人教九年物理 課件 專題復(fù)習(xí)：電路圖及實(shí)物圖(共20張PPT)

1、基礎(chǔ)鞏固之基礎(chǔ)電路請(qǐng)根據(jù)電路圖連接實(shí)物圖基礎(chǔ)鞏固之串聯(lián)電路請(qǐng)根據(jù)電路圖連接實(shí)物圖基礎(chǔ)鞏固之并聯(lián)電路請(qǐng)根據(jù)電路圖連接實(shí)物圖并聯(lián)電路鞏固之一請(qǐng)根據(jù)電路圖連接實(shí)物圖并聯(lián)電路鞏固之二請(qǐng)根據(jù)電路圖連接實(shí)物圖并聯(lián)電路鞏固之三請(qǐng)根據(jù)電路圖連接實(shí)物圖串聯(lián)電路之電流表鞏固請(qǐng)根據(jù)電路圖連接實(shí)物圖并聯(lián)電路之電流表鞏固一如右圖，用電流表測量電路中如右圖，用電流表測量電路中B點(diǎn)點(diǎn)所在支路的電流，請(qǐng)連接實(shí)物圖。所在支路的電流，請(qǐng)連接實(shí)物圖。 如右圖，用電流表測量電路如右圖，用電流表測量電路中干路的電流，請(qǐng)連接實(shí)物圖。中干路的電流，請(qǐng)連接實(shí)物圖。并聯(lián)電路之電流表鞏固二根據(jù)實(shí)物圖，在下邊方框中畫出相應(yīng)的電路圖（1） （2）

2、（3）基礎(chǔ)實(shí)物圖辨識(shí)實(shí)物圖辨識(shí)請(qǐng)根據(jù)實(shí)物圖，畫出對(duì)應(yīng)的電路圖。請(qǐng)根據(jù)實(shí)物圖，畫出對(duì)應(yīng)的電路圖。圖中燈L1與L2并聯(lián)，這個(gè)電路中有一根導(dǎo)線接錯(cuò)了，請(qǐng)找出錯(cuò)誤導(dǎo)線，并畫出正確的連接位置。實(shí)物圖糾錯(cuò)方法總結(jié)方法總結(jié)一、串、并聯(lián)電路的概念及特點(diǎn)一、串、并聯(lián)電路的概念及特點(diǎn) 1.串聯(lián)電路只有一條通路，而并聯(lián)電路有串聯(lián)電路只有一條通路，而并聯(lián)電路有兩條或多條支路。兩條或多條支路。 2.串聯(lián)電路各用電器通則都通，斷則都斷，串聯(lián)電路各用電器通則都通，斷則都斷，互相影響，無論開關(guān)接在何處均控制整個(gè)電互相影響，無論開關(guān)接在何處均控制整個(gè)電路；并聯(lián)電路各用電器獨(dú)立工作，干路的開路；并聯(lián)電路各用電器獨(dú)立工作，干路的開

3、關(guān)控制整個(gè)電路，支路的開關(guān)只控制其所在關(guān)控制整個(gè)電路，支路的開關(guān)只控制其所在的那一路。的那一路。 二、串、并聯(lián)電路的判斷方法二、串、并聯(lián)電路的判斷方法 1用電器連接法分析電路中用電器的連接法，用電器連接法分析電路中用電器的連接法，逐個(gè)順次連接的是串聯(lián)，并列接在電路兩點(diǎn)間的是逐個(gè)順次連接的是串聯(lián)，并列接在電路兩點(diǎn)間的是并聯(lián)。并聯(lián)。 2電流法在串聯(lián)電路中電流沒有分支，在并電流法在串聯(lián)電路中電流沒有分支，在并聯(lián)電路中干路的電流在分支處分成了幾部分。聯(lián)電路中干路的電流在分支處分成了幾部分。 3共同接點(diǎn)數(shù)法在串聯(lián)中，某一用電器與另共同接點(diǎn)數(shù)法在串聯(lián)中，某一用電器與另一用電器只有一個(gè)共同的連接點(diǎn)，而在并聯(lián)

4、中，某一用電器只有一個(gè)共同的連接點(diǎn)，而在并聯(lián)中，某一用電器與另一用電器有兩個(gè)共同的連接點(diǎn)。一用電器與另一用電器有兩個(gè)共同的連接點(diǎn)。方法總結(jié)方法總結(jié) 三、如何分析電路圖和實(shí)物圖三、如何分析電路圖和實(shí)物圖 1在分析電路連接情況時(shí)，沿著電流方向，從電源正在分析電路連接情況時(shí)，沿著電流方向，從電源正極開始，順著電流的方向，一直到電源的負(fù)極。極開始，順著電流的方向，一直到電源的負(fù)極。 2由于在初中階段多個(gè)用電器的連接不涉及混聯(lián)，因由于在初中階段多個(gè)用電器的連接不涉及混聯(lián)，因而對(duì)于初中生來說，電路連接的最終結(jié)果只能是電路兩種基而對(duì)于初中生來說，電路連接的最終結(jié)果只能是電路兩種基本連接方式本連接方式串聯(lián)和并

5、聯(lián)之一。串聯(lián)和并聯(lián)之一。 3由于電路圖畫法的多樣性，也造成學(xué)生不習(xí)慣而難由于電路圖畫法的多樣性，也造成學(xué)生不習(xí)慣而難以辨認(rèn)，此時(shí)只須將原電路圖整理改畫成常見的標(biāo)準(zhǔn)形式，以辨認(rèn)，此時(shí)只須將原電路圖整理改畫成常見的標(biāo)準(zhǔn)形式，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。具體見下頁例題。透過現(xiàn)象看本質(zhì)。具體見下頁例題。方法總結(jié)方法總結(jié) 四、幾個(gè)常見電路元件的特殊處理四、幾個(gè)常見電路元件的特殊處理 我們?cè)诜治鲭娐愤B接情況時(shí)，往往是針對(duì)用電器而言的，其它元件如開關(guān)、電壓表、電流表等這些“攔路虎”，對(duì)我們分析比較復(fù)雜的電路來說負(fù)面影響很大，如果既可將有些元件從電路圖中拆掉，又能保證那些元件拆掉后不影響用電器的原連接情況的的話，原電路圖就可以得到簡化，以便揭開“廬山真面目”。為此，我們完全可以依據(jù)所拆元件的特性進(jìn)行簡化，其方法是：方法總結(jié)方法總結(jié) 1開關(guān)若是開關(guān)閉合，就在原開關(guān)處畫一導(dǎo)線連通，若是開關(guān)斷開，就將此路完全去掉不要。 2電壓表由于電壓表的電阻很大，因此可把連電壓表處當(dāng)成開路，只須把電壓表拆掉即可。 3電流表由于電流表的電阻很小，因此可把連電流表處當(dāng)成短路，電流表拆下處要用導(dǎo)線連通。 通過上述方法所得的簡化圖表示出的用電器連接情況即為原電路中用電器連接情況。此步