浙江中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證試點(diǎn)工作總結(jié)課件

1、浙江中醫(yī)藥大學(xué)浙江中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證試點(diǎn)工作總結(jié)中醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證試點(diǎn)工作總結(jié)浙江中醫(yī)藥大學(xué)第一臨床醫(yī)學(xué)院匯報(bào)人匯報(bào)人 黃平黃平 41235651專業(yè)認(rèn)證的意義 保障中醫(yī)人才的培養(yǎng)質(zhì)量推動(dòng)中醫(yī)教育國際化進(jìn)程鼓勵(lì)學(xué)校和專業(yè)辦出特色2分四個(gè)階段進(jìn)行，時(shí)間一年（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段（二）認(rèn)證準(zhǔn)備階段（三）認(rèn)證自評(píng)階段（四）認(rèn)證考查階段專業(yè)認(rèn)證的準(zhǔn)備 意 識(shí) 層 層 深 入 理解與認(rèn)識(shí)試點(diǎn)認(rèn)證的目的與意義，試點(diǎn)認(rèn)證的概念、內(nèi)涵和相關(guān)知識(shí)，更新教育理念，使全校師生樹立現(xiàn)代的教育質(zhì)量觀。 成立“中醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證領(lǐng)導(dǎo)小組”，制定浙江中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證責(zé)任分解表。赴上海中醫(yī)藥大學(xué)和安徽中醫(yī)學(xué)院等進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)研

2、。 學(xué)校認(rèn)證工作領(lǐng)導(dǎo)小組制定了工作指導(dǎo)方針，各工作小組依據(jù)認(rèn)證工作的總體時(shí)間安排，進(jìn)行預(yù)認(rèn)證；并聘請(qǐng)外院專家進(jìn)行診斷性檢查與論證。 總結(jié)認(rèn)證工作，完善支撐材料，形成自評(píng)報(bào)告，接受試點(diǎn)認(rèn)證專家組的現(xiàn)場(chǎng)考察與驗(yàn)收。 時(shí)間：2010年11月教學(xué)方法臨床教育考核方式3認(rèn)證后的成效 教學(xué)理念師資隊(duì)伍教學(xué)條件保障體系校內(nèi)認(rèn)證 全面推進(jìn)PBL教學(xué)改革：邀請(qǐng)了關(guān)超然教授來校講座；選送優(yōu)秀教師到上海中醫(yī)藥大學(xué)、臺(tái)灣中國醫(yī)藥大學(xué)進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)。注意教學(xué)方法的多樣性：案例教學(xué)、模擬教學(xué)、辯論式教學(xué)。早臨床、多臨床、反復(fù)臨床 中醫(yī)基礎(chǔ)教育：安排課程見習(xí)，暑期安排小學(xué)期 臨床課程教學(xué)：安排階段見習(xí)，增加理論聯(lián)系臨床實(shí)踐

3、 畢業(yè)實(shí)習(xí)前后：中西醫(yī)臨床操作技能培訓(xùn)；實(shí)踐綜合考核 形成性評(píng)價(jià)：將平時(shí)測(cè)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)操作、觀察記錄、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、見習(xí)報(bào)告等與課程結(jié)束后考試成績結(jié)合起來。終結(jié)性評(píng)價(jià)：“三站”式考核；客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試；TCM-Mini-CEX。 以學(xué)生為中心關(guān)于印發(fā)“以學(xué)生為中心”教育思想大討論實(shí)施方案 人才強(qiáng)校2010-2015年行動(dòng)計(jì)劃采取及早選苗、重點(diǎn)扶持等培養(yǎng)學(xué)科領(lǐng)軍人才。全面實(shí)施青年教師博士化，增加進(jìn)修學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。人才自主培養(yǎng)和對(duì)外引進(jìn)相結(jié)合，加大人才引進(jìn)力度。 加大教學(xué)投入： 2009年年 1250.95萬元 2011年年 1456.54萬元 添置教學(xué)設(shè)備：設(shè)備遠(yuǎn)程示教系統(tǒng)、脈象訓(xùn)練儀等。 擴(kuò)建教學(xué)基地：

4、中醫(yī)四診實(shí)驗(yàn)室、臨床技能實(shí)訓(xùn)室和中醫(yī)迷你臨床演練評(píng)估室。浙江中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證試點(diǎn)工作總結(jié) 浙江中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)專業(yè)培養(yǎng)規(guī)范及質(zhì)量保障體系年份年份專業(yè)專業(yè)認(rèn)證狀態(tài)認(rèn)證狀態(tài)2011年中藥學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)等9個(gè)專業(yè)已通過2012年口腔醫(yī)學(xué)、針灸推拿學(xué)等3個(gè)專業(yè)正在進(jìn)行2013年藥學(xué)、美容等9個(gè)專業(yè)準(zhǔn)備中4專業(yè)認(rèn)證的經(jīng)驗(yàn) u以學(xué)生為中心，大力提升綜合素質(zhì)u以能力為導(dǎo)向，突出中醫(yī)專業(yè)特色u早認(rèn)證早受益，全面開展校內(nèi)認(rèn)證浙江中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證試點(diǎn)工作總結(jié)中醫(yī)專業(yè)學(xué)生考研錄取率、就業(yè)率穩(wěn)步上升。中醫(yī)專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷增強(qiáng)。用人單位評(píng)價(jià)良好。u 浙江中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證試點(diǎn)工作總結(jié)2011年新苗

5、人才計(jì)劃浙江中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證試點(diǎn)工作總結(jié)2011年浙江省大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)計(jì)劃項(xiàng)目浙江中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)學(xué)專業(yè)部分序號(hào)項(xiàng) 目 名 稱負(fù)責(zé)人2011R4100012型糖尿病氣滯血瘀證型中西醫(yī)造模對(duì)比研究陳嘉斌2011R410002木槿葉混合氨基酸對(duì)人毛乳頭細(xì)胞生長影響的實(shí)驗(yàn)研究戚益銘2011R410003熟地黃多糖逆轉(zhuǎn)在體腫瘤細(xì)胞多藥耐藥性研究張副興2011R410040山茱萸顆粒的制備及其在防治糖尿病腎病中的應(yīng)用研究謝曉娟2011R410041胸腰段骨折傷椎單側(cè)置釘技術(shù)的生物力學(xué)研究林冬銘2011R410028推廣2型糖尿病中醫(yī)食療控制保健儀酈安琪浙江中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證試點(diǎn)工作總結(jié)

6、2011年，對(duì)省內(nèi)23家用人單位調(diào)查的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：畢業(yè)生專業(yè)知識(shí)獲得“好”和“較好”評(píng)價(jià)的占98.8%，業(yè)務(wù)能力獲得“好”和“較好”評(píng)價(jià)的占93.4%。畢業(yè)生中不少已經(jīng)成為醫(yī)療單位的業(yè)務(wù)骨干，為臨床醫(yī)療和中醫(yī)藥的傳承發(fā)揮著積極的作用。中醫(yī)人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)區(qū)創(chuàng)新點(diǎn)：1. 融合院校教育和師承教育； 2.“做中學(xué)”見習(xí)醫(yī)生制。秉承傳統(tǒng)、融合現(xiàn)代早臨床-多臨床-反復(fù)臨床u 壓縮課堂教學(xué)時(shí)數(shù)：7門中醫(yī)臨床課程 1門導(dǎo)論課程見習(xí)醫(yī)生制：床邊輪轉(zhuǎn)、“三名”優(yōu)勢(shì)、群師帶群徒；編寫見習(xí)大綱、課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站、自主學(xué)習(xí)中醫(yī)人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)區(qū)實(shí)驗(yàn)區(qū)與普通班學(xué)生中西醫(yī)綜合卷、臨床技能考成績的比較人數(shù)人數(shù)中醫(yī)綜合中醫(yī)綜合西醫(yī)綜合西醫(yī)綜合臨床技能臨床技能實(shí)驗(yàn)區(qū)實(shí)驗(yàn)區(qū)3090.025.5374.686.6978.318.14普通班普通班7484.536.5373.489.6476.586.05浙江中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證試點(diǎn)工作