孫妍東南西北教學(xué)設(shè)計(jì)

1、省第六節(jié)教學(xué)審計(jì)評(píng)選 東南西北教學(xué)設(shè)計(jì) 年級(jí)：二年級(jí) 科目：數(shù) 學(xué) 作者：孫 妍 單位：西安市灞橋區(qū)漕渠小學(xué) 聯(lián)系電話南西北教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容： 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)下冊(cè)第15-16頁第二單元方向與位置第一課時(shí)東南西北。指導(dǎo)思想： 1、根據(jù)學(xué)生的生理和心理特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的情景,幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。在本節(jié)課中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)教室的東南西北，由于是每天接觸的環(huán)境，學(xué)生比較容易接受。 2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。在后面的拓展延伸中讓學(xué)生思考在野外迷失方向

2、時(shí)如何辨別正確路線，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。 3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容,在開課時(shí)以學(xué)生比較熟悉的電視劇西游記引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷在熟悉的生活環(huán)境中辨認(rèn)方向的實(shí)踐活動(dòng)，在指明東、南、西、北四個(gè)方向中的一個(gè)方向的條件下， 會(huì)辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，知道地圖上的東、南、西、北方向。 2、通過觀察、比較、合作討論等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生位置、方向的空間觀念。 3、能夠積極參與辨認(rèn)、描述、交流物體所在方向的數(shù)學(xué)活動(dòng)，并在活動(dòng)中體會(huì)方位知識(shí)的作用和價(jià)值，感受方位知識(shí)與日

3、常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)： 初步掌握辯認(rèn)方向的方法，能在實(shí)際生活環(huán)境中辯認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，并能用這些詞語描繪物體所在的位置。 教學(xué)難點(diǎn)：知道地圖上的方向，正確辨認(rèn)生活中的方向。教學(xué)方法： 觀察法、小組討論法、自主探究法。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、地圖、寫有東、南、西、北的標(biāo)牌各一張。教學(xué)過程： 一、談話激趣，導(dǎo)入新課 師：今天上課前老師先問大家一個(gè)問題，你們有沒有看過西游記這部電視劇？ 生：看過。 師：那看過西游記的同學(xué)能說說它講的是一個(gè)什么樣的故事嗎？（去西天取經(jīng)） 師：西天是指什么地方？（西邊或西方應(yīng)是現(xiàn)在的印度） 師：除了西方，在生活中你還知道哪些方向？（東、南、北） 師：真不錯(cuò)，東

4、、南、西、北這些方向我們生活中常常聽到，它們的用處可大了，今天我們一起來認(rèn)識(shí)東、南、西、北。（板書課題） 二、觀察探究，體驗(yàn)方位 1、認(rèn)識(shí)生活中的東、南、西、北。（1）師：你知道太陽是從哪個(gè)方向升起的嗎？能不能用手指一指東在教室的哪個(gè)方向。 生操作，指東面。（師貼上“東”） 師：現(xiàn)在這個(gè)西應(yīng)該貼在哪兒呢？（師貼上“西”）你是怎么知道的？ 生： 師：東面和西面可以根據(jù)太陽升起和落下的方向去找，怎樣才能找到南面和北面呢？ 生討論匯報(bào)。（2）學(xué)習(xí)兒歌：早上起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南，東對(duì)西，南對(duì)北，東南西北，我認(rèn)清。（課件出示兒歌）（3）大家學(xué)得真不錯(cuò)！現(xiàn)在我們面朝哪個(gè)方

5、向？其他方向都在你的哪邊？向右轉(zhuǎn)，前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）；再向右轉(zhuǎn)，前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（東西相對(duì)、南北相對(duì)；按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)；不管朝哪個(gè)方向，東南西北的方向不變） 小結(jié)：同學(xué)們真能干！觀察得真仔細(xì)！我們轉(zhuǎn)動(dòng)身子面向某個(gè)方向時(shí)，雖然我們的前后左右的位置變了，但東南西北四個(gè)方向始終沒有變。 （4）閉眼按順時(shí)針方向指一指東南西北。 （5）現(xiàn)在老師告訴你其中的一個(gè)方向你能指出其余的三個(gè)方向嗎？（教師把東南西北四個(gè)方向的標(biāo)牌取下）誰愿意來挑戰(zhàn)？你用的是什么辦法？2.認(rèn)識(shí)地圖上的東南西北。（1）找景物，標(biāo)方向。 師：請(qǐng)

6、同學(xué)們仔細(xì)觀察，在操場(chǎng)的東、南、西、北四個(gè)方向上各找一個(gè)建筑物，用附頁1的記錄紙記下來，并標(biāo)明四個(gè)方向。 生完成后，回到教室把記錄紙貼在黑板上。 師：同學(xué)們都用自己的方式標(biāo)出了建筑物的位置和方向，大家看它們有什么不同？（2）認(rèn)識(shí)平面圖上的東、南、西、北。 師：剛才大家的表現(xiàn)都很棒，如果在地圖上，有的上面是東，有的上面是西或北，這樣方便嗎？那地圖的上面規(guī)定是哪個(gè)方向？（在黑板的方向板上寫上“北”） 師：為了方便，人們規(guī)定地圖上面的方向?yàn)椤氨薄?。那么其它的方向分別是什么方向呢？誰知道呢？（課件出示“地圖是按上北、下南、左西、右東繪制的”字樣。生齊讀一遍） 師：有誰知道我們省位于中國的什么位置？深圳

7、在北京的什么方向呢？你能說出兩個(gè)地方的位置關(guān)系嗎？（張貼地圖） 學(xué)生觀察后，小組討論，小組代表回答。三、實(shí)際應(yīng)用，拓展延伸 1、師：和你的同桌說一說，當(dāng)你在野外迷失了方向你有哪些方法來辨別方向? 學(xué)生交流、匯報(bào)、反饋。 2、指揮交通。 算式寶寶們看大家把知識(shí)掌握地這么好，想請(qǐng)你們幫個(gè)忙，愿意嗎？（師貼算式）算式寶寶在經(jīng)過十字路口時(shí)，不知道自己該往哪兒走？（師畫方向標(biāo)）這是什么意思？你能找到這個(gè)十字路口的東南西北四個(gè)方向嗎？這些算式要怎么走呢？請(qǐng)看。 得數(shù)小于10的往北走，得數(shù)在1020的往南走，得數(shù)大于20的往東走。24 35 46 57 15 32 28 34 93 4、 課堂小結(jié)1、師：其

8、實(shí)在我們生活中辨別方向的辦法有很多，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后問問家長或上網(wǎng)查一些資料，比一比誰搜集的辨別方向的方法多。2、師：同學(xué)們這節(jié)課你有什么收獲？有什么遺憾？板書設(shè)計(jì)： 東南西北 1、當(dāng)你面向北時(shí)，后面是南，左面是西，右面是東。 2、地圖上的方向：上北 下南 左西 右東教學(xué)反思： “東南西北”這一課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第二單元“方向與位置”的第一課時(shí)。這部分內(nèi)容是建立在學(xué)生已經(jīng)會(huì)用上下、前后、左右等詞語描述物體的相對(duì)位置的基礎(chǔ)上的。本節(jié)課的重難點(diǎn)是正確辨別生活中的方向，了解地圖上的東南西北，所以我?guī)W(xué)生到學(xué)校的操場(chǎng)上辯認(rèn)，發(fā)現(xiàn)大部分的學(xué)生都知道早上起床面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南等，但對(duì)于其它的辯認(rèn)方法就不是太了解。在活動(dòng)中，采用了自主探究與小組合作的方式，輕松地掌握了方向的有關(guān)知識(shí)。活動(dòng)結(jié)束后，通過觀察比較，交流體會(huì)地圖上規(guī)定方向的必要性，讓學(xué)生知道地圖上的方向-上北、下南、左西、右東。最后進(jìn)行課外拓展，讓學(xué)生了解更多的在野外找方向的常識(shí)！ 這節(jié)課的成功之處在于，將學(xué)生從傳統(tǒng)課堂中解放出來，走出教室，在生