比例尺說課2015330

1、人教版六年級數(shù)學下冊人教版六年級數(shù)學下冊深度開發(fā)教材深度開發(fā)教材 再現(xiàn)比例尺魅力再現(xiàn)比例尺魅力 比例尺比例尺說課說課 靈寶市第二小學靈寶市第二小學 李樣霞李樣霞深研教材深研教材 提升理解提升理解三巧用習題巧用習題 訓練到位訓練到位 比比 例例 尺尺把準脈搏把準脈搏 踐行課標踐行課標 四一二駕馭例題駕馭例題 活用教材活用教材 比比 例例 尺尺把準脈搏把準脈搏 踐行課標踐行課標 一課標要求課標要求學情分析學情分析教學目標教學目標重點、難點重點、難點知識技能：知識技能：認識比例尺，掌握求比例尺的方法，并能用以解決簡單的求比認識比例尺，掌握求比例尺的方法，并能用以解決簡單的求比例尺及其應用的實際問題；

2、例尺及其應用的實際問題； 數(shù)學思考解決問題數(shù)學思考解決問題：通過小組合作探討，使學生實踐操作，培養(yǎng)學生的合作意識和通過小組合作探討，使學生實踐操作，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新思維能力。創(chuàng)新思維能力。 情感態(tài)度：情感態(tài)度： 體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)用數(shù)學眼光觀察生活的體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)用數(shù)學眼光觀察生活的 習慣。習慣。 課標要求：課標要求：（1 1）知識方面：）知識方面： 學生學習了比和比例有關(guān)知識，對于常見的平面圖學生學習了比和比例有關(guān)知識，對于常見的平面圖和地圖并不陌生，但對和地圖并不陌生，但對“比例尺比例尺”這個概念可能會有些這個概念可能會有些生疏和抽象。生疏和抽象。 學學 情情

3、分分 析析（2 2）能力方面：）能力方面： 六年級的學生已經(jīng)具備了較強的自主探究和合作學習的能力，六年級的學生已經(jīng)具備了較強的自主探究和合作學習的能力，因此課堂上我將借助學生已有的知識和經(jīng)驗引導學生，主動建構(gòu)因此課堂上我將借助學生已有的知識和經(jīng)驗引導學生，主動建構(gòu)知識，給學生提供充分動手操作，動腦思考的時間和空間，讓學知識，給學生提供充分動手操作，動腦思考的時間和空間，讓學生真正經(jīng)歷生真正經(jīng)歷“比例尺比例尺”知識的形成過程，切實落實以學生為主體知識的形成過程，切實落實以學生為主體 的新課標理念。的新課標理念。學學 情情 分分 析析 教教 學學 目目 標標1 1、在具體情境中理解比例尺的意義，并

4、能根據(jù)比例尺、在具體情境中理解比例尺的意義，并能根據(jù)比例尺的意義求一幅圖的比例尺。的意義求一幅圖的比例尺。 2 2、結(jié)合實際，認識數(shù)值比例尺和線段比例尺，并能進、結(jié)合實際，認識數(shù)值比例尺和線段比例尺，并能進行相互改寫。行相互改寫。3 3、靈活應用比例尺，會求圖上距離或?qū)嶋H距離，能繪、靈活應用比例尺，會求圖上距離或?qū)嶋H距離，能繪制簡易的路線圖、方位圖。制簡易的路線圖、方位圖。 4 4、在探索過程中發(fā)展學生的應用意識，讓、在探索過程中發(fā)展學生的應用意識，讓 學生體驗成功的樂趣。學生體驗成功的樂趣。 重點：重點：理解比例尺的意義及其應用。理解比例尺的意義及其應用。難點：難點：能正確并熟練解答比例尺的

5、有關(guān)實際問題。能正確并熟練解答比例尺的有關(guān)實際問題。 深研教材深研教材 提升理解提升理解 比比 例例 尺尺把準脈搏把準脈搏 踐行課標踐行課標 一二(一）教材解析一）教材解析比例尺意義比例尺意義對比例尺意義的理解對比例尺意義的理解從不同的角度理解比例尺從不同的角度理解比例尺數(shù)值比例尺以比的形式數(shù)值比例尺以比的形式呈現(xiàn)，容易理解。呈現(xiàn)，容易理解。線段比例尺以線段形式線段比例尺以線段形式呈現(xiàn)，比較直觀，呈現(xiàn)，比較直觀，應用時容易計算。應用時容易計算。數(shù)值比例尺與線段比例尺的數(shù)值比例尺與線段比例尺的改寫改寫對放大比例尺的理解對放大比例尺的理解比例尺實際應用比例尺實際應用(一）教材解析一）教材解析根據(jù)比

6、例尺和圖上距離根據(jù)比例尺和圖上距離求實際距離。求實際距離。(一）教材解析一）教材解析補充例題：補充例題：根據(jù)比例尺和根據(jù)比例尺和實際實際距距離求離求圖上圖上距離。距離。根據(jù)比例尺和實際距離根據(jù)比例尺和實際距離求圖上距離并作圖。求圖上距離并作圖。(一）教材解析一）教材解析（二）、（二）、 新新 舊舊 教教 材材 對對 比比以文字呈現(xiàn)，比較抽象。以文字呈現(xiàn)，比較抽象。圖文結(jié)合，比較形象直觀。圖文結(jié)合，比較形象直觀。（二）、（二）、 新新 舊舊 教教 材材 對對 比比（二）、（二）、 新新 舊舊 教教 材材 對對 比比深研教材深研教材 提升理解提升理解三 比比 例例 尺尺把準脈搏把準脈搏 踐行課標踐

7、行課標 一二駕馭例題駕馭例題 活用教材活用教材 （一）結(jié)合生活實際，（一）結(jié)合生活實際，全面理解比例尺概念。全面理解比例尺概念。 （二）理解意義，經(jīng)歷（二）理解意義，經(jīng)歷過程，掌握方法。過程，掌握方法。（1）在示意圖上尋找到比例尺的信息；（2）根據(jù)比例尺和圖上距離求出實際距離，并掌握方法；（3）經(jīng)歷求實際距離的思維過程：根據(jù)比例尺的意義列出比例，解比例求出未知數(shù)的值，再換算成合適的單位。（4）重點提醒學生注意易錯的地方，由于比例尺表示圖上距離是實際距離的幾分之幾或?qū)嶋H距離是圖上距離的幾倍，因此，它們的單位是相同的，當圖上距離是“CM”時，求出來的實際距離的單位也是“CM” 。 （三）理解題意，

8、明確（三）理解題意，明確步驟，探索解決問題方法步驟，探索解決問題方法的多樣性。的多樣性。步驟：步驟：（1）先求各家到學校的圖上距離；）先求各家到學校的圖上距離；（2）按照相應的方向標出各家的位）按照相應的方向標出各家的位置；置；（3）把數(shù)值比例尺化成以）把數(shù)值比例尺化成以m為單位為單位的線段比例尺。的線段比例尺。 深研教材深研教材 提升理解提升理解三巧用習題巧用習題 訓練到位訓練到位 比比 例例 尺尺把準脈搏把準脈搏 踐行課標踐行課標 四一二駕馭例題駕馭例題 活用教材活用教材1 1、自主練習，夯實基礎(chǔ)。、自主練習，夯實基礎(chǔ)。2 2、抓住本質(zhì)，靈活解題。、抓住本質(zhì)，靈活解題。3 3、實踐綜合，積累經(jīng)驗。、實踐綜合，積累經(jīng)驗。