(xué)家威廉詹姆斯說：“人性最深刻的原則就是希望別人 對自己加以賞識?！泵课粚W(xué)生都希望自己的成績與優(yōu)點(diǎn)得到教師的認(rèn) 可與尊重。 教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)， 并及時表示欣 賞之意。作為教師，不要吝嗇贊美的語言， 它會給學(xué)生帶來極大鼓舞。 “你提的問題十分有價值！ ”“你的想法很有創(chuàng)意，老師也沒想到。 ” 這些語言雖然簡單，但卻能鼓舞學(xué)生斗志，增強(qiáng)學(xué)生自信，激發(fā)學(xué)生 潛能。作為回應(yīng)， 學(xué)生會以自己的行為來回報教師的賞識。我們在教 學(xué)過程中，要善于贊賞學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生從成功中增強(qiáng)自信，

4、 享受成功的快樂。四平等對待溝通需要真正平等的“太空時間” ，即創(chuàng)造沒有任何干擾的溝通 氛圍和條件；為一名老師， 愛優(yōu)生并不難，難的是愛差生，尤其是 愛“雙差生”。老師熱愛教育，熱愛學(xué)校，也要熱愛學(xué)校中的每一位 學(xué)生，對待學(xué)生不能因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)成績好而特別親之愛之， 也不因?yàn)?他的成績差，行為不端而惡之厭之，而應(yīng)是一視同仁，平等對待。著 名的教育家陶行知先生曾對教師說過一句名言： “從你的教鞭下有瓦 特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。這句話告訴我們， 不能把差生看死了，隨著年齡的增長，環(huán)境的變化，教師工作方法的改進(jìn)，他們也會發(fā)展變化，即使不成為瓦特、牛頓、 愛迪生，也要把他們塑造成一個

5、對社會有益的人。五學(xué)會了解了解學(xué)生師生溝通的首要條件。 了解學(xué)生方能深刻理解學(xué)生， 在 互相理解的基礎(chǔ)上，才能達(dá)到心理上的共鳴。這也是老師的本職。我 們老師要了解學(xué)生的家庭、性格、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好等，只有這樣 才能使談話達(dá)到要求。工作中要多問，特別是組成一個新的班級時， 應(yīng)問問他們有什么新的打算， 會不會適應(yīng)新班級和新環(huán)境， 學(xué)習(xí)上是 否跟得上， 他們的興趣與愛好等等， 在與家長接觸中要經(jīng)常詢問其子 女在家里的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特點(diǎn)、家庭教育等，還要主動向原 班主任、任科教師了解，以求更深入地了解每位同學(xué)各個方面的情況， 掌握他們的思想動態(tài)和存在問題。如為談話順利開展，教師可采取 “投其所

6、好”的溝通策略， 找到學(xué)生感興趣的內(nèi)容。 為了防止談話過 程無意識觸及傷害學(xué)生的話題， 例如家庭的變故， 學(xué)生的一些缺陷等。 所以我們必須了解學(xué)生。六專心傾聽如果學(xué)生向你傾訴，你一定要專心傾聽。哪怕一個牢騷滿腹、怨 氣沖天，甚至最不容易對付的人，在一個有耐心、具有同情心的傾聽 者面前，常常會被“軟化”而變得通情達(dá)理。不管面對一個怎么沖動 或憤怒的場面，只要你積極的傾聽，整個氣氛便會緩和。憤怒或沖動 的學(xué)生在自由的表達(dá)了自己受壓抑的感情后， 心理壓力得到一定程度 減輕，而且通過你的認(rèn)真傾聽， 學(xué)生覺得自己問題已經(jīng)被引起老師重 視和理解，于是精神得到支持和鼓勵。在這種情況下，解決任何問題 都有了良

7、好的開端。七面帶微笑 在人際關(guān)系中，微笑的魅力是無窮的。教師在與學(xué)生交往中，臉 上常帶三分笑， 就能得到學(xué)生的好感。 學(xué)生會感到教師對自己的尊重 而更愿意接受教師的教育引導(dǎo)。 我在閱讀學(xué)生的一篇作文時， 有一篇 令我非常深刻我們的新班主任 ：“班主任你非常瀟灑可愛，一 頭烏黑的頭發(fā)， 水汪汪的眼睛下有一個高高的鼻子非常開朗， 經(jīng) 常笑，但有時卻非常嚴(yán)肅， 還帶著一些兇惡的表情。老師我好希望你 保持你開朗的笑，我喜歡看你的微笑。 ”學(xué)生愛看老師笑，學(xué)生會因 為老師的微笑而心花怒放， “親其師，信其道”，學(xué)生喜歡接觸溫馨可 親充滿笑容的老師， 而討厭整天帶著兇惡神情的老師。 細(xì)細(xì)一想，對！ 人與人

8、之間的一個微笑可以把兩個不相關(guān)的人拉近。 對教育而言， 老 師更應(yīng)該對學(xué)生保持微笑， 如此細(xì)小的一個動作卻可以得到豐收， 我 們老師何樂而不為？微笑是一種胸懷、 更是一種藝術(shù)， 不要吝嗇你的 微笑和稱贊的話語，哪怕是一個鼓勵的眼神、一個會意的微笑，都會 讓學(xué)生感到你的親近。 在當(dāng)今，學(xué)生大多為獨(dú)生子女， 在家當(dāng)慣了“小 皇帝”， 對老師嚴(yán)厲的硬性說教并不十分愿意接受； 反而友善的氣氛 中，以平常談話形式輸入你要求他怎樣做會更有效。教育學(xué)生決不是說了就行，和學(xué)生溝通應(yīng)從外化轉(zhuǎn)到內(nèi)化，從 單純的說教轉(zhuǎn)化為實(shí)踐活動， 讓情感與認(rèn)識相互作用， 使情感上升為 信念，成為提高學(xué)生自覺認(rèn)識的動力。尤其是作為

9、班主任老師，更應(yīng) 該學(xué)會和學(xué)生溝通的藝術(shù)，找準(zhǔn)機(jī)會，抓住重點(diǎn)，有的放矢的和學(xué)生 進(jìn)行思想得溝通，這樣的教育才會有成效。老師怎樣判斷自己與學(xué)生的溝通是否成功呢？事實(shí)上老師只要 看學(xué)生的反應(yīng)就可以了。 換句話，學(xué)生是不是按照你所希望的那樣去 想了，去做了， 別人對你的印象如何？你的班級是否團(tuán)結(jié)，這些都是 判斷師生溝通是否成功的標(biāo)準(zhǔn)。總之，建立平等、民主、和諧、朋友式的師生關(guān)系，是教育成功 最關(guān)鍵的地方， 一雙眼睛看不住幾十個學(xué)生， 一顆愛心卻可以拴住幾 十顆心， 教師可以憑著高尚的人格魅力和精到的育人藝術(shù)， 走進(jìn)學(xué)生 的心靈，教師必須打開學(xué)生的心理的壁壘，透視學(xué)生的內(nèi)心世界，為 他們分憂，為他們清除“病灶”， 把學(xué)生心靈世界的沃