學(xué)校2020年春季開(kāi)學(xué)復(fù)學(xué)第一課共抗疫情主題班會(huì)設(shè)計(jì)教案(精編范文3篇)

1、學(xué)校 2020 年春季開(kāi)學(xué)復(fù)學(xué)第一課共抗疫情主題班會(huì)設(shè)計(jì)教案（精編范文 3 篇 ）學(xué)校 2020 年春季開(kāi)學(xué)復(fù)學(xué)第一課共抗疫情主題班會(huì)設(shè)計(jì)教案（精編范文 3 篇） “學(xué)習(xí)雷鋒 ,共抗疫情 ” 主題班會(huì)設(shè)計(jì)教案（一）“肩挑責(zé)任 , 戰(zhàn)勝疫情 ” 主題班會(huì)設(shè)計(jì)教案（二）“最美逆行者 ” 主題班會(huì)設(shè)計(jì)教案（三）（一）【班會(huì)背景】:在第 57 個(gè)學(xué)雷鋒紀(jì)念日即將到來(lái)之際, 在舉國(guó)上下共抗疫情的關(guān)鍵時(shí)刻 , 學(xué)校擬定在各班組織一個(gè)以“ 學(xué)習(xí)雷鋒, 共抗疫情 ” 為主題的班會(huì)。【目的意義】:為進(jìn)一步弘揚(yáng)在抗擊疫情中體現(xiàn)的無(wú)私奉獻(xiàn)、 攻堅(jiān)克難、眾志成城的新時(shí)代雷鋒精神 , 促進(jìn)學(xué)生德育教育, 讓青少年樹(shù)立正

2、確的世界觀(guān)、 人生觀(guān)、 價(jià)值觀(guān) , 推動(dòng)學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化、制度化 , 不斷凝聚中華民族偉大復(fù)興的精神力量。同時(shí), 通過(guò)家長(zhǎng)和同學(xué)們的互動(dòng), 使全體同學(xué)互相學(xué)習(xí)實(shí)用的防護(hù)知識(shí), 增強(qiáng)戰(zhàn)勝疫情的信心, 確保打贏(yíng)疫情防控阻擊戰(zhàn)和平安校園保衛(wèi)戰(zhàn)！【班會(huì)主題】 :1. 分享抗 疫 “ 經(jīng)驗(yàn) , 講一講你知道的防護(hù)知識(shí)2. 講好抗“ 疫“ 故事, 說(shuō)一說(shuō)你身邊的感人瞬間3. 學(xué)習(xí)抗 “ 疫 典型 , 看一看榜樣們的模范事跡4. 助力抗“ 疫“ 行動(dòng), 談一談開(kāi)學(xué)后應(yīng)該怎么做【主要內(nèi)容】 :1、 分享抗 “疫 “經(jīng)驗(yàn) : 講一講你知道的防護(hù)知識(shí)老師可以帶學(xué)生學(xué)習(xí)一下我校 疫情防護(hù)知識(shí)手冊(cè) , 教育學(xué)生積極學(xué)

3、習(xí)宣傳防疫知識(shí) , 嚴(yán)格遵守關(guān)于疫情防控的各項(xiàng)規(guī)定, 聽(tīng)從學(xué)校安排, 不提前返校, 不隨意外出 , 回家勤洗手, 出門(mén)戴口罩 , 積極配合查驗(yàn), 舞日定時(shí)匯報(bào)健康情況。然后可引導(dǎo)討論以下話(huà)題 :1. 新型冠狀病毒這個(gè)壞家伙到底是什么？2. 它要跑到我們身上, 會(huì)怎么樣？3. 怎么讓它不碰到我們？4. 在家封閉隔離, 大家都是怎么做的？5. 誰(shuí)來(lái)示范一下七步洗手法？2、 講好抗 “疫 “故事 : 說(shuō)一說(shuō)你身邊的感人瞬間建議老師可引導(dǎo)以下話(huà)題 :1. 在電視上 , 有沒(méi)有看到護(hù)士阿姨、 警察叔叔、 解放軍同志都在幫我們打敗病毒？2. 假期在家封閉這段時(shí)間 , 哪些人做好事幫了你？3、 學(xué)習(xí)抗 “疫

4、 “典型 :看一看榜樣們的模范事跡參考素材 （老師應(yīng)選擇學(xué)生可理解的典型事例） : 84 歲高齡、 兩度掛帥出征的鐘南山院士。 2003 年 , 一旬 “ 把重病人都送到我這里來(lái)“,讓我們記住了鐘南山院士。2020 年 , 鐘南山 84 歲 , 再次掛帥抗擊新型冠狀肺炎疫情。 坐不上飛機(jī)就坐高鐵, 縱使在火車(chē)上 , 也不忘研究工作 ; 沒(méi)有做作、 沒(méi)有矯情、 沒(méi)有虛華 , 真正展現(xiàn)了 “ 國(guó)士 “氣度、 “ 國(guó) 士 “ 風(fēng)范 ; 特別是在戰(zhàn) ” 疫 ” 一線(xiàn) , 他那敏銳的目 光、 那執(zhí)著的精神、 那凝重的神情, 總讓人心靈震顫; 看到他 , 就看到了希望, 就鼓舞了信心, 就增進(jìn)了斗志。 誰(shuí)

5、曾想到 , 沒(méi)有理由出戰(zhàn)的他, 不需要理由而出戰(zhàn)了 ; 誰(shuí)曾想到 , 他的帶動(dòng)和鼓舞, 激發(fā)了無(wú)數(shù)醫(yī)療戰(zhàn)士的斗志 ; 誰(shuí)曾想到 , 這次疫情雖然兇猛 , 在他的精確判斷和準(zhǔn)確把握下, 正得到及時(shí)有效抑制。人民日?qǐng)?bào) 這樣評(píng)價(jià)他: 84 歲的鐘南山 , 有院士的專(zhuān)業(yè), 有戰(zhàn)士的勇猛 , 更有國(guó)士的擔(dān)當(dāng)。有這樣的模范先鋒替我們負(fù)重前行, 是我們的幸運(yùn)！ 是我們?nèi)w黨員的楷模！身患漸凍癥、仍?shī)^戰(zhàn)在抗“ 疫 ” 一線(xiàn)的張定宇院長(zhǎng)。5 7 歲的張定字是武漢市金銀潭醫(yī)院（武漢市傳染病醫(yī)院）黨委副書(shū)記、 院長(zhǎng) , 在新型冠狀病毒肺炎阻擊戰(zhàn)中 , 他沖鋒在前、 身先士卒 , 用實(shí)際行動(dòng)書(shū)寫(xiě)著對(duì)黨和人民的忠誠(chéng)。不

6、是央視新聞1 + 1 節(jié)目 , 誰(shuí)曾想到他是一個(gè)身患漸凍癥的病人, 毅然戰(zhàn)斗在抗擊疫情、 救治病人的最前線(xiàn)。 ” 身為共產(chǎn)黨員、 醫(yī)務(wù)工作者 , 非常時(shí)期、 危急時(shí)刻 , 必須不忘初心、 勇?lián)姑?, 堅(jiān)決頂上去！“ 張定字說(shuō) , 全院 240 多名黨員 , 沒(méi)有一個(gè)人遲疑、 退縮 , 全部挺在急難險(xiǎn)重崗位。張定宇的愛(ài)人在武漢市第四醫(yī)院工作, 也在疫情防控一線(xiàn) ,但不幸被感染新型冠狀病毒。 分身乏術(shù)的張定宇 , 有時(shí)忙得三四天都顧不上去看一眼妻子。 有次凌晨 1 時(shí)多 , 在下班趕往第四醫(yī)院的路上, 張定字止不住往下淌淚水。 “ 我很內(nèi)疚 , 我也許是個(gè)好醫(yī)生, 但不是個(gè)好丈夫。我們結(jié)婚 28

7、 年了 , 我也害怕 , 怕她身體扛不過(guò)去, 怕失去她！“ 張定字院長(zhǎng)用自己的實(shí)踐默默堅(jiān)守 , 將有限的生命時(shí)間拉成“ 無(wú)限 ” 的生命高度 , 他用行動(dòng)彰顯了黨員本色、 詮釋了醫(yī)者仁心 , 從他身上也看到了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興應(yīng)有的精神力量！建議老師可引導(dǎo)以下話(huà)題 :1. 從他們身上 , 我們能學(xué)到什么？2. 長(zhǎng)大后 , 我們要不要成為像他們一樣、 做對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的人？3. 看到他們 , 你們對(duì)戰(zhàn)勝病毒有沒(méi)有信心？4、 助力抗 “疫 “行動(dòng) : 談一談開(kāi)學(xué)后應(yīng)該怎么做老師可以帶學(xué)生學(xué)習(xí)一下我校疫情防控應(yīng)急預(yù)案 , 交待注意事項(xiàng), 然后可引導(dǎo)討論以下話(huà)題 :1. 開(kāi)學(xué)前 , 我們應(yīng)該準(zhǔn)備什么？

8、2. 上學(xué)途中 , 比如坐校車(chē)時(shí), 我們要注意什么？3. 在學(xué)校如果感到不舒服, 應(yīng)該怎么做？5、 幾點(diǎn)要求1. 本次主題班會(huì)以線(xiàn)上形式組織, 時(shí)間安排由各班自定 , 各班班主任要提前謀劃 , 確?；顒?dòng)順利開(kāi)展 , 切實(shí)取得效果。2. 要搞好活動(dòng)總結(jié), 開(kāi)學(xué)后第一周上報(bào)本次主題班會(huì)開(kāi)展情況報(bào)告。3. 通過(guò)主題班會(huì) , 進(jìn)一步抓好動(dòng)員教育, 落實(shí)科學(xué)防控和“ 離校不離教、 停課不停學(xué)、 延期不延學(xué) ” 的要求 , 有效開(kāi)展防控工作, 為學(xué)生安全返校作準(zhǔn)備。本次班會(huì)分為三個(gè)環(huán)節(jié) :第一環(huán)節(jié) : 走近雷鋒 : 社會(huì)主義新時(shí)代我們走近雷鋒。通過(guò)影視資料更深刻的了解雷鋒和雷鋒精神。第二環(huán)節(jié) : 雷鋒的故

9、事。 通過(guò)雷鋒的故事讓師生切實(shí)知道助人為樂(lè)真正的含義第三環(huán)節(jié) : 雷鋒精神 , 雷鋒精神新的內(nèi)涵 , 結(jié)合全國(guó)各族人民援助武漢” 一方有難、 八方支援“ 團(tuán)結(jié)友愛(ài)的奉獻(xiàn)精神, 讓師生談?wù)勗谝咔闀r(shí)你遇到身邊的雷鋒和在疫情時(shí)你應(yīng)該做些什么？ 。通過(guò)此活動(dòng)不僅讓同學(xué)們深刻的領(lǐng)悟到了 “ 雷鋒精神 ”在社會(huì)主義新時(shí)代新的內(nèi)涵 , 而且也讓同學(xué)們懂得了在學(xué)校學(xué)習(xí)期間怎樣讓雷鋒精神發(fā)揚(yáng)光大。 更讓同學(xué)們更深刻的領(lǐng)悟到助人為樂(lè)無(wú)私奉獻(xiàn)這是雷鋒精神的重要組成部分,這是雷鋒精神的一個(gè)典型的標(biāo)識(shí), 也是我們今天仍然要弘揚(yáng)的一個(gè)崇高品德。雷鋒精神是產(chǎn)生于50 年前 , 但是 50 年來(lái) , 雷鋒精神始終傳承在我們?nèi)?/p>

10、黨、 全社會(huì)。在傳承的過(guò)程中 , 隨著時(shí)代的變遷和進(jìn)步, 人們對(duì)于雷鋒精神的理解也越來(lái)越具有時(shí)代的特色。 50 年來(lái) , 雷鋒精神的基本內(nèi)涵沒(méi)有變, 但是隨著時(shí)代的發(fā)展也具有了時(shí)代的氣息。我們堅(jiān)信通過(guò)本次活動(dòng), 師生們一定會(huì)把雷鋒同志作為自己的人生楷模 , 把 “ 雷鋒精神 ”牢記在心 , 實(shí)現(xiàn)自我的人身價(jià)值, 讓 “雷鋒精神 “永駐校園。 從我做起 , 從身邊的小事做起,人人學(xué)雷鋒, 共建和諧校園 , 共同戰(zhàn)勝疫情, 早日迎來(lái)勝利的曙光。(二)教學(xué)背景 :一場(chǎng)疫情 , 讓 202 0 年的春節(jié)變得與眾不同 , 在這場(chǎng)疫情中 , 我們看到了很多勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的人 , 因?yàn)樨?zé)任的承擔(dān), 是每一個(gè)人

11、的義務(wù) , 也是人存在的價(jià)值。 但有些人的責(zé)任意識(shí)并不強(qiáng) , 遇到事情總把自己的責(zé)任推得一于二凈。 開(kāi)學(xué)以后 , 同學(xué)們將會(huì)重新聚在一起, 聊聊這個(gè)假期的不同。 我們以此為契機(jī)探討責(zé)任這個(gè)話(huà)題 , 借此培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí) , 引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、 承擔(dān)自巳的社會(huì)責(zé)任。教學(xué)內(nèi)容:肩挑責(zé)任 , 戰(zhàn)勝疫情教學(xué)目標(biāo):( 1 ) 知識(shí)目標(biāo) : 通過(guò)疫情中的故事, 啟迪學(xué)生明白什么是責(zé)任。(2 ) 情感目標(biāo) : 正面引導(dǎo) , 反面督促 , 使學(xué)生懂得責(zé)任的意義, 激發(fā)學(xué)生做一個(gè)有責(zé)任心的人。(3) 行為目 標(biāo) : 引導(dǎo)學(xué)會(huì)保護(hù)好自己的同時(shí), 可以做一名防范病毒的小宣傳員、 小監(jiān)督員 ,提升大家的防范

12、意識(shí),增強(qiáng)戰(zhàn)勝疫情的信心。課前準(zhǔn)備 : 圖片 , 責(zé)任名言 , PPT 教學(xué)過(guò)程 : 第一版塊 : 圖片導(dǎo)入 , 初識(shí)責(zé)任圖 1: 一張張志愿書(shū)圖 2: 一大批醫(yī)療志愿者集結(jié)出發(fā)去武漢！師 : 看了這兩張圖片 , 你想說(shuō)點(diǎn)什么？ ！師 : 偉大的背后又體現(xiàn)了什么？學(xué)生自由發(fā)言, 教師小結(jié)引導(dǎo), 導(dǎo)出主題。師 : 今天 , 我們一起來(lái)探討一下有關(guān)責(zé)任的問(wèn)題。 (板書(shū) : 責(zé)任)【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)圖片引入 , 讓學(xué)生感受在疫情面前, 社會(huì)各界人員對(duì)這次疫情的重視與態(tài)度 , 讓學(xué)生明白每一個(gè)人都有自己的貴任。第二版塊 : 小小如我 , 應(yīng)負(fù)責(zé)任師: 同學(xué)們 , 每個(gè)人在防控疫情中都有責(zé)任 , 說(shuō)說(shuō)你

13、們的責(zé)任是什么？學(xué)生小組討論、 匯報(bào)。師 : 那么 , 我們是否都能做到呢？情景模擬 : 1. 做好份內(nèi)事, 是負(fù)責(zé)情境 1: 鐘南山呼吁大家不要出門(mén) , 等待疫情過(guò)去。情境 2: * 月 日 , 天氣晴朗 , 小明想今天天氣這么好,在家都呆了好幾天了 , 出去走走沒(méi)事的 , 于是出門(mén)散步去了。 還和小區(qū)里的人圍坐在一起聊天。 幾天后 , 小明確診為新型冠狀病毒患者。學(xué)生交流討論。引導(dǎo)小結(jié) : 做好自己的防護(hù)工作, 是對(duì)自己負(fù)責(zé)任。2. 為他人服務(wù), 也是負(fù)貴疫情爆發(fā)后, 有些家庭被隔離在家, 沒(méi)有出去采購(gòu)生活必需品。有人主動(dòng)承擔(dān)了幫忙采購(gòu)物品的任務(wù)。 細(xì)致到連餐巾紙用什么牌子都詢(xún)問(wèn)清楚, 以

14、防自己采購(gòu)出錯(cuò)。學(xué)生交流討論。引導(dǎo)小結(jié) : 為他人服務(wù), 也是一份責(zé)任。3. 為社會(huì)服務(wù), 履行貴任疫情爆發(fā), 很多志愿者到社區(qū)或高速工作服務(wù)站進(jìn)行測(cè)量體溫、登記信息等志愿服務(wù)。 (圖片展示) 學(xué)生交流討論。引導(dǎo)小結(jié) : 為社會(huì)服務(wù), 履行責(zé)任。4. 防控疫情 , 人人有貴出示: 句今年過(guò)節(jié)不聚餐。出門(mén)外出戴口罩。學(xué)生交流討論。引導(dǎo)小結(jié): 防控疫情, 人人有貴。師 : 我們對(duì)自己、 對(duì)他人、 對(duì)社會(huì)、對(duì)自然 , 都需要負(fù)起責(zé)任。第三版塊: 經(jīng)典事例, 理解責(zé)任師: 同學(xué)們 , 每個(gè)人一定要負(fù)責(zé)任嗎？ 生 : 是的。 有責(zé)任感 ,奉獻(xiàn)力量圖片1 : 南山爺爺在火車(chē)上累的閉目養(yǎng)神圖片2 : 南山爺

15、爺不分日夜的工作看了這兩張圖片 , 你想對(duì)南山爺爺說(shuō)些什么？3 . 盡心盡貴 , 高效完成 70 多歲的李蘭娟奶奶每天只睡3 個(gè)小時(shí) , 她和她的團(tuán)隊(duì)在短短的三天內(nèi)找到了克制病毒的藥。師 : 大家看到了哪些關(guān)鍵詞？ 有什么是值得我們學(xué)習(xí)的？你想對(duì)李奶奶說(shuō)些什么呢？ 師 :在李蘭娟奶奶和團(tuán)隊(duì)的事跡中 , 你們覺(jué)得這疫情的發(fā)展會(huì)怎樣？ 對(duì)戰(zhàn)勝疫情有沒(méi)有信心？學(xué)生回答。師引導(dǎo)小結(jié): 在工作中 , 盡心盡責(zé) , 一定能高效完成任務(wù)?！驹O(shè)計(jì)意圖】 兩位疫情工作中做出突出貢獻(xiàn)的人物故事, 讓學(xué)生深刻感悟責(zé)任的重要性 ,明白承擔(dān)責(zé)任的重要性。第四版塊 : 學(xué)做主人 , 肩挑責(zé)任師: 面對(duì)疫情 , 各行各業(yè)的

16、人都擔(dān)負(fù)起了自己的責(zé)任 , 那么作為學(xué)生的我們, 可以做些什么呢？ 學(xué)生可能表述 :1. 及時(shí)認(rèn)真完成作業(yè), 做好預(yù)習(xí) , 及時(shí)充電 , 為新學(xué)期做準(zhǔn)備。2. 講好個(gè)人衛(wèi)生。 不給祖國(guó)添亂。3. 好好學(xué)習(xí) , 將來(lái)成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生, 為人民救死扶傷。4. 我們可以通過(guò)自己的力量, 進(jìn)行宣傳。5. 引導(dǎo)小結(jié) : 每一個(gè)人都有責(zé)任來(lái)共同防控疫情, 戰(zhàn)勝病毒。第五版塊 : 升華情感 , 內(nèi)化貴任 1. 責(zé)任名言 , 詮釋意識(shí)師 : 關(guān)于責(zé)任 , 從古到今 , 有許許多多的名人名言, 他們闡明了責(zé)任的意義, 更詮釋了人生的意義 , 讓我們一起來(lái)欣賞一下吧！出示 : 世界上有許多事情必須做, 但你不一

17、定喜歡做, 這是責(zé)任的涵義。 馬克思責(zé)任心是關(guān)心別人, 關(guān)心社會(huì)。有了責(zé)任心, 生活有了真正的含義和靈魂。 【科威特】穆尼爾 納素夫師 : 每個(gè)人都需要有責(zé)任意識(shí)。 雖然我們還小 , 但我們卻也能扛起大責(zé)任 , 去爭(zhēng)做 “ 南湖旁 的小小守護(hù)員。2. 防控疫情 , 一起行動(dòng)心視頻: 宣傳片防控病毒我們?cè)谝黄?。? 學(xué)生作品展示引導(dǎo)小結(jié): 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí) , 希望同學(xué)們?cè)诜揽匾咔橹心軌蛴米约盒⌒〖绨蛱羝鸫筘?zé)任 , 對(duì)自己、對(duì)他人、 對(duì)自然負(fù)責(zé)?！驹O(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)吟誦名人名言、 少先隊(duì)室的宣傳片和學(xué)生在疫情期間創(chuàng)作的作品 , 讓學(xué)生感悟責(zé)任的意義所在, 幫助學(xué)生收獲勇?lián)負(fù)?dān)的責(zé)任意識(shí)。（三）【活

18、動(dòng)背景】 :2020 年初 , 一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠肺炎席卷中國(guó) , 給全中目 帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。 在這場(chǎng)無(wú)聲的戰(zhàn) “疫 ” 中 , 各行各業(yè)工作者挺身而出,沖鋒在疫情防控第一線(xiàn), 筑起了 抗擊疫情的鋼鐵長(zhǎng)城 , 譜寫(xiě)著感天動(dòng)地的生命贊歌。 在這樣的一個(gè)特殊時(shí)期 , 作為祖國(guó)美好未來(lái)的少先隊(duì)員們也應(yīng)該用自己的實(shí)際行動(dòng)對(duì)抗疫情。 六年級(jí)的學(xué)生有了 一定的責(zé)任、 團(tuán)結(jié)意識(shí) , 但因?yàn)樽晕夜芾砟芰τ邢? 行動(dòng)缺乏有效的方法。 本次活動(dòng)課意在指導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成在困難面前不退縮的思想意識(shí) , 培養(yǎng)其負(fù)責(zé)、 有愛(ài)、 團(tuán)結(jié)的精神。【班會(huì)主題】 : 致敬 , 最美逆行者 ! 【班會(huì)時(shí)間】 : xx 月 xx 日上

19、午【活動(dòng)對(duì)象】: xx 班級(jí)全體學(xué)生【班會(huì)準(zhǔn)備】: 新聞、 視頻、 PPT【活動(dòng)目 標(biāo)】 :1. 真正明白 “逆行 ” 的含義 , 感知 “逆行者 ” 的勇氣和 “逆行 ”的不易 ;2. 多種形式了 解這場(chǎng)戰(zhàn) “疫 ” 中 “逆行者 ” 的相關(guān)事跡 , 體會(huì)他們身的高尚品德;3. 用自己的實(shí)際行動(dòng)為這場(chǎng)戰(zhàn) “疫 ”做貢獻(xiàn) , 努力培養(yǎng)自身負(fù)責(zé)、有愛(ài)、 團(tuán)結(jié)的精神, 爭(zhēng)做社會(huì)主義優(yōu)秀接班人?！净顒?dòng)方法】: 游戲法、 討論法、 情景教學(xué)法、 分析歸納法【活動(dòng)過(guò)程】:（一） 團(tuán)體暖身 , 感知 “逆行 ” 不易1. 游戲 : 勇敢的心規(guī)則 : （平臺(tái)放了 三個(gè)黑盒子） 老師把三個(gè)東西放在三個(gè)盒子里,

20、 勇敢的學(xué)生把手伸進(jìn)桌子里摸里面是什么 , 不能偷看！ 其他同學(xué)注意觀(guān)察, 通過(guò)描述學(xué)生觸摸后猜一猜老師放了 什么 .（1） 第一個(gè)箱子, 關(guān)鍵詞 “滑 ” ,誰(shuí)敢來(lái)試一下?A: 關(guān)注學(xué)生來(lái)摸的整個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程, 隨機(jī)采訪(fǎng) : 剛才的你為什么有點(diǎn)膽怯?你猜測(cè)摸到的是什么 ?B: 采訪(fǎng)觀(guān)察的同學(xué) : 請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下這位同學(xué)的表現(xiàn), 通過(guò)他的描述 , 你猜測(cè)里面放了 什么東西 ?師 : 讓老師賣(mài)個(gè)關(guān)子, 等下再來(lái)揭曉答案（2） 第二個(gè)箱子, 關(guān)鍵詞 “軟 ” , 誰(shuí)敢來(lái)試一下?同采訪(fǎng)提問(wèn)第三個(gè)箱子, 沒(méi)有關(guān)鍵詞 , 誰(shuí)敢來(lái)試一下 ?預(yù)設(shè) D: （有同學(xué)臺(tái) ） 摸前采訪(fǎng) : 你很勇敢 , 請(qǐng)你覺(jué)得老師第三

21、個(gè)箱子里面會(huì)放什么?為什么沒(méi)有關(guān)鍵詞提示?預(yù)設(shè) 2: （沒(méi)同學(xué)臺(tái)） 隨機(jī)采訪(fǎng) : 為什么大家都不愿意來(lái)了 呢?你們猜測(cè)老師會(huì)在第三個(gè)箱子里面會(huì)放什么?（1） 謎底揭曉 : 逐一揭開(kāi)蓋子, 依次為剝殼雞蛋、 饅頭、 鋼絲球。1. 交流探討 : 如果這些事物直接擺放在你的眼前, 你會(huì)怕嗎? 那為什么大家剛才都那么緊張?2. 小結(jié)揭題 : 在面對(duì)未知事物的時(shí)候 , 人們往往會(huì)產(chǎn)生一種畏懼恐慌心理, 這種感覺(jué)我們并不陌生 , 2020 年的年初 , 一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠肺炎席卷中國(guó)。 也許我們每一位都有過(guò)害怕 , 都 “宅 ” 在家里。 可是有這樣一群人 , 他們明知前方很危險(xiǎn), 卻毅然沖在疫情防控的第

22、一線(xiàn) , 我們親切地稱(chēng)他們?yōu)?“ 進(jìn)行者 ” 板書(shū)（: 致敬 , 最美逆行者 ! ）（二） 團(tuán)體轉(zhuǎn)換 , 點(diǎn)贊 “逆行 ” 英雄 , 聆聽(tīng) “逆行 ” 英雄的故事（1） 同學(xué)們 , 寒假中大家都根據(jù)學(xué)校的部署做了 許多防疫自 護(hù)的工作 , 你們知道都有哪些 逆行者”嗎？（醫(yī)生、 警察、建筑工人、老師.）（2） 寒假里 , 一直被一位老人深深折服, 你知道他是誰(shuí)嗎?（出示鐘南山院士照片） 你們猜他幾歲了 ？ （出示文字介紹材料） 你印象中這樣年紀(jì)的老人家一般會(huì)做些什么 ？（3） 觀(guān)看視頻蓋世英雄鐘南山 , 聽(tīng)完鐘南山院士的介紹 , 你有什么感受？（4） 四人小組交流: 像鐘老這樣的 “逆行者 ”

23、 還有許多許多 , 下面我們以四人小組為單位,交流討論大家課前搜集到的相關(guān) “逆行者 ”資料。（李蘭娟院士、張文宏醫(yī)生、 韓紅等 ）2 走近身邊的 “逆行 ” 英雄（1） 圖片展示 （人民醫(yī)院支援武漢的醫(yī)護(hù)人員照片 , 定格在我校xx 老師照片 ） , 其實(shí) , 在我們的身邊也有很多 “逆行者 ” ,大家都認(rèn)識(shí)他,一起叫叫他的名字（學(xué)生呼喚: xx 老師 ! ）（2） xx 說(shuō)事 : 其實(shí) xx 老師除了 老師這一身份還有其他的一個(gè)身份- xx 鄉(xiāng) 救援隊(duì)隊(duì)員 , 接下來(lái)有請(qǐng)我們的 xx 老師和我們的紅領(lǐng)巾特派員 xx 同學(xué)。采訪(fǎng)提問(wèn): xx 老師 , 您是出于什么樣的想法參加 xx 鄉(xiāng) 救援

24、隊(duì)的呢 ?采訪(fǎng)提問(wèn): 能和大家分享一下這次抗疫過(guò)程中您印象最深的事情嗎？采訪(fǎng)提問(wèn): 同學(xué)們, 你有什么話(huà)想對(duì)我們的 xx 老師說(shuō) ?3 點(diǎn)贊所有的 “逆行 ”英雄有那么多的 “逆行者 ”都在為之拼搏,團(tuán)結(jié)一致的中華兒女值得大家驕傲 , 請(qǐng)全體起立 , 跟著視頻一起用 手語(yǔ)舞 “聽(tīng)我說(shuō)謝謝你” ! 為 xx 老師 , 為所有的 “逆行者 ”點(diǎn)贊。（三 ） 團(tuán)體工作 , 覺(jué)醒 “戰(zhàn)疫 ” 行動(dòng)1. 聚焦品質(zhì) : 同學(xué)們 , 不論是遠(yuǎn)在武漢的醫(yī)務(wù)人員還是我們身邊的平民英雄, 這些 “逆行 ”他們身都有哪些共同的品質(zhì)? （責(zé)任心, 愛(ài)心 ）2. 感知力量 : 疫情雖然是可怕的 , 但是所有中華兒女團(tuán)結(jié)起來(lái)的力量也是無(wú)窮的。 請(qǐng)看視頻中國(guó)速度 , 你有什么感受？3. 對(duì)照自 身 : 同學(xué)們 , 在座的你們都是祖國(guó)美好的未來(lái),作為一名少先