農(nóng)業(yè)院?！都倚笊韺W》課程教學改革與實踐

1、農(nóng)業(yè)院校?家畜生理學?課程教學改革與理論農(nóng)業(yè)院校?家畜生理學?課程教學改革與理論?家畜生理學?是研究畜禽生命活動根本規(guī)律的一門學科，是農(nóng)業(yè)院校畜牧獸醫(yī)相關(guān)專業(yè)的重要專業(yè)根底課程。因此其教學質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到農(nóng)業(yè)院校學生在后期專業(yè)課的學習。近年來，隨著社會對人才要求的進步和課程綜合化的加快，傳統(tǒng)教學形式與人才培養(yǎng)之間的矛盾日益突出，這就迫切需要進展教學改革。因此在平常的教學過程中，對?家畜生理學?教學內(nèi)容和課程體系進展了研究和改革探究。一、?家畜生理學?教學中存在的問題1.教學內(nèi)容增多，課程學時相對缺乏。隨著生命科學的飛速開展，有關(guān)生理學的技術(shù)和理論不斷更新，反映到教材上，便是?家畜生理學?課

2、程內(nèi)容越來越多，課本越來越厚，不僅包括原來的的生理學知識，也參加了分子細胞程度等一些高新的科學內(nèi)容。因此形成教師不僅要向?qū)W生講授生理學的根本理論，還要將該生命科學領(lǐng)域最新的研究內(nèi)容參加教學，需要講授的內(nèi)容越來越多，同時隨著高校教學改革，高等院校對學時的壓縮，教學時數(shù)有限，為課堂教學增加了難度。2.實驗教學時數(shù)少，實驗經(jīng)費相對缺乏。家畜生理學是一門理論性很強的課程，相關(guān)的理論和知識都是通過實驗獲得的，并且實驗課的教學也是理論與理論的紐帶，是培養(yǎng)學生的理論操作技能和進步學生動手才能的關(guān)鍵1。因此家畜生理學的授課內(nèi)容也由單一的講授理論知識改變?yōu)槔碚摵蛯嶒灢⒅?。但是在實際教學中由于學生數(shù)量增多和實驗動

3、物價格昂貴，導致了儀器設(shè)備和實驗室不能滿足學生需要，并不是每一個學生都有時機動手做實驗，并且實驗課的內(nèi)容大多為驗證性實驗，限制了學生的思維空間，使學生的理論才能得不到很好的鍛煉。二、進步?家畜生理學?教學質(zhì)量的措施 2.課堂教學改革。如今的學生學習主要在課堂，因此課堂上教學效果的好壞直接關(guān)系到學生的學習效率和學習效果。雖然在課堂上主要以教師講授為主，但是學生是學習的主體，教師應該是學生學習過程中的幫助者和促進者，有時候教師在教學過程中滿堂灌并不能起到很好的教學效果，教師可以在教學過程中采用多種教學方式，比方分析討論教學方法。在講授血液的性質(zhì)時，可以和學生們一起討論血液中含有哪些營養(yǎng)物質(zhì)、都有什

4、么樣的作用，注重課堂教學的啟發(fā)和引導。也可以在平時的講課過程中，挑選一些章節(jié)內(nèi)容布置給學生，讓學生查資料、準備教案，然后讓學生上臺講課，比方在講解消化系統(tǒng)時，可以分別找?guī)讉€學生分開講解口腔、胃和腸等器官在消化中的不同作用，并請其他學生針對不理解的方面進展提問，這樣可以引起學生學習的興趣和積極性，為教學注入活力和活力。3.革新教學方法，進展多媒體教學。課堂教學過程是教師、學生、教學內(nèi)容與教學媒體互相作用和互相影響的過程3。由于生理學課程中需要理解和記憶的知識點多，理論性強，需要一個抽象思維的學習過程，因此被認為是一門難學、難懂的課程。以往課堂教學過程中以文字表達的板書形式為主，這樣遇到一些復雜抽

5、象的內(nèi)容，就不能使學生形象、透徹地理解教學內(nèi)容。多媒體教學具有簡明、形象、生動詳細等優(yōu)點，極大地改進了教學形式，其中教學動畫和錄像等直觀工具的使用，形成視覺和聽覺的刺激，調(diào)動學生多種感覺器官參與到學習過程中，真實地模擬出分子細胞的變化過程，可使本來抽象的教學內(nèi)容更加的直觀形象，激發(fā)學習興趣，從而使課堂教學效果顯著進步。比方在講解動物血壓變化及其調(diào)節(jié)因素時，以前只是使用文字板書講解，學生們很難理解，而采用多媒體動畫后，把血壓的變化直接通過曲線顯示，而腎上腺素等激素的調(diào)節(jié)作用直接動態(tài)的在畫面上顯示出來，這樣學生們很快就理解血壓的變化及激素的調(diào)節(jié)作用，并且形成了深化的記憶。此外，多媒體教學還具有傳遞

6、信息量大的優(yōu)點，有利于介紹?家畜生理學?各領(lǐng)域的最新進展，進步了學生的認知層次，很好地到達課程教學的目的要求。4.改革實驗教學，加強理論。?家畜生理學?是一門以實驗為根底的課程，加強實驗教學是進步教學質(zhì)量和學生動手才能的重要保證，是進步學生科研素質(zhì)和才能的有效途徑。實驗課的任務(wù)一方面是驗證和穩(wěn)固學生在課堂上所學到的理論知識，更重要的是對學生進展根本實驗技能訓練，包括儀器使用、根本測試方法和操作技能等的培養(yǎng)4。因此在實驗課堂上，教師要比理論講授付出更大的時間和精力，手把手的教會學生怎么樣來進展實驗操作，為了激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的科研才能，在實驗課程上也可以適當增加設(shè)計性和綜合性的實驗工程

7、，這樣在教師的指導下，學生通過查閱資料、設(shè)計方案、分析討論結(jié)果和撰寫實驗報告，來擴展學生的理論才能和創(chuàng)新才能，進步其綜合素質(zhì)。這樣更能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的實際才能，為今后獨立進展科學研究打下良好的根底5。三、獲得的成效通過對?家畜生理學?課程的教學改革，進步了?家畜生理學?的教學質(zhì)量，獲得了良好的教學效果，教師自身的教學程度得到了開展、充實、完善與進步，學生對課程的設(shè)置更加滿意，學習的積極性明顯進步，在實驗中主動性明顯增強，尤其是學生的獨立考慮和理論才能，在科學研究中有了明顯的表達。素質(zhì)教育是高校教育的生命線，如何利用學校的教學資源來進步大學生的綜合素質(zhì)，是高等教育改革的關(guān)鍵所在。近年來，隨著分子生物學、細胞生物學、生物信息學等學科的日益浸透，?家畜生理學?研究日新月異，其教學內(nèi)容與方法也應隨之更新。這就需要每一位生理學教師轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀