《要下雨了》綜合資料一

1、要下雨了?綜合資料一、教學(xué)要求水面、搬、雷 71. 學(xué)會(huì) 9 個(gè)生字，掌握“下雨、小白兔、身子、捉蟲(chóng)子、 消息、加快、大雨等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“翅、膀、珠、忙、 連、 個(gè)字。2. 正確、流利地朗讀課文然的興趣3. 了解一些能預(yù)示下雨的自然現(xiàn)象， 激發(fā)學(xué)生觀察大自、教材說(shuō)明這是一篇科學(xué)童話。通過(guò)小白兔與小燕子、小魚(yú)和螞蟻的對(duì)話，介紹了燕子低飛、魚(yú)游到水面、螞蟻搬家這三種預(yù) 示即將下雨的現(xiàn)象本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，通過(guò)朗讀課文了解下 然現(xiàn)象。雨前的自三、教學(xué)建議一課前準(zhǔn)備 教具：生字詞卡片，錄有“燕子低飛、魚(yú)游到水面、螞 蟻搬家等自然現(xiàn)象的音像帶或課件。實(shí)踐活動(dòng)：課前布置學(xué)生注意觀察下雨前會(huì)有哪些自

2、然現(xiàn)象二識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)1.識(shí)字教學(xué)讓學(xué)生在初讀課文時(shí)，邊讀邊在文中勾出生字，讀準(zhǔn)字音，自己認(rèn)為不容易讀的生字多拼讀兩遍。注意“得、呀 應(yīng)讀輕聲，“往 應(yīng)讀三聲。教學(xué)中可采用認(rèn)讀生字卡片、 小老師教讀、開(kāi)火車(chē)、找朋 友等多種形式大面積抽生認(rèn)讀生 字詞，對(duì)讀得不正確的音進(jìn)行糾正， 可采用自己糾正、同桌 糾正、集體糾正等形式。本課要求學(xué)會(huì)的生字， 可讓學(xué)生自找規(guī)律、 介紹巧方法 認(rèn)記字形“直、真兩個(gè)生字，可用進(jìn)行比擬的方法來(lái)識(shí)記。應(yīng) 注意里邊 是三橫。彎可用歌訣“一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩豎在中央。一邊一個(gè) 點(diǎn)，弓字在下邊幫助識(shí)記兔要進(jìn)行筆順指導(dǎo)：兔兔免兔。兔，最后一點(diǎn)不要 丟掉2.寫(xiě)字教學(xué)兔的“免寫(xiě)在田字格上

3、半局部，扁口最后一橫壓在橫中線上，最后一小點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)扁口的右下角起筆； “彎是 “形， 第二筆“一 要長(zhǎng)些，上半局部稍扁寬，下面“弓 略瘦長(zhǎng)些；“直是“形， 最后一筆長(zhǎng)，中間三短橫間距 要?jiǎng)蚍Q(chēng)，右端不能抵住邊框； “息上 面“自要寫(xiě)得扁短 些，下面“心要寫(xiě)得寬些， “得、 低、往、消 都是左窄 右寬的字，左右要靠攏。三詞句教學(xué) 教學(xué)第三段、第六段、第七段這幾個(gè)重點(diǎn)段時(shí)，可采取 整段朗讀 逐句朗讀理解重點(diǎn)詞語(yǔ)再朗讀的方式進(jìn)行。如教學(xué) 第三段，先引導(dǎo)學(xué) 生整體讀一讀燕子說(shuō)的三句話，然后逐句 以問(wèn)引讀，相機(jī)理解重點(diǎn)詞 語(yǔ)。如“潮濕兩個(gè)字都有“氵 旁，說(shuō)明空氣里水分很多。鳥(niǎo)的翅膀 上有羽毛，連著身體， 翅

4、膀一扇，飛得很高。蟲(chóng)子的翅膀可比鳥(niǎo)的翅 膀小多了，薄 多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上 了小 鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。那燕子飛不高是什么原因 呢 ? 學(xué)生讀最后一句知道燕子低飛是為了捉蟲(chóng)子。學(xué)習(xí)小魚(yú)說(shuō)的三句話時(shí)，重點(diǎn)理解“悶 ：看，一顆心 老關(guān)在屋里， 出不了門(mén)， 多透不過(guò)氣來(lái)啊 ! 課文指的是水里悶 得很，小魚(yú) 在水里透不過(guò)氣來(lái) 第七段里“消息一詞可這樣結(jié)合課文理解：小兔把什 么消息告 訴了螞蟻 ?小兔這個(gè)消息是怎么得來(lái)的 ?這樣聯(lián)系前面小兔看到的、聽(tīng) 到的內(nèi)容， 就能使學(xué)生較好地理解 “消息 這個(gè)詞。四朗讀指導(dǎo)本課對(duì)話較多，因此朗讀指導(dǎo)的重點(diǎn)是讀好對(duì)話，特別 是讀好帶

5、有疑問(wèn)語(yǔ)氣和感慨語(yǔ)氣的句子。一般可采用以下三 種指導(dǎo)方法。一是根據(jù)提示語(yǔ)及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)指導(dǎo)朗讀。如小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀?二是結(jié)合詞句理解來(lái)比照朗讀。如第四段開(kāi)頭： “是要下雨了 嗎？ 與大螞蟻說(shuō)的“是要下雨了比照小白兔聽(tīng) 了燕子的話后半信半疑，正在思索，要輕輕地讀出疑問(wèn)的語(yǔ) 氣。大螞蟻確認(rèn)小白 兔告訴他的消息，要突出“是 ，表達(dá)肯定的語(yǔ)氣。又如燕子、小魚(yú) 說(shuō)的“要下雨了 ，和小兔往 家跑時(shí)喊的“要下雨了 ，是兩種不 同的語(yǔ)氣，前句是答復(fù)問(wèn)話，陳述的語(yǔ)氣，后句是獲得知識(shí)后的興奮， 要表現(xiàn)出小 兔的心情。三是通過(guò)表演指導(dǎo)朗讀。可以讓學(xué)生看看插圖、聯(lián)系書(shū) 上有關(guān)詞語(yǔ)，想象文

6、中小動(dòng)物們的神態(tài)、動(dòng)作及說(shuō)話腔調(diào)，再讓同學(xué)們戴上頭飾表演朗讀。五練習(xí)提示第二題，組成句子寫(xiě)下來(lái)， 主要是練習(xí)連詞成句的能力。注意每題可以組成兩個(gè)句子，如第一題，組成“小魚(yú)正在跟小白兔說(shuō)話或“小白兔正在跟小魚(yú)說(shuō)話都可以。第四題，讀句子，主要是讓學(xué)生體會(huì)怎樣把話說(shuō)具體要讓學(xué)生通過(guò)朗讀和比擬三個(gè)句子的不同來(lái)體會(huì)。六擴(kuò)展活動(dòng)課后去查找、搜集一些預(yù)測(cè)天氣變化的其他自然現(xiàn)象，開(kāi)個(gè)交流七教學(xué)時(shí)間教學(xué)本課可用 2 3 課時(shí)四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例例一引導(dǎo)學(xué)生用“破題質(zhì)疑的方法學(xué)習(xí)課文1. 讀課題明意。比擬“要下雨了和“下雨了有什么區(qū)別2. 讀課題質(zhì)疑。誰(shuí)知道要 下雨的方法 學(xué)習(xí)：讀弄清“誰(shuí)知道思考： 讀了課題你想知道什么 ?引出中心問(wèn)題： 了， 它怎樣知道要下雨了呢 ?再采用 “自讀自悟 課文， 找出小白兔與燕子、 小魚(yú)、螞蟻的三次對(duì)話，要下雨了的問(wèn)題；再讀課文，弄清出現(xiàn)這些 現(xiàn)象的原因3. 讀課文，總結(jié)全文：小白兔怎么知道要下雨了4. 聯(lián)系生活實(shí)際和課前觀察，說(shuō)說(shuō)：你知道下雨前還有 什么 現(xiàn)象 ?例二由于本課淺顯易懂， 三次對(duì)話層次清楚， 結(jié)構(gòu)大體一致， 可以采用兩級(jí)自學(xué)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)一級(jí)自學(xué)包括：自讀課文，畫(huà)出生字，自學(xué)生字詞，標(biāo) 出段的序 號(hào)。 結(jié)合問(wèn)題 “說(shuō)說(shuō)小白兔怎樣知道要下雨了?采 取自學(xué)同桌討論的