關(guān)于進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系的實施意見_圖文

1、青科大字200792號關(guān)于進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系的實施意見(2007年7月5日為進(jìn)一步貫徹中華人民共和國高等教育法、教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作 提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見、普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估方案(試行、關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見,推進(jìn)青島科技大學(xué)關(guān)于加強(qiáng)教學(xué)工作 全面提高教學(xué)質(zhì)量的實施意見及青島科技大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步深化教學(xué)改革 全面提高教學(xué)質(zhì)量的實施意見的落實,進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,完善教學(xué)質(zhì)量保證體系,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量保證工作制度化、規(guī)范化、程序化建設(shè),特制定本意見。一、統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識,建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系1.教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。教

2、學(xué)質(zhì)量是一個綜合指標(biāo),受教師的教學(xué)水平、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)積極性、管理水平以及教學(xué)資源等因素的影響。加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的管理,把教學(xué)管理活動有機(jī)聯(lián)系起來,建立一套科學(xué)、合理的保證和提高教育教學(xué)質(zhì)量的體系,是學(xué)校推進(jìn)教學(xué)立校戰(zhàn)略,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)效益,推進(jìn)“規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益”協(xié)調(diào)發(fā)展的重要保證。2.近年來,隨著高等學(xué)校教育規(guī)模的日益擴(kuò)大、競爭的日趨加劇,教學(xué)質(zhì)量受到普遍關(guān)注。教育主管部門組織開展的各類教學(xué)評估工作是對高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量在宏觀方面進(jìn)行的監(jiān)控與評價,有利地推進(jìn)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。同時,在學(xué)校內(nèi)部進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,建立科學(xué)、合理且行之有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障機(jī)制是十分必要

3、的。3.依據(jù)教育部普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估方案(試行,學(xué)校制訂了學(xué)院(部本科教學(xué)工作水平評估方案,細(xì)化了反映教學(xué)質(zhì)量的評價指標(biāo),共有7個一級指標(biāo)、21個二級指標(biāo)和52個觀測點。其中7個一級指標(biāo)包括辦學(xué)指導(dǎo)思想、師資隊伍、教學(xué)條件與利用、專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革、教學(xué)管理、學(xué)風(fēng)和教學(xué)效果。建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系,要把這些內(nèi)容作為監(jiān)控對象,建立質(zhì)量工程建設(shè)的長效機(jī)制。二、明確學(xué)校定位和辦學(xué)理念,深化人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵,建立教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)體系4.根據(jù)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和社會需求,學(xué)校教學(xué)工作委員會要明確學(xué)校定位、辦學(xué)思路和人才培養(yǎng)指導(dǎo)思想,在分管校領(lǐng)導(dǎo)組織下,指導(dǎo)相關(guān)職能部門按照學(xué)校的人才培養(yǎng)的指

4、導(dǎo)思想,制(修訂人才培養(yǎng)目標(biāo)。5.人才培養(yǎng)目標(biāo)要符合學(xué)校的定位、辦學(xué)思路和人才培養(yǎng)指導(dǎo)思想。要堅持以鄧小平理論及“三個代表”重要思想為指導(dǎo),堅持黨和國家的教育方針,按照以人為本和全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀要求,充分體現(xiàn)“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的時代要求,充分體現(xiàn)學(xué)校“立人、傳知、求新、惠眾”的辦學(xué)宗旨和“以人為本、質(zhì)量至上、文理融通、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念,深化“一體兩翼”人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力;要遵循教育教學(xué)的基本規(guī)律,堅持素質(zhì)教育貫穿整個培養(yǎng)過程,使學(xué)生知識、能力、素質(zhì)、人格全面和協(xié)調(diào)發(fā)展,有利于優(yōu)秀人才的培養(yǎng),有利于學(xué)科專業(yè)的融合與發(fā)展,有利于

5、通識教育與專業(yè)教育的結(jié)合、科學(xué)教育與人文教育的結(jié)合、理論教學(xué)與實踐教學(xué)的結(jié)合,有利于學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和個性發(fā)展。6.人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為:德才兼?zhèn)?基礎(chǔ)寬厚,具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才。三、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),明確職責(zé),建立教學(xué)質(zhì)量領(lǐng)導(dǎo)組織體系7.教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障工作的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)是校黨委常委會、黨委會、校務(wù)會及校長辦公會。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障工作的組織機(jī)構(gòu)是學(xué)科(專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會、教學(xué)工作委員會、實驗室工作委員會、教材建設(shè)學(xué)生工作委員會、后勤工作委員會等。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障工作的工作機(jī)構(gòu)有教務(wù)處、實驗設(shè)備處、人事處、計財處、學(xué)生處、團(tuán)委、基建處、后勤處、圖書館、各學(xué)院(部及校實驗中心等。8.教

6、學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障工作的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)指導(dǎo)體系的制訂、修改和實施;決定有關(guān)保證和提高教學(xué)質(zhì)量的重大政策和措施;監(jiān)督各個工作機(jī)構(gòu)的執(zhí)行情況。9.教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障工作的組織機(jī)構(gòu)主要職責(zé)是:從高等教育辦學(xué)規(guī)律出發(fā),依據(jù)學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想,提出學(xué)校教學(xué)改革與發(fā)展的建設(shè)性意見。審議學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)、校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)以及教學(xué)改革發(fā)展規(guī)劃等,并做出相關(guān)決議或提出意見;討論、審議或決定教學(xué)基本建設(shè)規(guī)劃與評估方案,并對具體實施給予指導(dǎo);指導(dǎo)、督促、檢查相關(guān)部門貫徹落實教學(xué)計劃和教學(xué)規(guī)章制度。10.教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障工作的工作機(jī)構(gòu)主要職責(zé)是:制訂相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量子目標(biāo)及其

7、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn);制訂實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量子目標(biāo)和達(dá)到質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的計劃并組織實施;根據(jù)監(jiān)控系統(tǒng)的反饋意見進(jìn)行分析和改進(jìn)。四、健全制度,嚴(yán)格程序,建立教學(xué)質(zhì)量制度體系11.規(guī)章制度是科學(xué)管理的規(guī)范,是管理實踐的總結(jié),也是開展教學(xué)質(zhì)量保證的依據(jù)。科學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量制度,對規(guī)范教師和學(xué)生在教學(xué)過程中的行為,保證教學(xué)工作有序地進(jìn)行,提高教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。12.按照教學(xué)工作評估指標(biāo)體系中7個一級指標(biāo)的要求,建設(shè)和完善教學(xué)會議制度、教學(xué)制度、教務(wù)制度、教材制度、教育技術(shù)制度、教學(xué)質(zhì)量信息反饋制度,規(guī)定其目的要求、組織管理、工作流程和評價標(biāo)準(zhǔn)等,并在管理制度的宣傳、討論、運(yùn)行和反饋中不斷收集意見,積極進(jìn)行修訂、補(bǔ)充

8、和完善,促進(jìn)教學(xué)工作的不斷深入,保障各項工作能夠及時落實到位。五、加大力度,完善措施,建立教學(xué)資源保障體系13.師資隊伍建設(shè)。建立完善的教師聘任、考核和獎懲等機(jī)制,確保師資隊伍建設(shè)規(guī)劃滿足學(xué)校發(fā)展要求,確保教師的數(shù)量、結(jié)構(gòu)和質(zhì)量滿足教學(xué)要求。14.教學(xué)經(jīng)費管理。確保教學(xué)專項經(jīng)費(教學(xué)四項經(jīng)費達(dá)到規(guī)定要求,生均四項經(jīng)費逐年有所增加;確保教學(xué)經(jīng)費使用合理、有效、公開、透明。15.實驗(實踐教學(xué)條件建設(shè)。加強(qiáng)實驗硬件建設(shè),實驗設(shè)備配套,各類功能的教學(xué)實驗室配備完善,設(shè)備先進(jìn),利用率高,在本科人才培養(yǎng)中能發(fā)揮較好作用;加強(qiáng)實驗軟件建設(shè),確保既可以開出全部基本實驗,又可以進(jìn)行高水平的選做實驗、綜合應(yīng)用性

9、試驗、課外設(shè)計性實驗,在數(shù)量和質(zhì)量上都能滿足教學(xué)的需要;加強(qiáng)校內(nèi)外實習(xí)基地建設(shè),滿足因材施教的實踐教學(xué)要求。16.教學(xué)設(shè)施建設(shè)。加強(qiáng)教室、實驗室、圖書館、語音室、體育設(shè)施、校園網(wǎng)及后勤保障設(shè)施建設(shè),學(xué)校教學(xué)用房要滿足教學(xué)工作的需要并正常使用;圖書資料能滿足教學(xué)科研需要,管理手段先進(jìn);網(wǎng)絡(luò)建設(shè)水平高,運(yùn)行良好,在本科教學(xué)中發(fā)揮重要作用;教學(xué)工作的后勤保障到位,能夠及時、快捷提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。六、加強(qiáng)管理,突出重點,建立教學(xué)質(zhì)量過程管理體系在主管校長領(lǐng)導(dǎo)下,教學(xué)工作委員會負(fù)責(zé)研究確定學(xué)校的專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)計劃的總體方案,教學(xué)與教學(xué)管理改革,教學(xué)評價體系的確立,以及教學(xué)運(yùn)行中的其

10、他重大問題進(jìn)行審議決策和貫徹執(zhí)行。17.專業(yè)建設(shè)。加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃;完善人才培養(yǎng)方案及其對應(yīng)的課程和實踐教學(xué)體系;加強(qiáng)實驗室和實習(xí)基地建設(shè);促進(jìn)教學(xué)研究與改革。確保專業(yè)設(shè)置符合社會需要,建立與學(xué)校規(guī)模相適應(yīng)、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展、能體現(xiàn)學(xué)校優(yōu)勢的比較完善的本科專業(yè)體系;確保各專業(yè)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格符合學(xué)校人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)、規(guī)格;逐步形成專業(yè)特色,打造品牌與特色。18.課程建設(shè)。加強(qiáng)課程建設(shè)總體規(guī)劃及各門課程的基本建設(shè);構(gòu)建規(guī)范、完整、高質(zhì)量、能滿足學(xué)校各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)需要的課程體系;各專業(yè)設(shè)置的部分必修課程要達(dá)到優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn),有一定數(shù)量的校級、省級、國家級精品課程。19.教材建設(shè)。加強(qiáng)教材出版

11、規(guī)劃、組織編寫和出版教材、教材研究及評價、教材選用工作。根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案確定教材使用的層次、類型,建立校、院、系(教研室三級教材選用審核制度;確定教材研究、評價標(biāo)準(zhǔn);構(gòu)建多層次的教材研究平臺;做好精品教材建設(shè),完成一定數(shù)量的校級、省級、國家級教材項目。20.教學(xué)改革與研究。研究、探索學(xué)校建設(shè)與發(fā)展需要和教學(xué)工作,建設(shè)一批針對性強(qiáng)、目的明確、指導(dǎo)意義強(qiáng)且具有可操作性的教學(xué)改革成果,并加以推廣與應(yīng)用。21.課堂教學(xué)管理。加強(qiáng)教學(xué)計劃的執(zhí)行、教學(xué)任務(wù)的落實、教學(xué)進(jìn)度的安排以及課堂教學(xué)秩序的維護(hù),制定課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及基本要求。確保教學(xué)計劃執(zhí)行良好,教學(xué)秩序穩(wěn)定,各環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

12、齊全且執(zhí)行良好;確保備課、課堂講授、輔導(dǎo)答疑、作業(yè)(實驗報告批改、考核等教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)的規(guī)范、認(rèn)真、高效,并激勵教師教書育人。22.實踐教學(xué)。加強(qiáng)實驗、實習(xí)(實訓(xùn)、課程設(shè)計、社會實踐、畢業(yè)設(shè)計(論文等實踐教學(xué)計劃的執(zhí)行和教學(xué)任務(wù)的落實;加強(qiáng)實踐教學(xué)秩序維護(hù)及過程管理;加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及基本要求。確保實踐教學(xué)計劃執(zhí)行良好,實踐教學(xué)秩序穩(wěn)定,實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)齊全且執(zhí)行良好。23.學(xué)風(fēng)建設(shè)。建立和完善優(yōu)良思想建設(shè)、組織建設(shè)、制度建設(shè)、環(huán)境建設(shè)的長效機(jī)制,把學(xué)風(fēng)建設(shè)與德育工作結(jié)合起來,讓學(xué)生自覺遵守校紀(jì)校規(guī);確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位;創(chuàng)造陶冶學(xué)生情操、增長學(xué)生才干的良好氛圍;加強(qiáng)

13、考風(fēng)建設(shè),制止考試作弊等行為;進(jìn)一步推動優(yōu)良校園文化建設(shè)。24.第二課堂建設(shè)。加強(qiáng)社團(tuán)活動、課外科技文化活動的組織與實施,確保社團(tuán)管理規(guī)范,社團(tuán)活動貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,體現(xiàn)學(xué)生以學(xué)習(xí)為主的原則;課外科技文化活動要豐富活躍,有利于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。七、加強(qiáng)監(jiān)督,全面評價,建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系25.建立教學(xué)指揮系統(tǒng)。學(xué)校教學(xué)工作委員會、專家組和院(部教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組在主管校長領(lǐng)導(dǎo)下,通過教學(xué)信息系統(tǒng)的信息網(wǎng)廣泛收集反映教學(xué)質(zhì)量的信息,與教學(xué)質(zhì)量的各種評估指標(biāo)體系進(jìn)行比較評價判斷,為教學(xué)指揮系統(tǒng)的決策提供依據(jù)。職能部門通過各院(部,按照教學(xué)質(zhì)量制度及各種決策協(xié)調(diào)組織各學(xué)科、專業(yè)教

14、學(xué)過程的不斷優(yōu)化和高質(zhì)量運(yùn)行,不斷改善教學(xué)條件和手段,從而達(dá)到教學(xué)質(zhì)量規(guī)定的指標(biāo)。26.建立教學(xué)評估系統(tǒng),對師資隊伍、教學(xué)經(jīng)費投入與使用、教學(xué)設(shè)施、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、課堂教學(xué)質(zhì)量、實踐教學(xué)質(zhì)量、畢業(yè)生質(zhì)量等進(jìn)行全面地監(jiān)督和檢測,實現(xiàn)適時和全程監(jiān)控,全面體現(xiàn)評估指標(biāo)的要求。學(xué)校要進(jìn)一步以專業(yè)建設(shè)為龍頭,全方位建立專業(yè)評估、課程評估、課堂評估等指標(biāo)體系。依靠學(xué)校專家評估委員會和院(部評估領(lǐng)導(dǎo)小組兩級評估組織,對教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)狀況偏離目標(biāo)的大小及時做出判斷,及時調(diào)節(jié)與控制教學(xué)過程。27.建立教學(xué)信息系統(tǒng)。教學(xué)是學(xué)校的中心工作,教學(xué)過程是向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識和技能,培養(yǎng)學(xué)生的智能,發(fā)展學(xué)

15、生的個性,形成辯證唯物主義世界觀的過程。它包括課堂教學(xué)練習(xí)、實驗課、習(xí)題課、實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計(論文等多個過程組成。建立教學(xué)信息網(wǎng)絡(luò),就要對教學(xué)過程進(jìn)行全面地檢測,并及時將評價的結(jié)果反饋給相關(guān)學(xué)院或部門,相關(guān)學(xué)院或部門根據(jù)反饋結(jié)果進(jìn)行改進(jìn)。(1聽課檢查。這是教學(xué)檢查的主要方法和手段,分為三個階段:第一階段是自查,由各院(部組織自查小組,對所屬的院(部承擔(dān)各門課的主講教師進(jìn)行全面聽課檢查、評測。第二階段是互查,由學(xué)校統(tǒng)一組織,學(xué)院(部之間對主講教師進(jìn)行聽課和評教。第三階段是公開觀摩,觀摩名師或教學(xué)效果優(yōu)秀的教師的課堂教學(xué)。由專家、領(lǐng)導(dǎo)、校教學(xué)督導(dǎo)員和教學(xué)管理人員組成的檢查組,利用“聽課手冊

16、”、“課堂教學(xué)評價表”、“實驗課堂評價表”等記錄各教師的教學(xué)狀況,對教學(xué)效果好的予以肯定和鼓勵,對于教學(xué)效果差的,予以指導(dǎo)和幫助。(2問卷調(diào)查。這是質(zhì)量檢測的重點內(nèi)容。學(xué)生是教學(xué)的主體,也是參加教學(xué)測評的主體。學(xué)生根據(jù)“教學(xué)質(zhì)量測評表”中逐項內(nèi)容,認(rèn)真填寫,對教師教學(xué)質(zhì)量給予評價,然后以班級為單位統(tǒng)計。采用普通調(diào)查和重點調(diào)查相結(jié)合的方法,問卷采用標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化和微機(jī)管理,使教學(xué)質(zhì)量具有可測性、客觀性和參考價值。(3召開座談會。每學(xué)期召開學(xué)生、教師等多種座談會。教務(wù)處、各院(部利用座談會直接與學(xué)生、教師對話交流,從多渠道全面地了解教學(xué)動態(tài)、教學(xué)信息,及時地調(diào)控教學(xué)過程。(4建立校、院(部兩級教學(xué)

17、督導(dǎo)員制度。為了加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的動態(tài)監(jiān)督和考評,切實掌握教學(xué)情況,對教學(xué)進(jìn)行有效調(diào)節(jié)和控制,實行教學(xué)督導(dǎo)員制度是一項有效措施。教學(xué)督導(dǎo)員由各院(部推薦、教務(wù)處審核、校長聘任的具有高度責(zé)任感和事業(yè)心的教師擔(dān)任。教學(xué)督導(dǎo)員經(jīng)常深入到課堂教學(xué)和學(xué)生中去,了解教師和學(xué)生的情況,對青年教師進(jìn)行具體培養(yǎng)、指導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。同時,及時地匯總教師、學(xué)生中關(guān)心的熱點和難點等問題,提出供教學(xué)主管部門參考的意見。(5建立教學(xué)助理員制度。教學(xué)助理員是提高教育質(zhì)量的主要信息收集者,起到了橋梁和紐帶的作用。教學(xué)助理員能夠及時、深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,聽取學(xué)生對教師教學(xué)的反映,有效地收集教學(xué)情況,反映教學(xué)過程中的有關(guān)問題。

18、附件:青島科技大學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系結(jié)構(gòu)圖青島科技大學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系結(jié)構(gòu)圖 11 1教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)體系 2教學(xué)質(zhì)量領(lǐng)導(dǎo)組織體系 12 3教學(xué)質(zhì)量制度體系 本 科 教 學(xué) 工 作 會 議 制 度 度 制 議 會 會 員 委 作 工 學(xué) 教 士 學(xué) 位 評 定 委 員 會 會 議 制 度 學(xué) 驗 室 工 作 委 員 會 會 議 制 度 實 學(xué) 院 長 例 會 制 度 教 驗 室 院 長 例 會 制 度 實 學(xué) 秘 書 例 會 制 度 教 學(xué) 督 導(dǎo) 員 例 會 制 度 教 學(xué) 助 理 員 例 會 制 度 教 意 見 導(dǎo) 關(guān) 于 修 訂 本 科 專 業(yè) 教 學(xué) 計 劃 的 專 業(yè) 建 設(shè) 管 理 辦 法 指 新 程 建 設(shè) 管 辦 法 課 師 教 學(xué) 工 作 規(guī) 范 教 學(xué) 名 師 評 選 獎 勵 辦 法 教 學(xué) 獎 勵 評 審 辦 教 學(xué) 事 故 處 理 暫 法 行 規(guī) 定 教 學(xué) 課 士 堂 學(xué) 管 位 理 授 規(guī) 予 則 工 作 細(xì) 則 定 規(guī) 理 管 的 徽 校 和 證 生 學(xué) 格 調(diào) 停 課 審 批 制 度 的 規(guī) 定 嚴(yán) （ 免 ） 修 課 的 實 施 辦 法 選 籍 管 理 辦 法 學(xué) 程 考 試 規(guī) 范 課 尖 學(xué) 生 培 養(yǎng) 若 干 規(guī) 定 拔 科 畢 業(yè) 設(shè) 計 （ 論 文 ） 工 作 制 度 本 踐 實 習(xí) 教 學(xué) 基 本 規(guī) 范 實 習(xí) 基 地