大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境與創(chuàng)業(yè)成功探析

1、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境與創(chuàng)業(yè)成功探析摘要如今競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈的人才市場(chǎng)動(dòng)搖了很多畢業(yè)大學(xué)生找工作的信心，越來越多的大學(xué)生開始考慮創(chuàng)業(yè)并且提前做相關(guān)準(zhǔn)備，但是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功并不是如同想象中的那么簡(jiǎn)單，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)受到創(chuàng)業(yè)環(huán)境的影響非常巨大同時(shí)受到市場(chǎng)不確定性的影響也非常巨大；創(chuàng)業(yè)環(huán)境與創(chuàng)業(yè)環(huán)境的現(xiàn)狀以及創(chuàng)業(yè)環(huán)境現(xiàn)狀就值得進(jìn)行較為詳細(xì)的分析；創(chuàng)業(yè)環(huán)境與創(chuàng)業(yè)成功之間的關(guān)系以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境如何改善也 是值得進(jìn)行討論的問題，最后針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析和探討對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題 進(jìn)行總結(jié)?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)生；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)環(huán)境；評(píng)價(jià)體系 、戶 > - 刖百在如今國家快速發(fā)展眾多行業(yè)開始興起且就業(yè)

2、環(huán)境不景氣的當(dāng)下越來越多的大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)追 尋自己的人生價(jià)值，但是往往創(chuàng)業(yè)是伴隨著較高的風(fēng)險(xiǎn)的盲目進(jìn)行成功的幾率較??；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)受到創(chuàng)業(yè)環(huán)境的影響較大想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)成功就必須要對(duì)俄環(huán)境進(jìn)行一個(gè)細(xì)致的分析，同時(shí)創(chuàng)業(yè)環(huán)境必須要有相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系進(jìn)行評(píng)價(jià)；最后大學(xué)生自身也必須要對(duì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)才以及對(duì)自身的優(yōu)勢(shì) 劣勢(shì)有明確的認(rèn)知，才能夠保證在創(chuàng)業(yè)的過程中盡可能的規(guī)避掉一些風(fēng)險(xiǎn)提高成功幾率。一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境（一）創(chuàng)業(yè)環(huán)境1、創(chuàng)業(yè)環(huán)境概述一般來說創(chuàng)業(yè)環(huán)境主要就是一個(gè)創(chuàng)業(yè)企業(yè)在開創(chuàng)成產(chǎn)經(jīng)營過程中所有外部制約以及有利因素的 總稱；這其中外部因素既包含企業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中獲得投資幫助的可能性同時(shí)也包括創(chuàng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)

3、營過程中 所有的社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治等因素；而正是由于創(chuàng)業(yè)環(huán)境眾多的因素組成才造成了創(chuàng)業(yè)環(huán)境復(fù)雜多變各種可 能性均存在的局面；企業(yè)的創(chuàng)業(yè)發(fā)展情況不是創(chuàng)業(yè)過程中單一一個(gè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境因素影響的結(jié)果，往往都是綜合性的各種因素共同組合作用的有機(jī)結(jié)果；創(chuàng)業(yè)環(huán)境影響因素之間可能互相促進(jìn)也可能有互相制 約的方面所以說創(chuàng)業(yè)環(huán)境對(duì)于創(chuàng)業(yè)成功與否有著重要的影響。創(chuàng)業(yè)環(huán)境如何對(duì)創(chuàng)業(yè)造成影響如今主要存在兩種理論：首先就是創(chuàng)業(yè)環(huán)境的資源依存理論， 該理論是Moyes等相關(guān)研究人在上世紀(jì)九十年代就已經(jīng)提出的理論，主要人為一個(gè)企業(yè)創(chuàng)業(yè)資源的來源不可能是自己的內(nèi)部往往都依賴于外部的資源投資， 所以在這樣的情況下企業(yè)必定和外部環(huán)境創(chuàng)業(yè)環(huán)境

4、 始終保持著重要的聯(lián)系，而一個(gè)企業(yè)的創(chuàng)業(yè)生存發(fā)展能力也主要就和獲取外部資源投資能力息息相 關(guān)；其次就是又張鍵等研究人員在-3年提出的種群生態(tài)學(xué)理論，種群生態(tài)理論就把初期創(chuàng)立的企業(yè) 作為一個(gè)生態(tài)群落的種群，然后結(jié)合整個(gè)大的創(chuàng)業(yè)環(huán)境作為生態(tài)群落進(jìn)行企業(yè)生存情況的調(diào)查分析來 討論創(chuàng)業(yè)企業(yè)的生存選擇問題，發(fā)現(xiàn)企業(yè)的生存和發(fā)展與其所處的社會(huì)環(huán)境有著密不可分的聯(lián)系尤其 是和企業(yè)外部資源的獲取性有著非常直接的聯(lián)系。2、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境主要就是分為大環(huán)境和小環(huán)境的一整個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)外部條件因素綜合情況。 這其 中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境主要就是指整個(gè)社會(huì)環(huán)境中來自于無論學(xué)校還是家長(zhǎng)或者社會(huì)的支撐支持，以及

5、創(chuàng)業(yè)的相關(guān)硬件條件創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所設(shè)備工具等等的大環(huán)境；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的小環(huán)境則主要就是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)才能夠進(jìn)行改變營造的，但是小環(huán)境往往需要大學(xué)生所在的學(xué)校師生努力來共同進(jìn)行營造的；大學(xué)生無論大小創(chuàng)業(yè)環(huán)境也都離不開相應(yīng)的軟硬件支持才能夠真正的進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，這其中也主要就是政府的投資建設(shè)情況，政府對(duì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的政策優(yōu)惠情況或者相關(guān)的創(chuàng)業(yè)扶持硬件支持等；軟件環(huán)境主要就在于教育培訓(xùn)方面的環(huán)境建設(shè)工作。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)確實(shí)依賴于各個(gè)方面環(huán)境條件因素的綜合作用尤其是有利 作用才能夠進(jìn)行的，但是無論再好的環(huán)境建設(shè)也需要大學(xué)生積極地參與到創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐中去才能夠促 成環(huán)境的改善，才能把開始的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐參與行為最終轉(zhuǎn)化為實(shí)際的創(chuàng)業(yè)行為。(

6、二)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的現(xiàn)狀與問題我國如今的創(chuàng)業(yè)環(huán)境情況在不同地區(qū)有所不同，不同的省份或者不同的城市對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的具 體幫助細(xì)節(jié)以及具體的優(yōu)惠措施是不同的，本文就以武漢市的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境建設(shè)工作為例探討大學(xué) 生創(chuàng)業(yè)環(huán)境。1、創(chuàng)業(yè)環(huán)境的現(xiàn)狀(1)宏觀系統(tǒng)：政府更多的去鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)已經(jīng)是大勢(shì)所趨而武漢市也不例外，所以武漢市同全國其他各大城市一樣出臺(tái)了優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境促進(jìn)全民創(chuàng)業(yè)的意見若干，同時(shí)制定了大量的創(chuàng)業(yè)幫扶優(yōu)惠政策尤其是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最多能夠在 19個(gè)部門享受46項(xiàng)的收費(fèi)減免優(yōu)惠切實(shí)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來 了良好的機(jī)遇。(2)外系統(tǒng)：武漢市眾多高校都創(chuàng)立了 “創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中心”這其中就有華中科技大學(xué)，武漢大學(xué)等

7、 等；同時(shí)武漢市也出臺(tái)了關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)大中專畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)小額擔(dān)保貸款和大中專畢業(yè)生創(chuàng)辦 企業(yè)貸款工作的意見來從政策上為高校畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)資金政策上的優(yōu)厚條件，同時(shí)武漢市的市委市政府也創(chuàng)立了專用的創(chuàng)業(yè)基金建立專業(yè)的培訓(xùn)體系來幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)并且提供咨詢服務(wù)等。(3)中系統(tǒng)：武漢市也正在積極地研究如何開展多渠道多形式的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，致力于創(chuàng)造出完整的武漢市創(chuàng)業(yè)服務(wù)鏈，并且不斷地鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)服務(wù)形式的出現(xiàn)積極地支持各種大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能大 賽。(4)微系統(tǒng)：武漢市也已經(jīng)正式的啟動(dòng)了高效大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育工作，鼓勵(lì)越來越多的大學(xué)在讀生或是畢業(yè)生參與到創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽中來；武漢理工大學(xué)以及華中科技大學(xué)等年年舉辦與

8、創(chuàng)業(yè)技能有關(guān) 的大賽來提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)的技術(shù)能力以及培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)信心。(5)個(gè)體變化：如今有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生人數(shù)正在不斷的增加， 大學(xué)生如今在校期間在社會(huì)鍛煉 的機(jī)會(huì)不少所以能夠從這些社會(huì)經(jīng)歷中獲得很多相關(guān)的技能以及新的創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿正處于一個(gè)萌發(fā)的時(shí)期創(chuàng)業(yè)信心正在增長(zhǎng)，同時(shí)大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的社會(huì)市場(chǎng)認(rèn)識(shí)正在逐漸的加深對(duì)于賺錢 的看法也越來越理性化。2、創(chuàng)業(yè)環(huán)境存在問題(1)在武漢市創(chuàng)業(yè)環(huán)境的宏觀系統(tǒng)中真正的宏觀環(huán)境調(diào)控對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響還非常小，有 超過37.5%的人對(duì)于武漢市區(qū)位優(yōu)勢(shì)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)幾乎沒有影響或者影響比較??；其武漢市報(bào)告落戶的較重到的項(xiàng)目中有超過33%勺項(xiàng)目對(duì)于大學(xué)

9、生創(chuàng)業(yè)沒有什么影響。 其次武漢市媒體輿論沒有在大 學(xué)生創(chuàng)業(yè)宣傳中起到應(yīng)有的作用對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行大量報(bào)道的媒體不超過4%大多數(shù)的市民都認(rèn)為創(chuàng)業(yè)文化的宣傳不到位政策沒有真正起到作用，沒有能夠真正的建立起一個(gè)城市創(chuàng)業(yè)文化。(2)外系統(tǒng)：地區(qū)的資源豐富的程度不夠?qū)τ诖髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極影響作用不大；盡管出臺(tái)了相應(yīng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策資金減免措施但是資金來源依舊不豐富，超過50%勺人都認(rèn)為獲得資金扶持門檻較高且整個(gè)手續(xù)辦理非常的繁瑣；而且沒有考慮到不同的人對(duì)于資金需求不同沒有能夠真正的因人而異 進(jìn)行考慮；大學(xué)生稅收減免政策作用不明顯，同時(shí)政府主導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作效果總是差強(qiáng)人意大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)不足以滿足大學(xué)生

10、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的需求。(3)中系統(tǒng):創(chuàng)業(yè)大學(xué)生之間的交流機(jī)制建立不完善導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)交流溝通的渠道較少面比較 窄，缺乏有效的溝通互動(dòng)也就不能夠促進(jìn)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生之間共同進(jìn)步的力量作用；政府對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的宣傳不夠了解的人不多；政府部門制定了相關(guān)的政策缺乏優(yōu)化和管理，同時(shí)教育部門需要的是就業(yè)率家長(zhǎng)也希望子女能夠找個(gè)工作穩(wěn)定，這樣就形成了學(xué)生、政府、家長(zhǎng)學(xué)校之間的多重矛盾 最終導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持缺乏有效性。(4)微系統(tǒng)：我國整體的高等教育環(huán)境下“創(chuàng)業(yè)教育”工作還是處于落后的狀況下，大多數(shù)的學(xué) 校也都沒有開始真正的制度化的開展校園創(chuàng)業(yè)教育課程培訓(xùn)工作；學(xué)校缺乏有效的引導(dǎo)大多數(shù)的家長(zhǎng)更是不知道如何對(duì)子女

11、的創(chuàng)業(yè)進(jìn)行引導(dǎo)和幫助甚至不知道子女有創(chuàng)業(yè)的打算。(5)發(fā)展個(gè)人創(chuàng)業(yè)意愿的機(jī)制欠缺。大學(xué)生所能夠獲得的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)與創(chuàng)業(yè)所需的社會(huì)實(shí)踐 經(jīng)歷相比還是太少；很多大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)意向但是由于對(duì)創(chuàng)業(yè)的不了解尤其是相關(guān)社會(huì)經(jīng)歷閱歷的匱乏 也就導(dǎo)致最終只有走上找工作的之路放棄創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)；這也就讓創(chuàng)業(yè)很多時(shí)候成了一種無奈的選擇， 傳統(tǒng)的學(xué)生就該死讀書的理念還沒有在如今的教育中完全的去除也都極大的阻礙了學(xué)生創(chuàng)業(yè)的想法。3、如何進(jìn)行創(chuàng)業(yè)環(huán)境的改善(1)加強(qiáng)宣傳真正的建立對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有積極作用的宏觀調(diào)控體系，一定要加強(qiáng)輿論媒體的宣 傳尤其在高校內(nèi)部更應(yīng)該大力宣傳政府的創(chuàng)業(yè)優(yōu)待政策鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，同時(shí)能夠通過宣傳改變大

12、多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)思維力”學(xué)生就應(yīng)該好好讀書”的看法，要更多的對(duì)人們的態(tài)度進(jìn)行改變從而為大學(xué)生創(chuàng) 業(yè)提供以后有力的輿論環(huán)境以及宏觀政策環(huán)境減少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的精神壓力。(2)完善資金支持政策在學(xué)校周邊廣泛的開展創(chuàng)業(yè)園區(qū)建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供充足的物理環(huán)境 條件，通過政府的作用來聯(lián)合更多企業(yè)建立與高校合作的機(jī)制來改善大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐環(huán)境增加社會(huì) 實(shí)踐的機(jī)遇；同時(shí)在高校范圍看展大量的創(chuàng)業(yè)大賽為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更為豐富的理論實(shí)踐和技術(shù)實(shí)踐。(3)必須要建立老師幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機(jī)制，通過高校老師和學(xué)生的溝通以及老師對(duì)學(xué)生提供的 指導(dǎo)來保證學(xué)生創(chuàng)業(yè)中風(fēng)險(xiǎn)的降低，建立這樣一種軟環(huán)境來對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一種風(fēng)險(xiǎn)保障。(4)更多的

13、引進(jìn)一些新型新興企業(yè)到城市周邊建立工廠貨開展項(xiàng)目，給企業(yè)提供一定的政策優(yōu) 惠措施但是要求企業(yè)給予大學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)；一方面給企業(yè)帶來了較大數(shù)量的高素質(zhì)“勞動(dòng)”技 術(shù)參與人員又相應(yīng)減免企業(yè)稅收讓企業(yè)獲得較高收益， 另一方面又讓學(xué)生得到了真正的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì) 各方都能夠從中獲益。(三)創(chuàng)業(yè)環(huán)境評(píng)價(jià)體系建立創(chuàng)業(yè)評(píng)價(jià)體系建立主要可以通過三個(gè)階段七個(gè)一級(jí)指標(biāo)三十一個(gè)二級(jí)指標(biāo)來構(gòu)成，如表：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境評(píng)價(jià)體系表目標(biāo)層一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)業(yè)教學(xué)理論第一 課堂課程普及情況r論文發(fā)表數(shù)量課題申請(qǐng)數(shù)量書籍創(chuàng)作數(shù)量創(chuàng)業(yè)交流頻繁度創(chuàng)業(yè)教學(xué)理論第二 課堂學(xué)生自身科研立項(xiàng) 情況學(xué)生奔加科技兄賽 獲獎(jiǎng)情況由導(dǎo)致指導(dǎo)

14、的科研 立項(xiàng)情況創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目運(yùn)作科技創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目數(shù)量創(chuàng)業(yè)基地配置高效創(chuàng)業(yè)基金情況導(dǎo)師創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)情況項(xiàng)目市場(chǎng)化運(yùn)作情 況創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)GYB SYB開設(shè)情況創(chuàng)業(yè)模擬情況創(chuàng)業(yè)技能掌握情況創(chuàng)業(yè)實(shí)踐創(chuàng)業(yè)資金風(fēng)險(xiǎn)投資可得性地方創(chuàng)業(yè)基金可得 性銀行信貸可得性家庭資金支持情況創(chuàng)業(yè)政策大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠鼓 勵(lì)政策創(chuàng)業(yè)制度完善情況政府相關(guān)單位工作 效率注冊(cè)資本審核要求登記審批的程序是 否簡(jiǎn)便創(chuàng)業(yè)孵化器進(jìn)入難 易創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)環(huán)境市場(chǎng)開放情況經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目開發(fā)難易合伙人尋找難易行業(yè)壁壘創(chuàng)業(yè)理論課教學(xué)對(duì)于創(chuàng)業(yè)而言是基石是最為重要的部分，尤其是相關(guān)的創(chuàng)業(yè)教學(xué)成果如論文作品 獲獎(jiǎng)情況等都是直接能夠?qū)Ω咝５膭?chuàng)業(yè)水平以及創(chuàng)業(yè)教育水平進(jìn)行直

15、接評(píng)價(jià)的；其次就是創(chuàng)業(yè)教學(xué)過程中對(duì)于創(chuàng)業(yè)相關(guān)技能大賽參與獲獎(jiǎng)情況也是能夠直接反映出高校創(chuàng)業(yè)技能水平教育水平的高地情 況同時(shí)能夠反映出學(xué)生實(shí)際的創(chuàng)業(yè)能力情況。而項(xiàng)目運(yùn)作則是對(duì)創(chuàng)業(yè)硬環(huán)境評(píng)價(jià)的最主要的內(nèi)容能夠?qū)Ω咝５膶W(xué)生創(chuàng)業(yè)硬環(huán)境進(jìn)行評(píng)價(jià)；同時(shí)能夠了解高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)情況扶持力度以及給予學(xué)生科技創(chuàng)新的資金支持情況；只有通過真正有效的創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)才能夠盡可能的獲得創(chuàng)業(yè)相關(guān)的高新科技知識(shí)從而提高創(chuàng)業(yè)成功的可能 性，必須要對(duì)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練中的科技培訓(xùn)指導(dǎo)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)分析更有效的指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是提高高校創(chuàng)業(yè)水平非常重要的環(huán)境指標(biāo)它包括GYB,SYB開設(shè)情況、創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)情況。其中GYBt育也

16、就幫助學(xué)生產(chǎn)生自己的企業(yè)想法的相關(guān)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作能夠幫助創(chuàng)業(yè)大學(xué)生了解自 身創(chuàng)業(yè)的能力情況，而SYB則是幫助學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)企業(yè)建立的訓(xùn)練課程能夠盡可能的模擬出創(chuàng)業(yè)的實(shí) 際情況來對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行階段性的分步模擬，這樣就能夠通過完整的測(cè)試了解學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)際能力情 況保證學(xué)生以后能夠真正的在創(chuàng)業(yè)過程中利用掌握的創(chuàng)業(yè)技能增大創(chuàng)業(yè)成功的可能性。創(chuàng)業(yè)資金是創(chuàng)業(yè)必不可少的啟動(dòng)動(dòng)力，是學(xué)生創(chuàng)業(yè)最基本的保障；只有能夠獲得有效的啟動(dòng)資金 才能夠保證學(xué)生的順利創(chuàng)業(yè)，這其中和各方資金獲環(huán)境情況就是由各方資金的實(shí)際可定性來決定的； 一般來說高科技新型產(chǎn)業(yè)能夠獲得風(fēng)險(xiǎn)資金會(huì)越多，但是創(chuàng)業(yè)不能僅僅依靠政府的基金支持以及銀行其實(shí)學(xué)

17、生家庭對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響也是非常巨大直接的，只有家庭對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)保持支持的態(tài)度才能夠保 證學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中盡可能的減少風(fēng)險(xiǎn)有足夠的動(dòng)力投入到創(chuàng)業(yè)進(jìn)程當(dāng)中去。政府創(chuàng)業(yè)政策環(huán)境是大學(xué)創(chuàng)業(yè)有關(guān)制度法規(guī)和實(shí)施辦法的綜合，針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠鼓勵(lì)政策越多越合理，大學(xué)生在剎一會(huì)上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的機(jī)會(huì)越大， 創(chuàng)業(yè)意識(shí)越強(qiáng)烈創(chuàng)業(yè)相關(guān)制度越完善， 大學(xué) 生創(chuàng)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)壓力越小，在剎一會(huì)中越容易立足，政策相關(guān)優(yōu)惠措施的審批程序越簡(jiǎn)單明了則大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)的主觀能動(dòng)性越強(qiáng)，創(chuàng)業(yè)的進(jìn)程也相應(yīng)的加快?？偟膩碚f創(chuàng)業(yè)環(huán)境對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程來說影響是持續(xù)的不間斷的，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)就是建立一個(gè)企業(yè)參與到市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的博弈當(dāng)中始終都不可能脫離市場(chǎng)大環(huán)境；

18、 對(duì)于大學(xué)生而言良好的科技創(chuàng)業(yè)環(huán)境有著 非常大的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，大學(xué)生確實(shí)能夠通過各種政策支持較廉價(jià)的獲得相關(guān)技術(shù)優(yōu)勢(shì)為大學(xué)生獲得進(jìn)入 行業(yè)壁壘機(jī)會(huì)的增加也帶來?xiàng)l件；只是具體的行業(yè)壁壘以及合作伙伴尋找的難易程度都有可能對(duì)大學(xué) 生創(chuàng)業(yè)進(jìn)程產(chǎn)生一定的影響；只有不斷提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者進(jìn)入行業(yè)參與競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)才能夠真正的通過 環(huán)境建設(shè)提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的機(jī)會(huì)。（四）創(chuàng)業(yè)環(huán)境與創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)系1、對(duì)于一個(gè)創(chuàng)業(yè)者而言資金環(huán)境對(duì)于自身創(chuàng)業(yè)成功的影響是非常巨大的作用也是非常直接的， 也就是一個(gè)人大學(xué)生如果自身能夠擁有相應(yīng)的資金或者能從周圍人籌集到自己所需要的資金，甚至是能夠通過政策環(huán)境幫扶制度等獲得所需要的銀行提供的資金

19、，就能夠直接解決創(chuàng)業(yè)過程中最大的問題從何解放自己的精力和思想去考慮創(chuàng)業(yè)過程中其他重要步驟為創(chuàng)業(yè)成功打牢基礎(chǔ)。2、大學(xué)創(chuàng)業(yè)成功僅僅依賴高等教育所傳授的相關(guān)知識(shí)肯定是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，創(chuàng)業(yè)所需要的是很多 專業(yè)的技能知識(shí)也就是相應(yīng)的“創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)”，只有更好地對(duì)創(chuàng)業(yè)相關(guān)的技術(shù)知識(shí)做好了解做好準(zhǔn) 備同時(shí)了解好行業(yè)情況，在這樣的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境下獲得創(chuàng)業(yè)成功的可能性肯定更大。3、創(chuàng)業(yè)者的成功和市場(chǎng)環(huán)境也是有著非常重要的聯(lián)系的，一般來說創(chuàng)業(yè)成功幾率和同一個(gè)地區(qū) 相同行業(yè)企業(yè)數(shù)量成正比，也就是同行業(yè)同地區(qū)企業(yè)的數(shù)量越高只能說明行業(yè)內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)太過激烈企業(yè) 都投身在競(jìng)爭(zhēng)中從而給新興的企業(yè)更多的發(fā)展機(jī)會(huì)； 同時(shí)一個(gè)地區(qū)同行業(yè)

20、的客戶忠誠度也能夠有效的 反應(yīng)地區(qū)行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)激烈程度，但其實(shí)也是競(jìng)爭(zhēng)激烈的行業(yè)與環(huán)境留給創(chuàng)業(yè)者鉆的“空子”也就越多 越容易獲得成功的機(jī)會(huì)。4、一個(gè)創(chuàng)業(yè)者獲得風(fēng)險(xiǎn)投資的能力也直接說明其創(chuàng)業(yè)的能力預(yù)示著其創(chuàng)業(yè)的成或??；風(fēng)險(xiǎn)投資 的獲得表明創(chuàng)業(yè)者自身能力的強(qiáng)弱以及對(duì)資本投資者的吸引能力，一個(gè)創(chuàng)業(yè)者獲得風(fēng)險(xiǎn)投資越多獲得的越容易也就預(yù)示創(chuàng)業(yè)成功的可能性也較大。二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)分析1、大學(xué)生作為社會(huì)的新生力量對(duì)于社會(huì)還充滿著足夠的期盼擁有者無限的動(dòng)力，這樣就能夠給 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來一種“出生牛肚不怕虎”的勇氣具備一個(gè)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該擁有的面對(duì)困難的勇氣。2、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一般都是走“科技”產(chǎn)業(yè)道路以發(fā)揮自身理論知識(shí)

21、豐富的優(yōu)勢(shì)，利用自身的學(xué)識(shí) 站在較高的起點(diǎn)上開辦企業(yè)能夠向著更高的領(lǐng)域進(jìn)發(fā)或者更多投資；很多投資人也就是看中大學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)所具備的發(fā)展?jié)摿σ约捌髽I(yè)發(fā)展巨大的空間從而進(jìn)行大量的投資的。3、大學(xué)生在校園輕松的氣氛中受到了良好的教育擁有者無限的遐想于是能夠真正意義上進(jìn)行創(chuàng) 新；尤其是在面對(duì)一些傳統(tǒng)的行業(yè)或是一些傳統(tǒng)的技術(shù)方法的時(shí)候能夠大膽的進(jìn)行質(zhì)疑從而去鉆研改 變，同時(shí)發(fā)揮出自己學(xué)識(shí)的優(yōu)勢(shì)更多的去學(xué)以致用也就能夠真正的通過創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新獲得發(fā)展的 機(jī)遇從而找到自己的人生價(jià)值。三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)劣勢(shì)分析1、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對(duì)于創(chuàng)業(yè)缺乏應(yīng)有的耐心往往都“急于求成”加之商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)的缺乏直接影 響到創(chuàng)業(yè)的成功與

22、否；就算是已經(jīng)受過了相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)的大學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中的操作經(jīng)驗(yàn)也是非常缺 乏的，企業(yè)的營銷以及在市場(chǎng)中的博弈管理對(duì)于這樣的創(chuàng)業(yè)者本身就是巨大的挑戰(zhàn)。2、大學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足往往對(duì)于創(chuàng)業(yè)過程中可能遇到的相關(guān)的問題都沒有做好相應(yīng)的心理準(zhǔn)備；常常導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)過程中遇到問題或者挫折出現(xiàn)的失望沮喪與一開始的異常樂觀形成鮮明對(duì)比，創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于“失敗”的創(chuàng)業(yè)案例教育缺乏正面的認(rèn)識(shí)往往只知道成功的案例，殊不知?jiǎng)?chuàng)業(yè)道路上失敗的例子永遠(yuǎn)都比成功的例子多得多，反而只有經(jīng)歷很多的挫折失敗并且能夠堅(jiān)持到底的人才有可能獲得 應(yīng)該有的成功。3、大學(xué)生往往都只考慮怎樣去宣傳自己怎樣去“賣出自己”怎樣去獲得投資幫助，但是往往都 不考慮自己技術(shù)再好企業(yè)再特立獨(dú)行如果沒有真正的市場(chǎng)定位如何去發(fā)展，因?yàn)橹荒軌蛳肴绾稳プ霎a(chǎn)品做技術(shù)卻不做好市場(chǎng)方面的工作產(chǎn)品無法向市場(chǎng)進(jìn)行銷售再多的努力也是徒勞；技術(shù)只是創(chuàng)業(yè)的一方面并不是全部只能夠借此去獲得投資獲得認(rèn)可并不能借此成功；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者很難在技術(shù)和市場(chǎng)定位營銷工作中找到平衡相應(yīng)的