大數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第一課時(shí) 億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)課題億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)編寫(xiě)者韋素催執(zhí)教者時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億，類(lèi)推相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，掌握各計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。2、掌握億以?xún)?nèi)數(shù)位順序表。過(guò)程與方法：通過(guò)溝通新舊知識(shí)之間聯(lián)系的過(guò)程，體驗(yàn)遷移、類(lèi)推的思想和方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握億以?xún)?nèi)數(shù)位順序表。教學(xué)難點(diǎn)計(jì)數(shù)單位與數(shù)位的區(qū)別與聯(lián)系。教具準(zhǔn)備主題圖教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)修改調(diào)整一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、課件出示生活中的數(shù)。2014年9月四（ ）班人數(shù)： 人2014年6月百官小學(xué)學(xué)生數(shù)：2747人，2

2、014年6月上虞區(qū)小學(xué)生人數(shù)：37783人，2014年我國(guó)約有780000所中小學(xué)。小學(xué)生約有93605000人。2010年全國(guó)人口普查數(shù)據(jù)：全國(guó)1339724852人，首都北京市19612368人，我?。ㄕ憬。?4426891人，上虞區(qū)大約789400人。2、以前我們學(xué)過(guò)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，但在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常還要用到比萬(wàn)更大的數(shù)。這些數(shù)是怎樣讀、怎樣寫(xiě)的、每個(gè)數(shù)字的含義是什么呢？從今天開(kāi)始，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些大數(shù)。（板書(shū)課題：億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）二、師生互動(dòng)，探究新知。1、復(fù)習(xí)。（1）說(shuō)一說(shuō)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位有( ) ( )( )( )。（2）10個(gè)一是( )；10個(gè)十是( )；10個(gè)百是

3、( )；10個(gè)千是( )。說(shuō)說(shuō)：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是( )。2、計(jì)數(shù)器撥數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。（1）讓學(xué)生撥一千，然后一千一千地?fù)?，邊撥邊?shù)，一直撥到九千。提問(wèn)：九千再加上一千是多少？千位滿(mǎn)十要怎樣？十個(gè)一千是多少？（板書(shū)：一萬(wàn)）（2）同理得到十個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)。（板書(shū)：十萬(wàn)）（3）同桌探討，并在計(jì)數(shù)器上撥一撥，并匯報(bào)。十個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，十個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，十個(gè)一千萬(wàn)是一億。（板書(shū)：百萬(wàn)、千萬(wàn)、億）總結(jié)：一（個(gè)）十百千萬(wàn)十萬(wàn)百萬(wàn)千萬(wàn)億都是計(jì)數(shù)單位。表示什么？3、探究計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。（1）用數(shù)字來(lái)計(jì)數(shù)時(shí)，每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要一定的順序排列起來(lái)，它們的順序是怎樣的呢？板書(shū)：億千萬(wàn)百萬(wàn)十萬(wàn)萬(wàn)千百十

4、個(gè)（2）提問(wèn)：相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位有什么關(guān)系呢？10個(gè)一萬(wàn)是( )；( )個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)；( )個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)；10個(gè)一千萬(wàn)是( )?？偨Y(jié)：相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。4、認(rèn)識(shí)數(shù)位、數(shù)位順序表。（1）這些計(jì)數(shù)單位所占的位置叫做數(shù)位。在計(jì)數(shù)單位下面添上“位”字。如果要你制作一張數(shù)位順序表，你會(huì)怎么做呢？（2）補(bǔ)充完整數(shù)位順序表。認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表。（3）按我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，數(shù)位從個(gè)位起，按順序把每四個(gè)數(shù)位分為一級(jí)；個(gè)位十位百位千位是個(gè)級(jí)；萬(wàn)位十萬(wàn)位百萬(wàn)位千萬(wàn)位是萬(wàn)級(jí)；億位在億級(jí)。（板書(shū)：補(bǔ)充完整數(shù)位順序表）（4）組織學(xué)生同桌互相數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。（5）師隨機(jī)抽一抽，比如從個(gè)位起第幾位是什么位？萬(wàn)位

5、的左邊是誰(shuí)？右邊是誰(shuí)？5、認(rèn)識(shí)數(shù)位上數(shù)字的意義（1）在計(jì)數(shù)器上撥或數(shù)位順序表下對(duì)應(yīng)寫(xiě)出北京市人口數(shù)。19612368人（2）說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)字在什么位，表示什么？（3）練習(xí)：同桌間一個(gè)說(shuō)出數(shù)字(可以是課前準(zhǔn)備的大數(shù))，另一個(gè)用計(jì)數(shù)器撥出這個(gè)數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)字在什么位，表示什么？三、鞏固練習(xí)。1、完成做一做第1題。2、完成做一做第2題。課外制作一張數(shù)位順序表3、填空。（1）3050000是由3個(gè)（）和5個(gè)（）組成的。（2）從個(gè)位起，第七位是（），與它相鄰的兩個(gè)數(shù)位分別是（）和（）。（3）一個(gè)五位數(shù)，它的最高位是（）；一個(gè)數(shù)的最高位是千萬(wàn)位，這個(gè)數(shù)是（）位數(shù)。4、連線(xiàn)。10個(gè)一百萬(wàn) 八百萬(wàn)80個(gè)十萬(wàn)

6、 一百萬(wàn)100個(gè)一萬(wàn) 八億80個(gè)一千萬(wàn) 一千萬(wàn)5、小法官。（1）萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位是萬(wàn)級(jí)的計(jì)數(shù)單位。 （ ） （2）兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十。（） （3）十個(gè)一千是一萬(wàn)。（） （4）在“50505”這個(gè)數(shù)中，三個(gè)5表示的數(shù)值是一樣的。（） 6、用0、2、9、7、5、8這六個(gè)數(shù)字組成的最小六位數(shù)是多少？最大六位數(shù)是多少？四、課堂小結(jié)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？五、課外練習(xí)：1、數(shù)一數(shù)。從九千七百起，一百一百地?cái)?shù)，數(shù)到一萬(wàn)零四百。從二千萬(wàn)起，一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù)，數(shù)到一億。從二十七萬(wàn)八千起，一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，數(shù)到三十四萬(wàn)八千。2、填一填把（）按照一定順序排列起來(lái)，它們所占的位置叫做（）

7、。按我國(guó)計(jì)數(shù)習(xí)慣，每（）個(gè)數(shù)位分為一級(jí)，萬(wàn)級(jí)的數(shù)位有（）。在數(shù)位順序表中，從右起第五位是（），這個(gè)數(shù)的計(jì)數(shù)單位是（），這個(gè)數(shù)位上的3表示（）；第九位是（），它的計(jì)數(shù)單位是（），這個(gè)數(shù)位上的4表示（）。10個(gè)十萬(wàn)是（），40個(gè)一百萬(wàn)是（），（）個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，（）個(gè)十萬(wàn)是一千萬(wàn)。6個(gè)一百萬(wàn)，7個(gè)十萬(wàn)，3個(gè)一萬(wàn)，5個(gè)一千組成的數(shù)是（）。3043542是（）位數(shù)，最高位是（）位，從最高位起，數(shù)中第一個(gè)3表示（），第二個(gè)3表示（）。六、判一判。萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位是萬(wàn)級(jí)的計(jì)數(shù)單位。（）兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十。（）七、撥一撥。在計(jì)數(shù)器上任意撥出一個(gè)八位數(shù)，再說(shuō)一說(shuō)這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)千萬(wàn)，幾個(gè)

8、百萬(wàn)，幾個(gè)十萬(wàn)，幾個(gè)萬(wàn)幾個(gè)千，幾個(gè)百，幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。八、自學(xué)課本第4頁(yè)“你知道嗎？”板書(shū)設(shè)計(jì)五、板書(shū)設(shè)計(jì)億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表教學(xué)反思第二課時(shí) 億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法課題億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法編寫(xiě)者韋素催執(zhí)教者上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法，能熟練地讀出億以?xún)?nèi)的數(shù)。過(guò)程與方法：經(jīng)歷認(rèn)讀大數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)認(rèn)讀大數(shù)的方法和技巧。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)現(xiàn)實(shí)數(shù)據(jù)的讀數(shù)，感受大數(shù)與日常生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)熟練地認(rèn)讀億以?xún)?nèi)的數(shù)，能夠準(zhǔn)確快速地讀出大數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：中間或末尾有0的數(shù)的讀法。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)修改調(diào)整一、復(fù)習(xí)舊知。1、課件出示：讀出下面各數(shù)。325 1

9、007 2750 8600890 308 4050 24962、這些數(shù)你會(huì)讀嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么讀的。3、揭題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法。（板書(shū)課題）二、探究新知。1、學(xué)習(xí)萬(wàn)級(jí)的讀法。（1）回憶數(shù)位順序表。（2）教師對(duì)照數(shù)位表板書(shū)：24960000，（3）先讓學(xué)生嘗試讀。（4）比較24960000和2496在數(shù)位上的區(qū)別。（5）啟發(fā)：引導(dǎo)24960000的讀法。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示什么？學(xué)生再次試讀。比較哪種讀法比較簡(jiǎn)便？引導(dǎo)學(xué)生讀出正確的讀法。24960000讀作：二千四百九十六萬(wàn)（5）比較萬(wàn)級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（6）即時(shí)訓(xùn)練讀一讀：3080000 4050

10、0000（7）小結(jié)方法：首先要先明確萬(wàn)級(jí)上的數(shù)（引導(dǎo)學(xué)生可以畫(huà)一條分級(jí)線(xiàn)）。萬(wàn)級(jí)上的數(shù)按照個(gè)級(jí)數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面添上一個(gè)“萬(wàn)”字。2、學(xué)習(xí)含有兩級(jí)數(shù)的讀法。（1）出示例3（2）學(xué)生嘗試讀一讀（3）思考：含有兩級(jí)的數(shù)怎么讀？先讀哪一級(jí)，怎樣讀？再讀哪一級(jí)，怎樣讀？在什么情況下“0”不讀，什么情況下“0”要讀？（4）引導(dǎo)歸納，并把課本中的讀法填完整。億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法：1、先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)；2、萬(wàn)級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字；3、每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位上有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)“0”。（5）即時(shí)練習(xí)。課本第6頁(yè)“做一做”第2題。說(shuō)說(shuō)你是怎么讀

11、的？三、鞏固拓展。1、課本第6頁(yè)“做一做”第1題。2、課本第6頁(yè)“做一做”第3題。小組交流，怎樣才能快速地讀出這些數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生用畫(huà)線(xiàn)分級(jí)的方法來(lái)讀數(shù)。3、讀一讀生活中的數(shù)。2014年6月上虞區(qū)小學(xué)生人數(shù)：37783人。2014年我國(guó)約有780000所中小學(xué)。小學(xué)生約有93605000人。2010年全國(guó)人口普查數(shù)據(jù)：浙江?。?4426891人，上虞區(qū)大約789400人。北京故宮占地面積720000平方米，是世界上最大的宮殿。地球赤道周長(zhǎng)40075700米。2003年中國(guó)科技館接待觀眾1900803人次。4、組數(shù)。用0、0、0、1、9、5、8，組成符合下列要求的七位數(shù)。（1）一個(gè)“0”都不讀的數(shù)。

12、（2）只讀出一個(gè)“0”的數(shù)。（3）讀出兩個(gè)“0”的數(shù)。四、課堂小結(jié)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？五、板書(shū)設(shè)計(jì)。億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法1、先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)；2、萬(wàn)級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字；3、每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位上有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)“0”六、課外練習(xí)。1、比一比，讀一讀。2654,26540,265400,2654000,265400001020,10200,102000，1020000，102000002、收集的生活中的大數(shù)，并讀一讀。3、用四個(gè)5和三個(gè)0組成七位數(shù)。并讀一讀。（1）一個(gè)“0”都不讀的數(shù)。（2）只讀出一個(gè)“0”的數(shù)。

13、（3）讀出兩個(gè)“0”的數(shù)。（4）讀出三個(gè)“0”的數(shù)。（1） 4、自學(xué)課本第6頁(yè)“你知道嗎？”板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第三課時(shí) 億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法課題億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法編寫(xiě)者韋素催執(zhí)教者上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、使學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法，能根據(jù)數(shù)位順序表正確地寫(xiě)出億以?xún)?nèi)的數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)遷移知識(shí)的思維習(xí)慣。過(guò)程與方法：經(jīng)歷寫(xiě)較大數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)遷移和類(lèi)推的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法正確寫(xiě)出億以?xún)?nèi)的數(shù)，掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)掌握中間或末尾帶0的數(shù)的寫(xiě)法。教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)修改調(diào)整一、

14、復(fù)習(xí)鋪墊。1、說(shuō)說(shuō)億以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)位順序表。并說(shuō)一說(shuō)是怎樣分級(jí)的。2、寫(xiě)數(shù)。四百八十五，六百零七，八百，七千七百八十說(shuō)說(shuō)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法是怎樣的？從高位寫(xiě)起，幾千就在千位上寫(xiě)幾，；哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)0。二、探究新知。1、導(dǎo)入新知，揭示課題。2、教學(xué)例4。（1）課件出示信息：北京大鐘寺的永樂(lè)大鐘的內(nèi)外共鑄了二十三萬(wàn)零一百八十四個(gè)字。（2）借助數(shù)位順序表，嘗試寫(xiě)數(shù)。（3）同桌交流。說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？怎么寫(xiě)的？（4）引導(dǎo)學(xué)生掌握兩級(jí)數(shù)的寫(xiě)法：先看這個(gè)數(shù)有幾級(jí)，再分級(jí)，萬(wàn)級(jí)上寫(xiě)23，個(gè)級(jí)上寫(xiě)184，千位上一個(gè)單位也沒(méi)有，寫(xiě)0。3、自主寫(xiě)數(shù)。繼續(xù)出示例題，寫(xiě)出下面各數(shù)。十萬(wàn)二千三百四十五三

15、百零二萬(wàn)六千二千零四十萬(wàn)零七百引導(dǎo)學(xué)生嘗試寫(xiě)數(shù)后，交流自己的寫(xiě)法。4、小結(jié)教師引導(dǎo)歸納總結(jié)：含有兩級(jí)數(shù)的寫(xiě)法：（1）先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)；（2）哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫(xiě)0。5、即時(shí)練習(xí)。完成教材第7頁(yè)“做一做”。三、深化練習(xí)、鞏固新知。1、寫(xiě)數(shù)。一百零四萬(wàn)，三十六萬(wàn)零五千三百，三千四百零一萬(wàn)零三百，我國(guó)的領(lǐng)土面積是九百六十萬(wàn)平方公里。中國(guó)國(guó)家圖書(shū)館累計(jì)藏書(shū)約二千一百六十萬(wàn)零九百冊(cè)。2、看計(jì)數(shù)器寫(xiě)數(shù)。3、按要求寫(xiě)數(shù)。（1）八百萬(wàn)、六千和五十。（ ）（2）5個(gè)千萬(wàn)、8個(gè)十萬(wàn)和7個(gè)一。（ ）（3）一個(gè)八位數(shù)，千萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百位上都是5，其余數(shù)位上都是0，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作（ ）。四、課堂小

16、結(jié)。今天我們共同學(xué)習(xí)了億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法，想一想：含有兩級(jí)的數(shù)怎樣寫(xiě)，什么時(shí)候?qū)?？五、板書(shū)設(shè)計(jì)。億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法六、課外練習(xí)。1、寫(xiě)數(shù)。九萬(wàn)七千五百（ ）五十萬(wàn)四千零三（ ）四百三十萬(wàn)零六百五十（ ）七千萬(wàn)八千五百（ ）三百六十萬(wàn)三千六百四十一（ ）六千二百萬(wàn)零五百（ ）2、看計(jì)數(shù)器寫(xiě)數(shù)。3、寫(xiě)出由下面各數(shù)組成的數(shù)。六千萬(wàn)、九十萬(wàn)和七個(gè)百。（ ）七千萬(wàn)和四個(gè)千。（ ）9個(gè)百萬(wàn)、6個(gè)千和2個(gè)十。（ ）板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第四課時(shí) 練習(xí)一課題練習(xí)課編寫(xiě)者韋素催執(zhí)教者上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生進(jìn)一步熟練億以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)。過(guò)程與方法：經(jīng)歷億以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)過(guò)程，鞏固億以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)

17、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)練習(xí)，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)修改調(diào)整。一、舊知鞏固，引入練習(xí)。1、背一背數(shù)位順序表。2、讀出下面的數(shù)。63004200 125460 620062003、寫(xiě)出下面各數(shù)。三十萬(wàn)二千，四十二萬(wàn)零三百，五千一百六十二萬(wàn)五千，五千四百萬(wàn)，六千零一萬(wàn)零五十4、導(dǎo)入新課。二、師生互動(dòng)，解決問(wèn)題。1、基本練習(xí)。（1）第1題。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)字所表示的含義。（2）第2題。讓學(xué)生照樣子說(shuō)一說(shuō)，教師可以讓學(xué)生先分級(jí)再完成。（3）第6題。先出示440000，讓學(xué)生用不同的方式來(lái)表示這個(gè)數(shù)。再練習(xí)其

18、它的題目。2、億以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法的練習(xí)。（1）第3題。（2）第4、5題。引導(dǎo)學(xué)生掌握解決問(wèn)題的方法，逐步過(guò)渡到直接寫(xiě)數(shù)。明確幾級(jí)的數(shù)，畫(huà)線(xiàn)分級(jí)，先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)，注意別漏數(shù)。（3）第8題。三、鞏固拓展。1、億以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法的綜合練習(xí)。（1）第9題。要求：先讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)，連一連。（2）第11題。要求：教師讀數(shù)學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)，同桌校對(duì)，說(shuō)說(shuō)體會(huì)方法。（3）第12題。要求：看一看，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)題目特征。（4）第13題。小組討論，合作完成，再全班匯報(bào)交流。（5）第14題。小組討論，記錄，讀一讀，匯報(bào)。四、課堂小結(jié)。1、鞏固知識(shí)。（1）在讀寫(xiě)大數(shù)的時(shí)候要注意什么？（2）你收集了哪些生活中有關(guān)大數(shù)的信息？第

19、10題2、小結(jié)。五、課外作業(yè)。1、填一填。一個(gè)八位數(shù)，它的最高位是（）位。比最大的七位數(shù)多1的數(shù)是（），比最小的六位數(shù)少1的數(shù)是（）。6035000是由（）個(gè)百萬(wàn)、3個(gè)（）和（）個(gè)千組成的。一個(gè)數(shù)由32個(gè)萬(wàn)，852個(gè)一組成，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作（），讀作（）。一個(gè)八位數(shù)，最高位是6，第七位是8，最低位是3，其余各位是0，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作（），讀作（）用3個(gè)5和2個(gè)0組成的五位數(shù)中，最大的五位數(shù)是（），最小的五位數(shù)是（），只讀一個(gè)零的數(shù)是（），兩個(gè)零都讀出來(lái)的數(shù)是（）。2、找朋友。3、可以怎么填？在63后面添（）個(gè)0，這個(gè)數(shù)就是六十三萬(wàn)。在63后面添（）個(gè)0，這個(gè)數(shù)就是六千三百萬(wàn)。在6和3中間添（）個(gè)0，這個(gè)數(shù)

20、就是六十萬(wàn)零三。4、課外動(dòng)手作業(yè)：練習(xí)一第7題。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第5課時(shí) 億以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較課題億以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較編寫(xiě)者韋素催執(zhí)教者上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握比較億以?xún)?nèi)數(shù)的大小的方法，能正確地比較幾個(gè)數(shù)的大小。過(guò)程與方法：經(jīng)歷億以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較的過(guò)程，體驗(yàn)比較、類(lèi)推的思想和方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)比較實(shí)際生活中的一些數(shù)據(jù)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的大小的比較方法。教學(xué)難點(diǎn)多個(gè)數(shù)的大小比較。教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)修改調(diào)整。一、復(fù)習(xí)鋪墊，遷移導(dǎo)入。1、出示下列各數(shù)，說(shuō)一說(shuō)各是幾位數(shù)，最高位是什么位？43500 6030045

21、876200 564327002、比一比下列各組數(shù)的大小，說(shuō)一說(shuō)你是怎么比的。435453 1089989 43754357 890189103、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較方法：先看位數(shù)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)較大。如果位數(shù)相同，比最高位（第一位），如果第一位相同比第二位，以此類(lèi)推。4、引入課題：生活中還有很多較大的數(shù)，我們不但要會(huì)讀會(huì)寫(xiě)，有時(shí)還要對(duì)它們的大小進(jìn)行比較，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)億以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較。（板書(shū)課題）二、探索新知1、教師誘導(dǎo)。如果不講億以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較方法，有哪些同學(xué)有自己的一些比較方法呢？2、驗(yàn)證想法，嘗試比較。（1）出示：比較下列三組數(shù)的大小。43500435000 8762008758

22、00 60300456030450（2）先組織學(xué)生獨(dú)立嘗試比較，再在小組交流，說(shuō)一說(shuō)自己比較的方法和結(jié)果。（3）議一議億以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較方法與原來(lái)所學(xué)的萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較方法有什么相同和不同之處？3、教學(xué)例5 。（1）出示例5 。從例5中你知道了哪些信息？讀一讀例5的數(shù)。（2）合作交流，比較大小。從中任意挑選兩個(gè)數(shù)，比較它們的大小，并交流想法。同桌合作任意挑選兩個(gè)數(shù)，比較它們的大小，并交流想法。（3）練一練：完成課本做一做第1題。4、歸納方法。先看位數(shù)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大；如果位數(shù)相同，就從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一個(gè)數(shù)位上的數(shù)。5、拓展延伸，多個(gè)

23、數(shù)的大小比較。（1）如果要將例5中的數(shù)據(jù)按從大到小的順序排列起來(lái)，應(yīng)怎樣排列呢？（2）小組討論，匯報(bào)。（3）概括比較方法。先按位數(shù)分組，再分組比較，最后合并比較寫(xiě)出結(jié)果。6、練一練：完成課本做一做第2題。三、深化練習(xí)、鞏固新知。1、比較大小。95965100000 20480234808006089999 78900078900002、比較下列各數(shù)，用“>”連接起來(lái)。60600 66000 60006 600600 606603、比較課本第2頁(yè)上的數(shù)的大小。4、寫(xiě)出幾個(gè)大于999987的六位數(shù)。四、課堂小結(jié)。同學(xué)們，今天我們共同學(xué)習(xí)了億以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較。想一想，如何比較億以?xún)?nèi)數(shù)的大?。课?/p>

24、、板書(shū)設(shè)計(jì)。億以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較先看位數(shù)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大；如果位數(shù)相同，就從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一個(gè)數(shù)位上的數(shù)。六、課外作業(yè)。1、比較大小。8302460324 519301211508710678106 9765429754832、比下面各數(shù)的大小，用“>”連接起來(lái)。8002000 802000 820000 28000000 802200 3、比下面各數(shù)的大小，用“<”連接起來(lái)。3400760 960965 3002485 22304600 3400670 4、世界五大洲面積如下表（單位：平方千米）。洲名面積（讀作）面積（寫(xiě)作

25、）亞洲四千四百萬(wàn)歐洲一千萬(wàn)非洲三千零二十九萬(wàn)美洲四千二百二十二萬(wàn)大洋洲八百九十七萬(wàn)（1）把上表填寫(xiě)完整。（2）從上表可以看出：（ ）的面積最大，（ ）的面積最小。（3）把五大洲的面積按從小到大的順序排列。 5、動(dòng)腦筋：方框里可以填哪些數(shù)字？（有幾個(gè)答案就寫(xiě)幾個(gè)）（1）78642=7842 （ ）（2）688310>88310 （ ）（3）45760<4576 （ ）（4）6204<57204 （ ）板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第6課時(shí) 用“萬(wàn)”作單位的數(shù)課題用“萬(wàn)”作單位的數(shù)編寫(xiě)者韋素催執(zhí)教者上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)將整萬(wàn)數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。過(guò)程與方法：經(jīng)歷將整萬(wàn)數(shù)改寫(xiě)成

26、用“萬(wàn)”作單位的數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)據(jù)記法的多樣性。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱愛(ài)生活的熱情，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)掌握將整萬(wàn)數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：理解改寫(xiě)的方法和依據(jù)。教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)修改調(diào)整。一、游戲?qū)?。我們已?jīng)學(xué)會(huì)了讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)，現(xiàn)在來(lái)做個(gè)游戲，看誰(shuí)能很快寫(xiě)出老師報(bào)的數(shù)（只寫(xiě)數(shù)）。地球上預(yù)計(jì)共有生物七百萬(wàn)種。其中已知的動(dòng)物有一百五十萬(wàn)種，已知的植物大約有三十七萬(wàn)種，有記載的微生物大約有二十萬(wàn)種，還有許多未被發(fā)現(xiàn)的生物。1、說(shuō)說(shuō)你記下了哪些數(shù)？記數(shù)時(shí)有什么感受。2、想不想試試?yán)蠋熡洈?shù)的本領(lǐng)？指明學(xué)生報(bào)數(shù)，老師寫(xiě)數(shù)。板書(shū)：700

27、萬(wàn)、150萬(wàn)、37萬(wàn)、20萬(wàn)。3、寫(xiě)完后提問(wèn)：為什么老師寫(xiě)得又快又對(duì)，而有些同學(xué)只寫(xiě)了兩、三個(gè)數(shù)呢？4、引入新課。在日常生活中，我們經(jīng)常要寫(xiě)下這些大數(shù)，像這樣的大數(shù)有簡(jiǎn)單的記數(shù)方法，今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何將一些大數(shù)寫(xiě)得又快又對(duì)。二、探索新知。1、觀察學(xué)生記錄的數(shù)。7000000 1500000 370000 200000提問(wèn)：你們記錄的數(shù)有什么特點(diǎn)？（整萬(wàn)數(shù)）2、你們發(fā)現(xiàn)老師記錄的數(shù)有什么特別之處嗎？700萬(wàn) 150萬(wàn) 37萬(wàn) 20萬(wàn)3、小組討論，怎樣把整萬(wàn)數(shù)寫(xiě)得又快又對(duì)？把萬(wàn)位后面4個(gè)0去掉，換成一個(gè)“萬(wàn)”字用“萬(wàn)”代替?zhèn)€級(jí)的4個(gè)0 。4、比較改寫(xiě)前后，數(shù)的大小有沒(méi)有變化？7000000

28、=700萬(wàn) 1500000=150萬(wàn)370000=37萬(wàn) 200000=20萬(wàn)5、教學(xué)例6 。（1）出示例6 。（2）從例6中你了解到哪些信息？知道了哪些知識(shí)？（3）讀出這兩個(gè)數(shù)，并將它們改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。6、歸納方法。三、鞏固練習(xí)。1、教材“做一做”第1題。補(bǔ)充練習(xí)。680000=（ ）萬(wàn) 300000=（ ）萬(wàn) 23400000=（ ）萬(wàn) 4390000=（ ）萬(wàn)2、教材“做一做”第2題。3、用4個(gè)0和3個(gè)8組數(shù)，組成的最大七位數(shù)是（ ），讀作（ ），改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)是（ ）；組成的最小七位數(shù)是（ ），讀作（ ）。四、課堂小結(jié)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了什么？五、板書(shū)設(shè)計(jì)。（整

29、萬(wàn)數(shù)）改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)7000000=700萬(wàn) 1500000=150萬(wàn)370000=37萬(wàn) 200000=20萬(wàn)把個(gè)級(jí)4個(gè)0，改寫(xiě)成一個(gè)“萬(wàn)”字。六、課外作業(yè)。1、將下面各數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。12340000 32050000 270000040500000 72800000 50300002、下面用“萬(wàn)”作單位的數(shù)，去掉“萬(wàn)”字怎樣表示？85萬(wàn)=（ ）260萬(wàn)=（ ）1000萬(wàn)=（ ）2035萬(wàn)=（ ）3、先寫(xiě)出下面各數(shù)，再把它們改寫(xiě)成用萬(wàn)作單位的數(shù)。（1）最小的六位數(shù)。（2）比最大的六位數(shù)多1。（3）一個(gè)數(shù)的千萬(wàn)位和十萬(wàn)位都是8，其它數(shù)位上都是0。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第7課時(shí)

30、 用“四舍五入”法求近似數(shù)課題用“四舍五入”法求近似數(shù)編寫(xiě)者韋素催執(zhí)教者上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、使學(xué)生理解準(zhǔn)確數(shù)、近似數(shù)的含義，知道它們與日常生活的聯(lián)系。2、學(xué)會(huì)用“四舍五入”法把一個(gè)億以?xún)?nèi)數(shù)的萬(wàn)位后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)。過(guò)程與方法：經(jīng)歷用“四舍五入”法求近似數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)類(lèi)推和概括的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神。教學(xué)重點(diǎn)掌握用“四舍五入”法求近似數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)理解尾數(shù)和尾數(shù)最高位的概念。教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)修改調(diào)整。一、情景導(dǎo)入。1、出示數(shù)據(jù)，讀一讀。我們班有 人。我校四年級(jí)有330人。2014年6月上虞區(qū)小學(xué)生大約

31、有：38000人，2014年我國(guó)小學(xué)生大約有93605000人。2、提問(wèn)：觀察比較這幾個(gè)數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？有些數(shù)是真實(shí)、確切、清晰的數(shù)據(jù)，有些數(shù)前加了“大約”，說(shuō)明不是準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，是近似的數(shù)。3、揭題。用“四舍五入”法求近似數(shù)二、探索新知。通過(guò)我們?nèi)粘５慕?jīng)驗(yàn)，應(yīng)該會(huì)發(fā)現(xiàn)比起確切的數(shù)，我們經(jīng)常會(huì)使用“大約”“差不多”等表示約數(shù)的詞匯，而這些詞也就是近似數(shù)的標(biāo)志。1、理解準(zhǔn)確數(shù)、近似數(shù)的含義。（1）生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況：有時(shí)候你能夠或必須真實(shí)準(zhǔn)確地統(tǒng)計(jì)出某個(gè)數(shù)據(jù)，如剛才班級(jí)人數(shù)、四年級(jí)人數(shù)，就是能夠?qū)崒?shí)在在數(shù)出來(lái)的，是非常準(zhǔn)確的數(shù)；而有時(shí)候，你沒(méi)辦法或者沒(méi)有必要得到一個(gè)非常精確的數(shù)據(jù)，

32、如全校人數(shù)、全區(qū)人數(shù)、全國(guó)小學(xué)生數(shù)等。因此，人們根據(jù)數(shù)據(jù)來(lái)源的準(zhǔn)確性把它們分為“準(zhǔn)確數(shù)”“近似數(shù)”兩大類(lèi)。（板書(shū)：準(zhǔn)確數(shù) 近似數(shù)）（2）說(shuō)一說(shuō)上面的數(shù)哪些是準(zhǔn)確數(shù)，哪些是近似數(shù)。（3）出示下列信息，提問(wèn)：找一找準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)。李明有120枚郵票。我國(guó)最長(zhǎng)的河流長(zhǎng)江全長(zhǎng)約6300千米。教室里有8盞日光燈。金魚(yú)灣校區(qū)有1900多人。（4）你還能舉出一些準(zhǔn)確數(shù)或近似數(shù)的例子嗎？2、理解“四舍五入”法。（1）出示課件：下列各數(shù)接近哪些整十?dāng)?shù)？62 58 49 31 27（2）學(xué)生匯報(bào)60 60 50 30 30（3）提問(wèn)：為什么62和58，一個(gè)是60多一個(gè)是50多，而它們最接近的整十?dāng)?shù)都是60 。（4

33、）哪個(gè)數(shù)字發(fā)揮了決定性的作用？怎么決定的？（5）介紹“四舍五入”法。我國(guó)是世界上最早使用“四舍五入”法進(jìn)行計(jì)算的國(guó)家。大約2000年前，人們就已經(jīng)使用“四舍五入”法進(jìn)行計(jì)算了。大約1700多年前，天文學(xué)家楊偉明確提出了“四舍五入”法。（6）誰(shuí)能試著解釋一下 “四舍五入”法？不滿(mǎn)5，滿(mǎn)5（7）介紹準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)用“”?！啊笔羌s等號(hào)，讀作“約等于”。3、教學(xué)用 “四舍五入”法求近似數(shù)。（1）省略千位后面的尾數(shù)，求近似數(shù)。3250 4608 7432 6501 3849學(xué)生匯報(bào)：32503000 46085000 74327000 65017000像這種求近似數(shù)的方法叫“四舍五入”法。4、教學(xué)例7（

34、1）出示例7（2）學(xué)生讀題，獲取信息。（3）引導(dǎo)學(xué)生理解“大約是多少萬(wàn)千米”的意思，就是省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)求近似數(shù)。（4）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，小組交流（5）匯報(bào)求近似數(shù)的過(guò)程，師板書(shū)：1275610000 13890001390000 1萬(wàn) 139萬(wàn)看哪個(gè)數(shù)字再四舍五入？（6）教師指出：第一步是求近似數(shù)，改變了數(shù)的大小，使用“”；而第二步只是改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位，大小沒(méi)有變，因此用“”。（7）小結(jié)求億以?xún)?nèi)數(shù)的近似數(shù)的方法和步驟。先找到要省略的尾數(shù)，再找到尾數(shù)的最高位，用“四舍五入”法決定是舍去還是向前一位進(jìn)“1”，最后寫(xiě)成約等式。若要改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)，直接改寫(xiě)即可。三、深化練習(xí)，鞏固新知。1

35、、完成教材“做一做”2、把下面的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。2650000 35620000 10200000 80200003、把下面的數(shù)用“四舍五入”法改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)。1264008 1328543 1209000 560005 309500004、在下面的中，可以填哪些數(shù)字？9210092萬(wàn) （ ）69690690000 （ ）247863248萬(wàn) （ ）5、一個(gè)數(shù)“四舍五入”到萬(wàn)位是5萬(wàn)，這個(gè)數(shù)最大是（ ），最小是（ ）。四、課堂小結(jié)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？五、課后作業(yè)。1、下面橫線(xiàn)上的數(shù)是近似數(shù)的，在括號(hào)里畫(huà)“”。學(xué)校圖書(shū)館有圖書(shū)13655冊(cè)。 （ ）三年級(jí)大約有學(xué)

36、生260人。 （ ）森林公園的面積大約65000平方米。 （ ）“房交會(huì)”期間，共售出房屋753套。 （ ）一個(gè)城市的人口有300萬(wàn)。 （ ）2、把下面的數(shù)省略“萬(wàn)”后面的尾數(shù)求近似數(shù)。35800200 987654323、把下面的數(shù)“四舍五入”到萬(wàn)位。74608050 78932503、在下面的中，可以填哪些數(shù)字？4345843萬(wàn) （ ）4345844萬(wàn) （ ）1706341710000 （ ）20702962070萬(wàn) （ ）3470893650000 （ ）4、一個(gè)數(shù)“四舍五入”到萬(wàn)位是20萬(wàn)，這個(gè)數(shù)最小是（ ），最大是（ ）。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第8課時(shí)練習(xí)二課題練習(xí)課編寫(xiě)者韋素催執(zhí)教者上課

37、時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步掌握大數(shù)的比較，掌握數(shù)的改寫(xiě)和四舍五入省略的方法。過(guò)程與方法：經(jīng)歷大數(shù)比較、改寫(xiě)和四舍五入省略過(guò)程，鞏固大數(shù)比較、改寫(xiě)和四舍五入省略方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)大數(shù)比較、改寫(xiě)和四舍五入省略練習(xí)，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)大數(shù)的改寫(xiě)和省略方法。教學(xué)難點(diǎn)大數(shù)的改寫(xiě)和省略方法。教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)修改調(diào)整。一、舊知鞏固，引入練習(xí)。1、揭示課題。2、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表。3、復(fù)習(xí)數(shù)的大小比較方法。4、復(fù)習(xí)數(shù)的改寫(xiě)和求近似數(shù)的方法。5、導(dǎo)入新課二、師生互動(dòng)，解決問(wèn)題。1、第1、5題。學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流，并說(shuō)一說(shuō)比較方法。2、第2題。

38、判斷哪些是近似數(shù)，哪些是準(zhǔn)確數(shù)，說(shuō)一說(shuō)自己判斷的標(biāo)準(zhǔn)是什么？3、第3、4題。省略萬(wàn)后面的尾數(shù)就要看哪位上的數(shù)？為什么有的用等號(hào)，有的用約等號(hào)？三、鞏固拓展。第6題。先改寫(xiě)，再比大小，最后標(biāo)出名稱(chēng)。四、課堂小結(jié)。在比較大數(shù)時(shí)要注意什么？如何用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)？五、課外作業(yè)。1、比較下面每組中兩個(gè)數(shù)的大小。56425100000 356725088888 652450652395624514562350 404000400400 851420085242002、比較下面各數(shù)的大小，并用“”連接起來(lái)。8006萬(wàn) 8500 8005萬(wàn) 8050萬(wàn) 8540 85043、把下面的數(shù)改寫(xiě)成用

39、“萬(wàn)”作單位的數(shù)。600000 230000 10500000 256000004、下表為2011年我國(guó)部分省市的造林面積，用“四舍五入”法精確到萬(wàn)公頃。省市造林面積（公頃）精確到萬(wàn)公頃北京 31777河北356071黑龍江305658陜西436572貴州240692板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第9課時(shí)數(shù)的產(chǎn)生和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法課題數(shù)的產(chǎn)生和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法編寫(xiě)者韋素催執(zhí)教者上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、了解數(shù)的產(chǎn)生，理解自然數(shù)的概念。2、認(rèn)識(shí)億級(jí)的數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的含義。過(guò)程與方法：通過(guò)認(rèn)識(shí)了解，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與生產(chǎn)生活的密切聯(lián)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)了解數(shù)的產(chǎn)生和認(rèn)識(shí)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，體會(huì)人類(lèi)偉大的創(chuàng)造力和

40、燦爛的文化，激發(fā)學(xué)生的求知熱情。教學(xué)重點(diǎn)理解自然數(shù)的概念和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法教學(xué)難點(diǎn)掌握萬(wàn)級(jí)以上數(shù)的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)修改調(diào)整。一、談話(huà)引入。同學(xué)們，我們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)了三年的數(shù)學(xué)了，也認(rèn)識(shí)了很多數(shù)?，F(xiàn)在的社會(huì)已經(jīng)離不開(kāi)數(shù)了，試想一下，如果沒(méi)有數(shù)字，我們的生活會(huì)變成什么樣？今天，就讓我們走進(jìn)數(shù)的歷史長(zhǎng)河中。（板書(shū)課題：數(shù)的產(chǎn)生和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法）二、探究新知。1、數(shù)的產(chǎn)生。（1）如果沒(méi)有了數(shù)字，怎樣表示手中的實(shí)物呢？（可舉例）（2）很久以前，人們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)者就有了計(jì)數(shù)的需要，例如：人們出去打獵的時(shí)候，要數(shù)一數(shù)一共去了多少人，拿了多少件武器，回來(lái)的時(shí)候，要數(shù)一數(shù)捕獲了多少只野獸，等等，這

41、樣就產(chǎn)生了數(shù)。（3)課件出示教材主題圖。在遠(yuǎn)古時(shí)代人們?cè)诘厣蠑[小石子、在木條上刻道、在繩子上打結(jié)等方法來(lái)計(jì)數(shù)。比如外出放養(yǎng)時(shí)，每放出一只羊，就擺一個(gè)小石子，共出去多少只羊，就擺出多少個(gè)小石子。放羊回來(lái)時(shí)，再把小石子和羊一一對(duì)應(yīng)，如果回來(lái)的羊和小石子同樣多，就說(shuō)明羊沒(méi)有丟。在遠(yuǎn)古時(shí)代人們雖然有計(jì)數(shù)的需要，但是還不會(huì)用數(shù)字一、二、三這些數(shù)詞來(lái)數(shù)物體的個(gè)數(shù)，因此那時(shí)人們只有借助一些其他物品來(lái)計(jì)數(shù)。隨著語(yǔ)言的發(fā)展，逐漸發(fā)明了一些記數(shù)的符號(hào)，也就是最初的數(shù)字。如：巴比倫數(shù)字、中國(guó)數(shù)字、羅馬數(shù)字。經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間才逐漸統(tǒng)一成現(xiàn)在通用的阿拉伯?dāng)?shù)字。（4）介紹阿拉伯?dāng)?shù)字。大約在3世紀(jì)時(shí)，印度人發(fā)明了一種特殊的數(shù)字

42、，后來(lái)這種印度數(shù)字傳到了阿拉伯。大約在12世紀(jì)時(shí)，阿拉伯商人又把印度數(shù)字帶到了歐洲，歐洲人誤以為這些數(shù)字是阿拉伯人發(fā)明的，所以才叫“阿拉伯?dāng)?shù)字”。（板書(shū)：1、2、3、4、5、6、7、8、9）慢慢地，阿拉伯?dāng)?shù)字成為一種通用的數(shù)字。2、認(rèn)識(shí)自然數(shù)。在我們數(shù)物體個(gè)數(shù)的過(guò)程中，表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、都是自然數(shù)。一個(gè)物體也沒(méi)有，用0表示，0也是自然數(shù)。最小的自然數(shù)是0，沒(méi)有最大的自然數(shù)，自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。所有自然數(shù)都是整數(shù)。3、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。（1）我們已經(jīng)學(xué)過(guò)億以?xún)?nèi)的數(shù)，在日常生活中還經(jīng)常用到比億大的數(shù)，例如我國(guó)2010年全國(guó)第六次人口普查總?cè)丝谑牵?339724852人，目前世界人口超過(guò)7

43、0億，銀行存款已超過(guò)百億等。（2）用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)十億百億千億。我們已學(xué)過(guò)的計(jì)數(shù)單位有哪些？（板書(shū)：個(gè)十百千萬(wàn)十萬(wàn)百萬(wàn)千萬(wàn)億）在讀寫(xiě)比億大的數(shù)的時(shí)候，我們需要用上比億更大的計(jì)數(shù)單位？師生一起在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)。一億一億地?fù)艿绞畠|。十億十億地?fù)艿桨賰|。百億百億地?fù)艿角|。（板書(shū)十億百億千億）指出：十億百億千億和以前學(xué)的一樣都是計(jì)數(shù)單位。（3）把教材的數(shù)位順序表填寫(xiě)完整。（4）說(shuō)一說(shuō)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。10個(gè)一是十，10個(gè)百是千教師指出：像這樣每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十的計(jì)數(shù)方法叫十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。（5）觀察比較：個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)和億級(jí)有什么異同？三、鞏固練習(xí)。1、填空。一百億有（）個(gè)十億，

44、（）個(gè)百億是一千億。從個(gè)位起，第（）位是萬(wàn)位，第（）位是億位。和億位相鄰的兩個(gè)數(shù)位是（）和（）。一個(gè)六位數(shù)，它的最高位是（）位。十位數(shù)呢？十一位數(shù)呢？一個(gè)數(shù)由5個(gè)億、3個(gè)千萬(wàn)、2個(gè)萬(wàn)組成，這個(gè)數(shù)是（ ）。2、我國(guó)2010年全國(guó)第六次人口普查總?cè)丝谑牵?339724852人。說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)字所在的數(shù)位和表示的意義。四、課堂小結(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？五、課外作業(yè)。1、寫(xiě)出一個(gè)多位數(shù)，說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)字所在的數(shù)位和表示的意義。2、填空。（1）最小的自然數(shù)是（）。一個(gè)數(shù)的最高位是百萬(wàn)位，這個(gè)數(shù)是（）位數(shù)。（2）（）個(gè)十億是一千億。10個(gè)（）是一百億。10個(gè)億是（）。和千位相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位是（）和（）。（3

45、）4在十億位，表示（）個(gè)（）。一千萬(wàn)由（）個(gè)十萬(wàn)組成。3、判斷。1）個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位都是計(jì)數(shù)單位。（）2）兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十。（）3）7個(gè)一百萬(wàn)加上3個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)。（）4、熟記數(shù)位順序表。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第10課時(shí)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)課題億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)編寫(xiě)者韋素催執(zhí)教者上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、使學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法，能根據(jù)數(shù)位順序表正確地寫(xiě)出億以?xún)?nèi)的數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)遷移知識(shí)的思維習(xí)慣。過(guò)程與方法：經(jīng)歷寫(xiě)較大數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)遷移和類(lèi)推的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)億以?xún)?nèi)

46、數(shù)的讀法正確寫(xiě)出億以?xún)?nèi)的數(shù)，掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)正確應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)修改調(diào)整一、復(fù)習(xí)鋪墊，遷移導(dǎo)入。1、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表。（師板書(shū)）2、怎樣讀寫(xiě)億以?xún)?nèi)的數(shù)？怎樣改寫(xiě)億以?xún)?nèi)的數(shù)？讀一讀：350000 1025000改寫(xiě)成用萬(wàn)作單位的數(shù)：350000= 10250003、揭示課題。之前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多億以?xún)?nèi)數(shù)的知識(shí)，但現(xiàn)實(shí)生活中，還有很多億以上的數(shù)。（板書(shū)課題）二、探索新知。（一）億以上數(shù)的讀法。1、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)億以?xún)?nèi)的數(shù)，在日常生活中還經(jīng)常用到比億大的數(shù)，例如，課件出示：我國(guó)2010年全國(guó)第六次人口普查總?cè)丝谑牵?339724852人，目前世界人口超過(guò)70

47、00000000人，銀行存款已超過(guò)元。師：請(qǐng)你比較一下，這些數(shù)和剛才讀的數(shù)有什么不同的地方嗎？2、嘗試讀數(shù)，同桌交流。3、議一議：這些數(shù)的讀法和億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法有什么異同？4、讀一讀例1的數(shù)5、總結(jié)方法：先分級(jí)，再?gòu)淖罡呶蛔x起，一級(jí)一級(jí)往下讀。讀億級(jí)和萬(wàn)級(jí)的數(shù)，先按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加“”“億”和“萬(wàn)”字。數(shù)中間有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0；每級(jí)末尾的0都不讀。6、教材第19頁(yè)“做一做”。（二）億以上數(shù)的寫(xiě)法。1、出示例2：三億，三十億九千萬(wàn)，七千零三億零二十萬(wàn)2、嘗試寫(xiě)一寫(xiě)。3、議一議：怎樣寫(xiě)億以上的數(shù)？與億以?xún)?nèi)的數(shù)寫(xiě)法比較。先看有幾級(jí)，再?gòu)淖罡呒?jí)寫(xiě)起，哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就

48、在那個(gè)單位上寫(xiě)0 。4、練一練：教材第20頁(yè)“做一做”第1題。（三）整億數(shù)的改寫(xiě)。1、出示例3 。2、讀一讀這些數(shù)。3、議一議：整億數(shù)怎樣改寫(xiě)？4、完成例3后匯報(bào)。5、總結(jié)改寫(xiě)方法。先分級(jí)、找到億位，再改寫(xiě)。把億位后面的八個(gè)0換成“億”。6、練一練：教材第20頁(yè)“做一做”第3題。（四）省略?xún)|后面的尾數(shù)，求出近似數(shù)。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“四舍五入”法求億以?xún)?nèi)數(shù)的近似數(shù)，比億大的數(shù)也可以同樣的方法求近似數(shù)。1、出示例4 。省略下面各數(shù)億后面的尾數(shù)，求近似數(shù)。1034500000 98765400002、學(xué)生嘗試，匯報(bào)交流。103450000010億 987654000099億3、總結(jié)方法。先找到要省略的

49、尾數(shù)，再找到尾數(shù)的最高位，用“四舍五入”法決定是舍去還是向前一位進(jìn)“1”，最后寫(xiě)成約等式。別忘記寫(xiě)數(shù)單位“億”。三、鞏固練習(xí)。1、教材第22頁(yè)練習(xí)三第3題。2、教材第20頁(yè)“做一做”第2題。3、教材第21頁(yè)“做一做”。四、課堂小結(jié)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？五、課外作業(yè)。1、讀數(shù)。380500000002006000000500900000600005000622、寫(xiě)數(shù)。十億三億六千二百萬(wàn)四百五十億七百零五億六億零三百二十萬(wàn)三百四十億零四十六萬(wàn)零八百一千三百億零九十萬(wàn)3、改寫(xiě)。10090000=（ ）萬(wàn)2000000000=（ ）億4、省略?xún)|后面的尾數(shù)，求近似數(shù)。8560230000（ ）億26842000000（ ）億29963500000（ ）億5、在下面的中，可以填哪些數(shù)字？43458000043億 （ ）43458