特殊孩子特殊關(guān)愛

1、特殊孩子 特殊關(guān)愛單位：天津市津南區(qū)八里臺二小姓名：馬靜內(nèi)容摘要：陶行知先生說過：“一個(gè)教師不懂得小孩的心理，就不配去做小孩的先生?！本褪钦f教育學(xué)生首先要了解學(xué)生，了解學(xué)生外在的反映，更重要的是了解支配行為習(xí)慣的內(nèi)在心理。作為教師，我們每天接觸著各種形形色色的學(xué)生，每個(gè)孩子都是那么的天真可愛，但其中也不乏有著一些特殊心理的孩子，如殘疾生、單親孩子、外地孩子等，他們或多或少心理存在著一些自卑、孤立的性格，持久的心理壓力直接影響和危害著他們的健康成長。我在近幾年的教育工作中接觸到一些心理特殊學(xué)生，在轉(zhuǎn)化過程中對此方面深有感觸。一、心靈的橋梁，殘疾學(xué)生的特殊關(guān)愛：二、星星都會發(fā)光，外地生的關(guān)愛三、寬

2、容對待，走進(jìn)單親孩子的心靈陶行知先生說過：“一個(gè)教師不懂得小孩的心理，就不配去做小孩的先生?！本褪钦f教育學(xué)生首先要了解學(xué)生，了解學(xué)生外在的反映，更重要的是了解支配行為習(xí)慣的內(nèi)在心理。作為教師，我們每天接觸著各種形形色色的學(xué)生，每個(gè)孩子都是那么的天真可愛，但其中也不乏有著一些特殊心理的孩子，如殘疾生、單親孩子、外地孩子等，他們或多或少心理存在著一些自卑、孤立的性格，持久的心理壓力直接影響和危害著他們的健康成長。由于這類學(xué)生的心理狀況產(chǎn)生有特殊性，表現(xiàn)具有內(nèi)隱性，心理發(fā)展過程具有持久性。十分必要對此類特殊學(xué)生的心理狀況進(jìn)行深入探析，便于對他們進(jìn)行正確的心理疏導(dǎo)和及時(shí)的心理救助。我在近幾年的教育工作

3、中接觸到一些心理特殊學(xué)生，在轉(zhuǎn)化過程中對此方面深有感觸。一、心靈的橋梁，殘疾學(xué)生的特殊關(guān)愛：在我們班中，有一位叫王霞的女生，由于天生大垮脫臼，身體重心失調(diào)，造成走路時(shí)一瘸一拐。同學(xué)們經(jīng)常取笑她，拿她開心，有的同學(xué)甚至在她走路時(shí)會故意絆她一腳，讓她摔個(gè)大馬趴，讓后再都拍手哈哈笑。所以王霞每天都坐在教室一角，從不與同學(xué)交往，上課也從不舉手回答問題，連廁所都幾乎不去，整個(gè)人呈一個(gè)自我封閉狀態(tài)，連學(xué)習(xí)也是一落千丈。我想要徹底改變她，不是一蹴而就的事情，還得在打開她心扉的基礎(chǔ)上，采取新的措施。首先，我趁一次王霞看病沒來的機(jī)會給同學(xué)們上了節(jié)班會課。我請全班同學(xué)做了一個(gè)游戲，每個(gè)人脫下校服外罩，再穿上，看誰

4、穿得快。同學(xué)們都很快的就完成了任務(wù)，最慢的同學(xué)也只花了三十秒左右。然后我又讓同學(xué)們再把衣服脫掉，左手放到背后，只用右手來穿衣服，你也可以借助嘴巴幫助，要是有本事的話也可以讓腳幫忙，但是就是不能偷偷用左手。同學(xué)們用牙咬住衣服，代替另一只手，但又談何容易，有的同學(xué)把嘴唇都劃破了，有的忙活了近十分鐘也沒有拉上拉鏈。 游戲結(jié)束后，我讓同學(xué)們談一談單手做事的感受。同學(xué)們都說一只手干活太不容易了。我告訴同學(xué)們，我們生活中有許多人不能象正常人一樣擁有健康的雙手、雙腳去生活，他們?yōu)榱松钜冻霰葎e人更多的艱辛，那些人就是殘疾人。雖然他們很努力的生活卻還經(jīng)常受到別人的嘲笑，你們說這樣的人對不對呢？這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有

5、些同學(xué)悄悄的低下頭。我趁勢把話題引導(dǎo)了王霞身上，讓全班同學(xué)談?wù)剬τ谏磉叺臍埣餐瑢W(xué)你怎么對待。通過這節(jié)課，學(xué)生們都受到很大的感悟，大家對王霞的態(tài)度也都悄悄的發(fā)生了改變。我發(fā)現(xiàn)下課有人幫王霞講題，中午有人幫王霞打飯，下雨天還有同學(xué)送往下回家看著同學(xué)們對王霞一天天關(guān)心起來，我高興極了，我想下面就該去打開王霞的心結(jié)了。為了讓王霞能重拾自信，我每天上課都會找一兩個(gè)很簡單的問題讓王霞回答，當(dāng)她回答對了我就大加贊揚(yáng)，有時(shí)面對她的進(jìn)步還給她頒發(fā)一個(gè)小獎狀。我專門給王霞買了一個(gè)小相冊。她每得一個(gè)獎狀我就給她照一張相裝在相冊里，幷跟她約定，把相冊裝滿的時(shí)候讓她當(dāng)禮物送給爸爸媽媽。獎狀越來越多，王霞學(xué)習(xí)也越來越積極

6、，下課和同學(xué)們的話也越來越多，她臉上的笑容也越來越甜。身體的殘疾能給孩子帶來無限的痛苦，增加自卑感，于王霞這樣的特殊學(xué)生，就要用師愛去溫暖他，用真情去感化他，讓她感到老師的關(guān)愛、同學(xué)的關(guān)心。每個(gè)孩子都是活生生的有感情的人，只要付出愛心，枯草也會發(fā)芽；只要一縷陽光，他們就會燦爛?？傊?，心靈的橋梁要用情感去架設(shè)，用尊重、體貼、關(guān)懷去充實(shí)。二、星星都會發(fā)光，外地生的關(guān)愛我班有一個(gè)河南外地務(wù)工的孩子牛云飛，他家庭生活不穩(wěn)定，經(jīng)常變化居住地，不斷轉(zhuǎn)學(xué)，面對不同的教學(xué)環(huán)境、教材、教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)方法，致使他學(xué)習(xí)跟不上，影響了學(xué)習(xí)興趣，甚至對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。而且他的父母文化程度較低、教養(yǎng)簡單粗暴、對孩子期望

7、值不高，也影響他的學(xué)習(xí)積極性。他還經(jīng)常被本地生歧視，造成這個(gè)孩子性格內(nèi)向，行為拘謹(jǐn)，自卑心理較重，自我保護(hù)、封閉意識過強(qiáng)，相對孤僻，不敢、不愿與人交往。我想要想讓牛云飛融進(jìn)班集體這個(gè)大家庭必須讓他體會到他在這個(gè)家庭里能得到愛。長期的教學(xué)實(shí)踐讓我明白:只有用愛去溫暖孩子,用情去打動孩子,我的教育才能直達(dá)孩子的心田,引導(dǎo)他快樂成長。首先，我抓住一切機(jī)會親近他，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦。下課了，我經(jīng)常找他談話，了解他的興趣、愛好，還利用課余時(shí)間幫他輔導(dǎo)，排除他的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提高他對學(xué)習(xí)的自信心。而且我還經(jīng)常在家里帶一些巧克力之類的小糖果來獎勵(lì)他的每一次進(jìn)步。課堂上，他每一次舉手我都叫他發(fā)言，一旦回答正

8、確了，就對他大加褒獎：“你真聰明！”“太棒了 ！”“進(jìn)步真大！”等等激勵(lì)性語言來鼓勵(lì)他。這時(shí)，他往往會露出開心的笑容。為了保證他能完成作業(yè)，我還讓他當(dāng)選了小組長，讓他負(fù)責(zé)監(jiān)督全組同學(xué)的作業(yè)完成情況。對于他，我始終堅(jiān)持“欣賞、夸獎、鼓勵(lì)”的方針，他上課開始聽講了，學(xué)習(xí)也有了一定的進(jìn)步。其次，為了帶動同學(xué)們能和牛云飛搞好關(guān)系，我在班里進(jìn)行各組作業(yè)評比欄，要求每個(gè)組的作業(yè)完成的格式要一致，這就使每個(gè)組下課后必須一起完成作業(yè)才行。于是，牛云飛為了保證自己組的作業(yè)得第一，他每天放學(xué)都和同組同學(xué)一起寫作業(yè)。大家一起設(shè)計(jì)作業(yè)格式，互相監(jiān)督作業(yè)質(zhì)量。每次得了第一，他們組同學(xué)都會高興地在一起拍手、擁抱。由于牛云

9、飛這個(gè)組長的認(rèn)真負(fù)責(zé)，和他學(xué)習(xí)成績的提高，同學(xué)們再也不會歧視他，而且經(jīng)常和他一起游戲、玩耍。我也終于在牛云飛臉上看到了久違的笑容，那笑容像星星一樣美麗、燦爛。我相信只要是星星都會發(fā)光，只要有愛照耀他，他一定會發(fā)出耀眼的光芒。三、寬容對待，走進(jìn)單親孩子的心靈著名教育家葉圣陶先生所說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教育要從娃娃抓起。同樣，好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成也要從小抓起，從小就有好習(xí)慣是成功的第一步。小學(xué)生的可塑性很強(qiáng)，而且是積極發(fā)展的一個(gè)群體，所以作為小學(xué)教師的我們要肩負(fù)起培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的重任，怎樣培養(yǎng)，這顯然是要花時(shí)間、精力，耐心、細(xì)心的去觀察、去實(shí)踐。我班

10、有一個(gè)叫孫亞穩(wěn)的孩子，他每天上課都遲到，而且到學(xué)校后不是忘帶鉛筆盒就是忘帶書，作業(yè)從不完成，穿著也是邋邋遢遢的。那么是什么造成這個(gè)孩子有如此多的不良行為習(xí)慣呢?這是我要找到正確的教育轉(zhuǎn)化方法中很關(guān)鍵的一點(diǎn)，因此通過平時(shí)的觀察和家長的溝通及與孩子的傾心交談中我找到了問題的根結(jié)。原來，孫亞穩(wěn)的媽媽有病多年，而且前不久又去世了。從小失去母親的照顧，造成孩子缺少一個(gè)良好的生活環(huán)境，也沒養(yǎng)成較好的生活習(xí)慣。我想要想改掉孫亞穩(wěn)這些不良的習(xí)慣，不是一朝一夕，一個(gè)月，兩個(gè)月就能看到結(jié)果，也不是只靠一個(gè)賞識的眼神，一句表揚(yáng)的話語，一個(gè)溫柔的微笑，或有意為之，或不經(jīng)意而為，就會有收獲，他真正需要的是老師出自內(nèi)心的

11、真誠的幫助，友善地引導(dǎo)，寬容地對待。首先，我想要改掉他遲到的毛病。于是，我每天早上六點(diǎn)半都給孫亞穩(wěn)打一個(gè)起床的電話。并給他制定了一個(gè)合理的生活作息表，我告訴他爸爸要每天嚴(yán)格監(jiān)督他按作息表活動。每天他到校后，我都檢查他的穿著，有不整齊的地方我就教怎樣他整理好，不干凈的地方告訴他回家要清洗。每天晚上我再給他打一個(gè)要求他整理書包、督促睡覺的電話。科學(xué)認(rèn)為孩子的一個(gè)好習(xí)慣堅(jiān)持21天就能形成。果然，這樣堅(jiān)持了一個(gè)多月，當(dāng)我放手不再給孫亞穩(wěn)打電話時(shí)，他也再沒有遲到過。每個(gè)孩子的成長都離不開一個(gè)良好的環(huán)境。我想孫亞穩(wěn)學(xué)習(xí)困難，缺少的就是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。因此我安排了孫亞穩(wěn)與附近的小伙伴一起組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，這樣學(xué)習(xí)小組成員可以及時(shí)提醒他做作業(yè)，在他需要時(shí)還可以給他幫助。同時(shí)也有利于我及時(shí)地了解他的作業(yè)情況，這樣可以按照交作業(yè)的及時(shí)程度給予他鼓勵(lì)或獎勵(lì)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，他基本能及時(shí)地交作業(yè)，拖拉