關(guān)于運(yùn)用信息教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生開展美術(shù)研究性課程研究的

1、關(guān)于運(yùn)用信息教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生開展美術(shù)研究性課程研究的實(shí)踐與思考作者:陳賢富中共中央、國(guó)務(wù)院課堂教學(xué)中實(shí)施信息教學(xué)關(guān)于進(jìn)一步深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定中指出，智育工作必須“培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，重視培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析解決問(wèn)題的能力、語(yǔ)言文字表達(dá)能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力?！闭憬∑胀ǜ咧袑⒂?001年秋季起，從高一年級(jí)開始實(shí)施高中課程計(jì)劃，其中必須開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程。開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程能培養(yǎng)、激發(fā)與維持學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；促進(jìn)基礎(chǔ)知識(shí)向?qū)嶋H能力的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力；能發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生非智力因素的發(fā)展，從而幫助學(xué)生

2、學(xué)會(huì)生存、學(xué)生發(fā)展、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，形成科學(xué)的態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。當(dāng)今世界，隨著現(xiàn)代通訊技術(shù)的迅速發(fā)展，出現(xiàn)一浪高過(guò)一浪的信息浪潮，人們逐漸發(fā)現(xiàn)今天社會(huì)最主要的財(cái)富已不僅是物質(zhì)產(chǎn)品或自然資源，更為重要的是運(yùn)用和掌握信息的方式，是創(chuàng)新能力，獲取、處理和利用信息的能力成為人類生存的基本能力。因此，把最富有現(xiàn)代特色的教學(xué)手段運(yùn)用到教育、教學(xué)中，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)知識(shí)存儲(chǔ)、傳播、提取方式的缺陷,從而對(duì)教學(xué)改革起到深遠(yuǎn)的影響。筆者在深入指導(dǎo)學(xué)生研究性課程的研究中，深深地體會(huì)到：信息教學(xué)在學(xué)生美術(shù)小課題研究中顯示出獨(dú)到的優(yōu)勢(shì)，它使中學(xué)生課題研究由平面走向立體，使靜態(tài)變動(dòng)態(tài)，化抽象為具體，突破了時(shí)間和空間、微觀和宏觀

3、、歷史與現(xiàn)實(shí)的限制，激活了學(xué)生研究的興趣，降低了研究的難度，縮短了學(xué)生認(rèn)識(shí)的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)了課題研究過(guò)程的優(yōu)化，從而收到了常規(guī)教學(xué)無(wú)法達(dá)到的教學(xué)效果和效率。本學(xué)期初，我們學(xué)校高一（10）班搞了十幾項(xiàng)研究性課題，其中一項(xiàng)是中日卡通比較，他們邀請(qǐng)我擔(dān)任他們的課題指導(dǎo)老師。我深入學(xué)生與他們共同探討，并且運(yùn)用信息教學(xué)，就中日卡通比較的小課題指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究，課題實(shí)施方案如下：小課題研究實(shí)施方案課題名稱中 日 卡 通 的 比 較課題組成員王培君、金佳偉、毛子首、徐嘉填組 長(zhǎng)王培君指導(dǎo)教師陳賢富老師填寫時(shí)間200128研究的內(nèi)容提要中日卡通的發(fā)展史，部分典型中日卡通的特點(diǎn)，各個(gè)發(fā)展階段的中日卡通特點(diǎn)，以及中日

4、卡通差異。研究的主要實(shí)施步驟1、查找資料。2、整理資料。3、資料分類。4、研究中國(guó)卡通。5、研究日本卡通。6、中日卡通的對(duì)比研究。（4，5步驟內(nèi)容包括：其發(fā)展史，各發(fā)展階段卡通特點(diǎn)，部分流行卡通。）（6步驟內(nèi)容包括：中日卡通之間的聯(lián)系、區(qū)別，以及其發(fā)展的外部條件差異。）特色性內(nèi)容所需場(chǎng)地、設(shè)施和資金設(shè)施：電腦資金：借書費(fèi)預(yù)計(jì)完成時(shí)間2個(gè)月預(yù)計(jì)結(jié)題形式建議方式備注那么如何與學(xué)生一起實(shí)現(xiàn)這一課題目標(biāo)呢？在研究這一課題之前，教師、學(xué)生對(duì)這一課題均感到陌生，甚至什么是卡通都了解得不是很確切，因?yàn)槊佬g(shù)課本上沒(méi)有講到，教參書上也沒(méi)有，美術(shù)史上也沒(méi)有進(jìn)行專題論述，那怎么辦呢？我與學(xué)生對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真討論，

5、得出一致結(jié)論：對(duì)小課題的研究也應(yīng)借鑒國(guó)家改革開放的思路，把研究的方案、過(guò)程、方法問(wèn)題都發(fā)布在1NTERMRT國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上，與卡通專家直接對(duì)話，請(qǐng)教有關(guān)卡通的問(wèn)題，真正做到各校之間、學(xué)科之間，資源上互通有無(wú)，科研上聯(lián)合攻關(guān)，使學(xué)校的圍墻、教室的大小、時(shí)空的限制成為不可制約的因素，才能搞好研究性課題的學(xué)習(xí)研究工作。于是小課題的具體實(shí)施方案按以下幾個(gè)步驟進(jìn)行：一、 進(jìn)入信息高速公路，按網(wǎng)址（http：/cartoon.S/zhuanti/z_chanpin/chanpin1.htm)找到了卡通創(chuàng)作本周專題，再查閱有關(guān)資料，才搞懂什么是卡通？原來(lái)卡通不僅僅是動(dòng)畫片、漫畫。它是一門融藝術(shù)

6、、科技、出版、玩具制造、商業(yè)、旅游、服裝等一體的綜合性現(xiàn)代化大型產(chǎn)業(yè)，這項(xiàng)產(chǎn)業(yè)通過(guò)市場(chǎng)配置生產(chǎn)要素，實(shí)力雄厚，產(chǎn)品豐富，影視劇、圖書、玩具、服裝、游樂(lè)設(shè)施、電玩用品等應(yīng)有盡有，具有強(qiáng)大的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和廣闊的發(fā)展前景。這一點(diǎn)，我們認(rèn)識(shí)得有點(diǎn)晚二、為了研究日本的卡通業(yè)的現(xiàn)狀，大家收集有關(guān)材料，進(jìn)行綜合歸類，其中在國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上有一篇題目為學(xué)學(xué)日本卡通的掙錢術(shù)的文章中顯示“在日本，卡通產(chǎn)品在日常生活中的占有率到了令人瞠目結(jié)舌的程度。日本有一億多人口，而全日本僅卡通書籍的年出版量已超過(guò)2億冊(cè)，就是說(shuō)，包括從八九十歲的老人到剛剛出世的嬰兒每年人手兩冊(cè)！卡通形象就是這樣成了家喻戶曉的“明星”。企業(yè)、商家利用這

7、些被公眾熟知、喜愛(ài)的卡通形象為自己的產(chǎn)品、商品擴(kuò)大影響，增加誘惑力，開辟市場(chǎng)。日本動(dòng)畫起步于50年代，比中國(guó)晚了大約30年，如今躋身世界動(dòng)畫大國(guó)，日本卡通產(chǎn)業(yè)化、市場(chǎng)化的經(jīng)驗(yàn)值得國(guó)人借鑒。日本卡通業(yè)如此發(fā)達(dá)，他們是如何進(jìn)行制作的呢？課題研究小組終于在等網(wǎng)站中發(fā)現(xiàn)了日本的卡通制作流程：首先由作家寫出富有吸引力的兒童文學(xué)作品，然后，畫家根據(jù)文字繪制成漫畫發(fā)表。在漫畫發(fā)表后，看讀者反饋，如果好，則將其制作成動(dòng)畫電視劇或動(dòng)畫電影。接下來(lái)，出版磁帶和影碟，制作以該卡通故事中人物及動(dòng)物形象為原型的各種玩具和生活用品，比如在文具、服裝以及手表上印上卡通形象。此外還可以用卡通人物做廣告，推銷產(chǎn)品。最后，由電玩

8、界開發(fā)出與原動(dòng)畫片從主人公形象到故事情節(jié)都息息相關(guān)的電子游戲軟件，而且二代、三代也隨即出現(xiàn)。倘若此時(shí)該卡通人物還未降溫，那么XX外傳、XX續(xù)又接踵而至，甚至干脆把卡通片改成由真人主演的電影。三通過(guò)一段時(shí)間的上網(wǎng)、查資料，綜合、歸類、分析，課題組成員對(duì)日本的卡通有了進(jìn)一步的深入的了解。日本的卡通如此發(fā)達(dá),那么我們中國(guó)的卡通現(xiàn)狀又是怎樣呢 ？ 課題小組帶著種種問(wèn)題，繼續(xù)查閱有關(guān)中國(guó)卡通業(yè)的資料,原來(lái)直到1998年8月14日,中國(guó)才首次舉辦大規(guī)模的卡通展覽,那時(shí),也就是98年8月14日，中國(guó)的一些有識(shí)之士才認(rèn)識(shí)到:卡通業(yè)潛力巨大,商機(jī)無(wú)限。課題小組在互聯(lián)網(wǎng)上又下載好幾篇如：中國(guó)卡通不掙錢、中國(guó)內(nèi)地漫

9、畫現(xiàn)狀簡(jiǎn)述、中國(guó)動(dòng)漫，還趴在地上嗎？等文章，對(duì)中國(guó)卡通業(yè)進(jìn)行較全面的分析，我國(guó)的動(dòng)畫事業(yè)起步于20年代，并擁有世界上最多的動(dòng)畫片觀眾。國(guó)產(chǎn)卡通也曾經(jīng)有過(guò)燦爛的歷史。早在五六十年代，我國(guó)的動(dòng)畫片已是世界影壇中的一朵奇葩了。大鬧天宮、哪吒鬧海、三個(gè)和尚等一批優(yōu)秀動(dòng)畫片在國(guó)際影展中屢獲大獎(jiǎng)，令世人矚目。然而自進(jìn)入80年代以后，由于多種因素的影響，國(guó)產(chǎn)卡通始終沒(méi)有邁進(jìn)市場(chǎng)。1986年上海美術(shù)電影制片廠推出金猴伏妖之后，十幾年時(shí)間中我國(guó)竟沒(méi)有再自行投資拍攝一部大型動(dòng)畫長(zhǎng)片，僅零零星星地拍攝了一些小型卡通電視劇，每年生產(chǎn)的卡通節(jié)目加起來(lái)也只能播放30多個(gè)小時(shí)，這對(duì)于一個(gè)擁有3.7億少年兒童和數(shù)百家電視臺(tái)的

10、大國(guó)來(lái)說(shuō)，無(wú)論從產(chǎn)量上和質(zhì)量上都顯得極不相稱。這是為什么？許多人聲稱是缺錢，說(shuō)投資回收困難，說(shuō)每集電視臺(tái)才給幾百元，當(dāng)然養(yǎng)不活?，F(xiàn)在看來(lái)，不是養(yǎng)不活，而是不明白自己該怎么活。就在那段時(shí)間里，我們的卡通市場(chǎng)迅速被攻陷了。隨著課題研究的深入還發(fā)現(xiàn)：自80年代到90年代初，先后有200余部外國(guó)卡通影視劇進(jìn)入中國(guó)，其它各種卡通圖書、雜志、玩具則不計(jì)其數(shù)。據(jù)有關(guān)材料顯示，目前我國(guó)3億多兒童每年的玩具花費(fèi)在500億元以上，但實(shí)際上國(guó)內(nèi)每年只能產(chǎn)銷相當(dāng)于80億元的玩具，余下部分全部被洋玩具占據(jù)，一時(shí)間國(guó)內(nèi)玩具市場(chǎng)到處都是“洋娃娃”。相對(duì)來(lái)說(shuō)，這些尚屬洋卡通的表層效應(yīng)，至于結(jié)伴而來(lái)的國(guó)外卡通文化對(duì)中國(guó)孩子潛移

11、默化的影響就更難準(zhǔn)確估量了。怎樣發(fā)展我們的民族卡通產(chǎn)業(yè)？中國(guó)的卡通從業(yè)人員在艱難的探索著四.課題的研究結(jié)論是：品牌我們要做的事情。不管我們的卡通業(yè)多么落后，認(rèn)識(shí)了就是進(jìn)步，樹立品牌，這是目前中國(guó)卡通產(chǎn)業(yè)最迫切的事情，走好了，我們將以驚人的速度迅速前進(jìn)。希望在不久的將來(lái)，“黑貓”和“史丹莫”不光有廣泛的知名度，更能為中國(guó)卡通產(chǎn)業(yè)帶來(lái)滾滾財(cái)源。那就應(yīng)該是民族卡通產(chǎn)業(yè)成熟的標(biāo)志了。通過(guò)小課題的研究，使同學(xué)們學(xué)習(xí)到傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中無(wú)法學(xué)到的知識(shí)，更嘗到現(xiàn)代信息教學(xué)所帶來(lái)的甜頭。在那沒(méi)有圍墻的課堂里，學(xué)生們敢于同世界上一流的專家直接對(duì)話，敢于發(fā)表自己的獨(dú)特見解，他們不僅僅學(xué)到的是有關(guān)中日卡通的一些知識(shí)，更

12、重要是的是使他們學(xué)到怎樣運(yùn)用現(xiàn)代科技采集信息，運(yùn)用現(xiàn)代信息，創(chuàng)造現(xiàn)代信息的能力。的確，中學(xué)生的小課題研究多么多么需要美術(shù)信息教學(xué)的新手段啊！一、在小課題研究的過(guò)程中，通過(guò)美術(shù)信息教學(xué)，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用信息工具、利用信息媒體，提高信息檢索能力和廣泛獲取信息的能力。我們知道，信息教學(xué)中的超文本連接、非線性網(wǎng)狀信息，符合學(xué)生的聯(lián)想特點(diǎn)，連接思唯過(guò)程的不同媒體信息，展示多種思唯所包含的不同媒體信息，這樣徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)中幾十名學(xué)生在幾十平方米的教室里看老師使用同一塊黑板、同一支粉筆，講同一內(nèi)容的課，做相同的練習(xí)等奇怪現(xiàn)象。從而讓學(xué)生根椐自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)去發(fā)現(xiàn)信息，收集信息，掌握從圖書資料的檢索到計(jì)算

13、機(jī)信息的處理軟件以及網(wǎng)絡(luò)通訊工具軟件的靈活使用方法，把幾十平方米的課堂與整個(gè)世界連接在一起，真正做到秀才不出門方知天下事，讓學(xué)生領(lǐng)略什么才是真正的現(xiàn)代美術(shù)，讓他們?cè)谇О賯€(gè)現(xiàn)代藝術(shù)、商業(yè)網(wǎng)站中游覽、選擇，找到真正屬于自已目標(biāo)的答案。二、小課題研究的過(guò)程中，通過(guò)美術(shù)信息教學(xué)，能夠引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)估和使用信息，突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)信息的判斷力和識(shí)別力。今天的中學(xué)生，獵取各種信息的興趣濃厚，但往往缺乏正確的判斷和鑒別能力，教師要引導(dǎo)他們圍繞教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)的要求收集信息，學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行了觀察、分析、研究，記錄了各種數(shù)據(jù)和資料，在占有十分豐富和合乎實(shí)際的感性材料的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)了由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍。因此，教師要有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，放飛學(xué)生的想象，增加學(xué)生信息的獲取量并提高學(xué)生的感悟機(jī)率，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行分析，得出相應(yīng)的結(jié)論，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新的方法，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，學(xué)到新的知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察能力和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。三、小課題研究的過(guò)程中，通過(guò)美術(shù)信息教學(xué)，能夠幫助學(xué)生提高處理信息的能力。處理信息是一種技術(shù)，教師通過(guò)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在交互性、即時(shí)反饋和個(gè)別化方面的潛在優(yōu)越性，通過(guò)教師與學(xué)生的交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，既糾正又引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的各自特點(diǎn)，進(jìn)行各種的信息搜集、比較、歸類和