第3課時(shí)兩位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù))

1、三年級(jí)下冊(cè)教案第2單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法第3課時(shí) 兩位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù))【教學(xué)內(nèi)容】教材第15、16頁(yè)例1、例2及“做一做”，練習(xí)四第14題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 .學(xué)會(huì)兩位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法，掌握書(shū)寫(xiě)格 式。2 .理解兩位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的算理，并能正確地進(jìn)行 毛具。3 .培養(yǎng)計(jì)算能力及初步的動(dòng)手操作能力。教教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解算理、掌握算法，掌握筆算除法的步驟和商的書(shū)寫(xiě)位置。難點(diǎn)：理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，應(yīng)該與下一位上的數(shù) 合在一起繼續(xù)除的道理?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1 .課件出示第15頁(yè)例1的情境畫(huà)面。從畫(huà)面中你知道了哪些信息？你能提出哪

2、些問(wèn)題？組織學(xué)生觀察畫(huà)面，使學(xué)生明確：三年級(jí)兩個(gè)班共要種樹(shù)42棵, 四年級(jí)兩個(gè)班共要種樹(shù)52棵。2 .根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題分別板書(shū)：3 1:三年級(jí)平均每班種多少棵樹(shù)？4 2:四年級(jí)平均每班種多少棵樹(shù)？二、探究新知1 .教學(xué)例1。(1)要求三年級(jí)平均每班種多少棵樹(shù)應(yīng)怎樣解答？根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：42+2=( 棵)42 + 2還能口算嗎？先引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)口算過(guò)程。師：除法不僅可以口算，還可以像加、減法及乘法，用豎式計(jì)算。 這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書(shū)課題：兩位數(shù)除以一位數(shù))(2)組織學(xué)生以小組為單位，動(dòng)手分一分：取 4捆小棒(40根)和2根小棒，共42根，讓學(xué)生在小組中議一議：要平均分成 2份，

3、 怎樣分？(3)課件演示分棒的過(guò)程。先把4捆小棒平均分成2份，每份2捆，也就是先用4個(gè)十除以 2,得到2個(gè)十；再把2根小棒平均分成2份，每份1根，也就是把 2個(gè)一除以2,得到1個(gè)一，合起來(lái)是21根。(4)根據(jù)剛才分棒的過(guò)程，你能筆算出 42+2的結(jié)果嗎？組織學(xué)生在草稿紙上試算。教師巡視，指名算得好的學(xué)生在黑板 上試算，并講解算理。(5)教師根據(jù)學(xué)生掌握的情況，進(jìn)一步講解算理。使學(xué)生明確： 兩位數(shù)除以一位數(shù)，先除十位上的數(shù)，商寫(xiě)在十位上，再除個(gè)位上的 數(shù)，商寫(xiě)在個(gè)位上。3 .教學(xué)例2。(1)要求四年級(jí)平均每班種多少棵樹(shù)應(yīng)怎樣解答?又該怎樣算呢？ 組織學(xué)生自己動(dòng)手，用小棒分一分，并想想算理，用豎式

4、算一算， 把自己的算法在小組中交流、討論。(2)組織學(xué)生匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)：這樣想：先用2去除十位上的5,商2,余下1個(gè)TT 十和個(gè)位上的2個(gè)一合并成12個(gè)一，再用2除商 號(hào)6。所以商是26。(3)那么如何判斷計(jì)算是否正確呢？(驗(yàn)算)師：當(dāng)沒(méi)有余數(shù)時(shí)，可以用商和除數(shù)相乘來(lái)驗(yàn)算。三、鞏固練習(xí)1 .'指名在黑板上板演，其余學(xué)生在草稿紙上練習(xí)，然后集體訂正，進(jìn)一 步明確算理，規(guī)范書(shū)寫(xiě)格式。2 .教材第16頁(yè)例2下面的“做一做”。3 .練習(xí)四第2題。教師：請(qǐng)你當(dāng)醫(yī)生，下面的計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。先組織學(xué)生在小組中議一議，然后獨(dú)立把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。第小題正確。第小題，個(gè)位上的商3

5、漏寫(xiě)了。第小題，十位除完后，余下的2個(gè)十寫(xiě)掉了，與個(gè)位上的8個(gè) 一合起來(lái)應(yīng)是28除以4,個(gè)位上商7。四、課堂小結(jié)1 .教師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你獲得了哪些知識(shí) ？讓學(xué)生談一談自己的收獲。2 .教師歸納強(qiáng)調(diào)。兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法，先將被除數(shù)十位上的數(shù)去除以一 位數(shù)，商寫(xiě)在十位上，再把十位上余下的數(shù)同個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)，再 除，商寫(xiě)在個(gè)位上。【板書(shū)設(shè)計(jì)】?jī)晌粩?shù)除以一位數(shù)例 1: 42 + 2=21例 2: 52 + 2=26【教學(xué)反思】本課教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感知算理，將分 小棒的過(guò)程和筆算豎式結(jié)合起來(lái)，通過(guò)讓學(xué)生擺小棒來(lái)理解 算理。讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，在操作過(guò)程中逐步體會(huì)，理解 “形”和“數(shù)”之間的聯(lián)系，在愉快的氛圍中獲取知識(shí)。在 教學(xué)例2即兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算方法 時(shí)，我主要是讓學(xué)生自己觀察豎式并結(jié)合操作思考以下問(wèn) 題：1.從哪一位開(kāi)始算起？ 2. 2為什么寫(xiě)在商的十位？ 3. 豎式中4、12分別表示什么？通過(guò)觀察、思考，運(yùn)用已有知 識(shí)（有余數(shù)除法的筆算方法）遷移擺小棒的過(guò)程，很容易理 解4、12分別是怎么得來(lái)的，表示什么。當(dāng)然，教學(xué)時(shí)要尊 重學(xué)生的思維差異，允許學(xué)生