提高幼兒教育教學(xué)工作的思考

1、提高幼兒教育教學(xué)工作的思考纏要：三.長(zhǎng)期以來(lái)，不少幼J咽一直把對(duì)幼）廓教育工作看嫩是幼）曬教育、教學(xué)研究的主要工作，因此，研究的內(nèi)容只限于教育方面，忽視了對(duì)幼兒保育的研究，這種嫩法是不恰當(dāng)、不科學(xué)的，幼）師齡小,生活能力差，輯天的吃、曝拉、撒、衣、學(xué)、住、行,事無(wú)巨細(xì),要切實(shí)做好俁育保健工作.幼）曬數(shù)驪應(yīng)該"筌獻(xiàn)一顆愛(ài)心,蝴三個(gè)保亭：生覷一藪愛(ài)心"就是把自己的全身心的空愛(ài)獻(xiàn)給幼/擻育事業(yè),獻(xiàn)給幼兒,作為一名幼）曬軟驪,應(yīng)該稗一藪博大的愛(ài)心.裳育如果沒(méi)有情感,沒(méi)得餐,也不能成為教育"何娟紅內(nèi)容摘要：教育教學(xué)工作是幼兒園的一個(gè)重要內(nèi)容，它的成效直接關(guān)系到幼兒園的教育質(zhì)

2、量。因此，必須努力、認(rèn)真地做好這項(xiàng)工作。本文根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)要談?wù)勌岣哂變航逃虒W(xué)的工作體會(huì)。關(guān)鍵詞：幼兒教育考研工作思考教育教學(xué)工作是幼兒園的一個(gè)重要內(nèi)容，它的成效直接關(guān)系到幼兒園的教育質(zhì)量。因此，必須努力、認(rèn)真地做好這項(xiàng)工作。那該如何使教育教學(xué)工作得以提高呢？一.必須明確幼兒園教研工作的任務(wù)苜先，組織教師們學(xué)習(xí)有關(guān)幼教育教學(xué)方面的政策、法規(guī)、理論以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并組織討論以加深認(rèn)識(shí)。例如：分組學(xué)習(xí)以及各種觀摩等。其次，針對(duì)幼兒園的實(shí)際，尤其是針對(duì)存在的問(wèn)題，選擇研究課題，邊實(shí)踐邊研究，使教研工作為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。這是教研工作的一項(xiàng)重點(diǎn)。如：我原所在的幼兒園的區(qū)角的布置及利用一直沒(méi)有抓好

3、，搞了幾年總是一個(gè)樣,利用率不高，近乎擺設(shè)。針對(duì)這種情況，園領(lǐng)導(dǎo)選擇了對(duì)區(qū)角活動(dòng)研究的課題，讓教師們?nèi)ヌ剿骰顒?dòng)角的分類(lèi)，每個(gè)角布置些什么，哪些材料使有利于促進(jìn)幼兒發(fā)展的，怎樣指導(dǎo)活動(dòng)角的活動(dòng)等，并歸納出相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)或認(rèn)識(shí)。最后，組織教師對(duì)教育教學(xué)工作進(jìn)行深入系統(tǒng)的總結(jié)。深入于實(shí)踐之中,是教師們的優(yōu)勢(shì)，那么如何使教師不斷地在實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)水平呢？這就要組織教師們進(jìn)行深入系統(tǒng)地總結(jié),邊總結(jié)邊研討，相互促進(jìn)，這種總結(jié)也是一種對(duì)自己工作的評(píng)價(jià)、審視。在總結(jié)中，能發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處及不足，尋找出一些工作規(guī)律，以便更好地工作。二.業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是提高教師業(yè)務(wù)水平的有效途徑和必要措施。搞好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要做

4、到"三有"，即有目標(biāo)、有內(nèi)容、有步驟，使教師人人心中有數(shù)。1 .將專題研究的理論學(xué)習(xí)融入其中。以往開(kāi)學(xué)時(shí)老師自己訂計(jì)劃，學(xué)期結(jié)束時(shí)寫(xiě)總結(jié)，結(jié)果每次我都感到?jīng)]什么可寫(xiě)，也不知怎么寫(xiě)。究其原因，一是缺少搞專題研究的理論和方法;二是平時(shí)忙于日常工作，無(wú)暇顧及專題研究。因此有計(jì)劃地安排一些專題理論學(xué)習(xí)，一方面可幫助教師學(xué)習(xí)和掌握一些教科研的方法，同時(shí)通過(guò)定期學(xué)習(xí)交流，了解教師的難點(diǎn)所在，操作的困難之處，在此過(guò)程中，有的放矢補(bǔ)充理論，指導(dǎo)實(shí)踐,另一方面也敦促老師把專題研究融入日常的教育教學(xué)之中，使教師有目的，有計(jì)劃實(shí)施自己的研究計(jì)劃，不斷地收集、積累、分析專題素材及資料，使專題落在實(shí)

5、處；2 .將對(duì)外觀摩教學(xué)內(nèi)容及日常教研活動(dòng)內(nèi)容融入其中。把學(xué)習(xí)和操作研究結(jié)合起來(lái),才能起到指導(dǎo)實(shí)踐的作用。如：每次設(shè)計(jì)家長(zhǎng)開(kāi)放日，常規(guī)開(kāi)課、半日活動(dòng)的要求及具體教案，都可以作為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣的學(xué)習(xí)看的見(jiàn)，摸的看，也起到了為實(shí)踐服務(wù)的作用，發(fā)揮了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的實(shí)效性；3 .將有關(guān)提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和文化修養(yǎng)的內(nèi)容融入其中。針對(duì)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)中的薄弱點(diǎn)，安排相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到有的方矢。如：園內(nèi)為了提高每位教師的各方面技能技巧，組織老師們進(jìn)行各項(xiàng)園本培訓(xùn)，開(kāi)展各種競(jìng)寒，通過(guò)這一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)提高每位教師各方面的技能技巧。三.長(zhǎng)期以來(lái)，不少幼兒園一直把對(duì)幼兒的教育工作看做是幼兒園教育、教學(xué)研究的主要工

6、作,因此，研究的內(nèi)容只限于教育方面，忽視了對(duì)幼兒保育的研究，這種做法是不恰當(dāng)、不科學(xué)的。而事實(shí)應(yīng)是研究幼兒園的教育工作是既要研究對(duì)幼兒的教育，也要研究對(duì)幼兒的保育，這與幼兒園保教結(jié)合的工作原則是一致的。1 .要充分認(rèn)識(shí)到做好保育工作的重要性和必要性，切實(shí)把幼兒的保育工作落到實(shí)處，使我們的接班人能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。幼兒年齡小，生活力差，每天的吃、喝、拉、撤、衣、學(xué)、住、行，事無(wú)巨細(xì)，要切實(shí)做好保育保健工作，幼兒園教師應(yīng)該"奉獻(xiàn)一顆爰心，做好三個(gè)保字"。"奉獻(xiàn)一顆爰心”就是把自己的全身心的奉爰獻(xiàn)給幼兒教育事業(yè)，獻(xiàn)給幼兒，作為一名幼兒園教師，應(yīng)該有一顆博大的爰心，&qu

7、ot;教育如果沒(méi)有情感，沒(méi)有爰，也不能成為教育"。"做好三個(gè)保字"，即保持好衛(wèi)生，保障好安全，保持好習(xí)慣。保衛(wèi)生就是對(duì)教室和玩具要及時(shí)進(jìn)行消毒，做好進(jìn)食前后的清潔工作保安全，就是當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒帶有彈子、小玩具等危險(xiǎn)物品時(shí)，應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)并勸其拿出，讓家長(zhǎng)帶回或代為保管;當(dāng)幼兒發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，能立即妥善處理保好習(xí)，就是要求幼兒從小事做起、從身邊做起、從現(xiàn)在做起，早日養(yǎng)成良好的生活、行為習(xí)慣，如進(jìn)餐習(xí)慣，午睡習(xí)慣，言行習(xí)慣2 .教師還應(yīng)注意創(chuàng)造良好的集體保育秩序，創(chuàng)設(shè)并營(yíng)造集體氛圍,發(fā)揮幼兒群體或集體的影響力，同時(shí)盡可能多為幼兒提供伙伴間交往，共同活動(dòng)和游戲的機(jī)會(huì)，發(fā)揮幼兒

8、伙伴之間相互激勵(lì)促進(jìn)作用。而且營(yíng)造良好的氛圍有利于提高幼兒的素質(zhì)教育，它給予幼兒最直接的感受和體驗(yàn)，物質(zhì)氛圍給幼兒以刺激和印象是具體的，而良好的物質(zhì)氛圍是以安全為前提條件，這一點(diǎn)非常重要;精神氛圍對(duì)幼兒品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成也有著重要的作用，在幼兒園里，教師之間的親善和睦，敬業(yè)爰園，同情助人，便給幼1闞立了一個(gè)良好的榜樣。四.幼兒階段，孩子的行為習(xí)慣逐漸養(yǎng)成，而且其行為方式和思維模式會(huì)對(duì)其一生的發(fā)展形成影響，所以幼兒階段的教育就顯得尤為重要，因而合理科學(xué)的教育模式在幼兒的健康成長(zhǎng)中會(huì)發(fā)揮關(guān)鍵性的作用。受年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)的影響，游戲?qū)τ谟變旱奈?huì)非常大，這就給幼兒教育提供了一種思路。通過(guò)在幼

9、教育中不斷開(kāi)展各種游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣和思維方式的形成，有助于幼教育事業(yè)的發(fā)展。因此，應(yīng)提倡以游戲?yàn)橹?，在玩中學(xué)，而不是強(qiáng)調(diào)識(shí)字、做數(shù)學(xué)題;在教育形式上，要多一些肯定和期望，少一些訓(xùn)斥和冷落;在教育方法上，要做到以身作則，給幼兒做出榜樣。要充分認(rèn)識(shí)到游戲活動(dòng)在幼兒教育中的重要性1 .增強(qiáng)幼兒的自律性。幼兒的很多游戲活動(dòng)都是以團(tuán)隊(duì)合作的形式開(kāi)展的，這樣的游戲活動(dòng)不僅能夠增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力，增強(qiáng)其自信心，而且通過(guò)與其他小朋友之間的合作過(guò)程和體驗(yàn)，更能夠促使幼1導(dǎo)會(huì)考慮其他人的情況，并逐漸實(shí)現(xiàn)自我過(guò)程調(diào)整、逐漸融入到整個(gè)團(tuán)隊(duì)之中。這樣的方式會(huì)大大增強(qiáng)幼兒的自律性，通過(guò)自我控制實(shí)現(xiàn)與他人的合作，有助于其在成長(zhǎng)過(guò)程中做到換位思考，也能引導(dǎo)幼兒邁出創(chuàng)造性思維的步伐。2 .開(kāi)發(fā)幼兒智力。在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，智力開(kāi)發(fā)是一件十分重要的工作。幼兒階段智力的開(kāi)發(fā)是一種通過(guò)后天努力提升幼兒智力的方式，具智力開(kāi)發(fā)程度將會(huì)直接影響將來(lái)成長(zhǎng)道路的彝展。游戲是一種開(kāi)發(fā)幼兒智力的重要途徑，由于認(rèn)知能力的限制，如果單純地進(jìn)行知識(shí)的講解,幼兒很難理解。而通過(guò)在游戲中掌握知識(shí)，不但能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，也能夠通過(guò)有趣的方式讓幼兒掌握必備的知識(shí)技能，從而實(shí)現(xiàn)智力的開(kāi)發(fā)。而且游戲的設(shè)置一般都具有邏輯性，幼兒在完成游戲的過(guò)程中通過(guò)逐步探索的方式進(jìn)行深入思考，是其智力開(kāi)