情感教育的點(diǎn)滴體會(huì)1

1、班主任工作中情感教育的點(diǎn)滴體會(huì)重視情感與情感教育在人的成長與發(fā)展中的作用，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一個(gè)重要特點(diǎn)。情感是人的心理生活的一個(gè)重要方面。情之所至，金石為開。在多年的教育實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到情感教育是值得我們努力去探索的一門學(xué)問；也是一種特殊的藝術(shù)。在班主任工作中尤其重要。一、熱愛教育事業(yè)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育的必要條件。我的理想是做一名有良好思想素質(zhì)、職業(yè)道德和業(yè)務(wù)水平合格的優(yōu)秀教師。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我在教學(xué)中認(rèn)真探索，向40分鐘要質(zhì)量，課余時(shí)不斷地學(xué)習(xí)，開拓和更新自己的知識(shí)，全身心地投入到工作中去，從不為自己的私事丟下學(xué)生不管，從不因?yàn)樽约旱睦щy而丟下學(xué)生不顧。雖然我失眠現(xiàn)象很嚴(yán)重，然

2、而，我仍然以飽滿的精神投入到工作中去，我這種忘我工作的作風(fēng)，深深地打動(dòng)了每一個(gè)家長和學(xué)生。班主任所擔(dān)負(fù)的任務(wù)是艱巨的、復(fù)雜的，但為了更好、更細(xì)地做好班主任工作，我常常找那些調(diào)皮、有個(gè)性的學(xué)生談心，開導(dǎo)他們積極上進(jìn)，平時(shí)利用課余時(shí)間深入到學(xué)生家中進(jìn)行家訪。在家訪過程中，有的提出希望，有的進(jìn)行表揚(yáng)，有的則討論學(xué)習(xí)方法，有的則指出存在的問題。二、 對(duì)學(xué)生應(yīng)融入真心與真情，是情感教育的必要方式。教師面對(duì)的是心智尚處于萌芽狀態(tài)的孩子，他們需要用心去澆灌，我們教師必須有比較藝術(shù)的形式來表現(xiàn)，才能贏得孩子發(fā)自心靈的愛的回報(bào)，成為情感教育的基礎(chǔ)。對(duì)優(yōu)生就要激勵(lì)，督促其不斷進(jìn)步，全面發(fā)展。優(yōu)秀學(xué)生不僅學(xué)習(xí)成績要

3、好，而且在工作能力，組織能力等各方面也應(yīng)該是較強(qiáng)的，只有這樣，才能在今后的工作崗位上適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)需要。對(duì)成績差的學(xué)生也不能嫌棄，要用愛心來換起對(duì)學(xué)習(xí)的欲望，讓他們由不想學(xué)轉(zhuǎn)化為想學(xué)，然后到自覺去學(xué)。對(duì)學(xué)生的愛是不受任何模式所固定，有時(shí)當(dāng)著全班同學(xué)親妮地喊喊他的乳名，或拍拍肩，摸摸頭，或慈祥、親切的目光注視或一個(gè)微笑，都可以把愛的信息傳遞給孩子們，使孩子們覺得甜蜜，感受到教師愛他。三、爭(zhēng)創(chuàng)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，營造對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育的良好的氛圍。班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好壞，直接影響著學(xué)生的發(fā)展和成長，為了建設(shè)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，我在抓思想工作的同時(shí)，開展多種多樣的集體活動(dòng)，從活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長、能力和閃

4、光點(diǎn)，并注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心集體、為集體爭(zhēng)光的思想。在學(xué)校組織的各項(xiàng)文體活動(dòng)中，我班的同學(xué)都積極參與，并取得好的成績。四、形成教師、學(xué)生、家長的情感教育“三維體”，促進(jìn)、鞏固情感教育效果。為了使班級(jí)獲得更多的內(nèi)在凝聚力，我特別注重調(diào)動(dòng)家長的積極性，盡力消除學(xué)生、家長之間的代溝。有一位家長由于教育不得法，對(duì)孩子嚴(yán)厲有余，撫愛不足，甚至動(dòng)輒打罵，使孩子形成表面上唯唯諾諾，但內(nèi)心里又不以為然的變態(tài)心理，我想了許多辦法，多次找家長談心，并向他講解正確的教育思想和方法，從此，父子關(guān)系得到了改善，這位學(xué)生學(xué)習(xí)也有了提高。為了調(diào)動(dòng)家長和積極性，我抓住一切機(jī)會(huì)做工作。在家長會(huì)上，我便請(qǐng)家長們對(duì)班主任工作提意見，對(duì)家庭教育提出看法，并讓他們談，自己教育孩子經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，通過種種渠道，許多家長不僅注重了自己的形象角色的塑造，而且能主動(dòng)到校和教師取得聯(lián)系，了解孩子在校學(xué)習(xí)、生活、品德和作業(yè)情況，增強(qiáng)了合力育人的實(shí)效。使同學(xué)們?cè)谶@個(gè)集體中，感受到有教師的愛，有家長的愛，真正感受到集體生活的溫暖。缺少情感教育的學(xué)校教育是一種不完整的教育。熱愛學(xué)生是老師的天職，是師德的重要表現(xiàn)，更是班主任