六年級道德與法治上冊教學計劃

1、道德與法治教學計劃本學期我承擔六年級道德與法治學科的教學工作任務，為了不斷提升自己 的精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高 教育教學水平的過程。根據(jù)學生實際情況，結合教育教學實際，制定本學期工作計 劃如下：一、指導思想以道德與法治課程標準為指導，使道德存在于兒童的內(nèi)心，使法治原則為 更多兒童所了解和遵守，引導兒童熱愛生活、學習做人，懂法守法，自覺遵守各項 規(guī)章制度和社會規(guī)則， 培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。結合學校的實際情況，本學期將一如既往地扎實落實思品學科的各項常規(guī)工作，提 高教學效率，同時加大學科科研力度，以社會主義核心價值觀引領

2、學科建設。二、常規(guī)教學教學目標本冊教材圍繞公民與國家的關系的生活主題，以法律和憲法精神為主線，堅持 黨的領導、人民當家做主、依法治國有機統(tǒng)一，將公民的基本權利和義務、國家基 本制度、國家機構等內(nèi)容貫穿起來，使之成為一個整體。1 .通過第一單元我們的守護者的教學，感受到法律的重要性和必要性，懂 得生活中法律是不可或缺的。只有懂法、守法生活才會和諧美好，讓學生體認憲法 的核心價值，初步理解憲法精神2 .通過第二單元我們是公民的教學，著重講憲法規(guī)定公民的基本權利與義 務，并保障公民權利的實現(xiàn)。本單元的教學重難點是了解公民的權利與義務，依法 行使權力，依法履行義務。3 .通過第三單元我們的國家機構的教

3、學，識記國家機構的含義、組織體系、 設置。著重講憲法規(guī)定國家制度，憲法將國家權力賦予國家機構并規(guī)范國家權力的 運行，以實現(xiàn)人民當家作主4 .通過第四單元法律保護我們健康成長的教學，體會自己受到的法律特殊 保護，增強運用法律保護自己合法權益的意識和能力，了解保護未成年人的健康成 長的專門法律，知道未成年人受家庭保護、學校保護、社會保護、和司法保護的基 本內(nèi)容，及其在青少年成長中的地位。教學資源分析道德與法治課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）開放性；（3）活動性。材力求體現(xiàn)思想性原則、科學性原則、現(xiàn)實

4、性原則、綜合性 原則和活動性原則。根據(jù)道德與法治課程標準要求和本套道德與法治教材 的編寫指導思想，教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：1 .從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學科內(nèi)容的整合教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學習內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn) 實生活的整體性，從學生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習 主題。2 .強化教材的生活指導職能教材試圖“以適應兒童現(xiàn)實生活為起點，幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作 為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應、超越的能 力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教 材的生活指導意識，

5、發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實 情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一 方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。3.以活動型教學為主要特征的過程導向設計為切實地引導活動型教學的開展，教材設計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構， 將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學生的學習行為出發(fā)組織主題單元，促進自主活動，在學

6、習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需 要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行 為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統(tǒng)整。4.讓教師和學生走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材，使教 材成為師生開展活動的指導，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟、文化 背景，以及師生的經(jīng)驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進行二次 開發(fā)留有空間。學生基本情況分析六年級2班學生共有37人，其中男生18人，女生19人。孩子經(jīng)過幾年的學習 后基本懂得了學校生活規(guī)

7、則，初步養(yǎng)成了良好的生活習慣和學習習慣，多數(shù)學生文 明有禮貌，能遵守課堂學習規(guī)定，能積極學習，能安全健康地學習生活。還有少數(shù) 學生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚 至個別孩子有模仿社會上不良言行的現(xiàn)象。在教學中要根據(jù)學生的現(xiàn)有情況調(diào)整教 學，用不同的方法開展教學，激勵所有孩子努力學習。教學方法設計活潑的具體形象之中1 .激發(fā)學生的學習興趣， 寓道德概念和行為要求于生動、2 .利用插圖，圖文對照，邊看邊說邊想，幫助學生理解。3 .開展豐富多彩的課堂教學活動。以孩子們生活中的現(xiàn)實問題為抓手，以實際 生活案例為依托，突出正面引導，讓孩子們在學習中體會到法治讓生活更

8、美好。4 .結合大隊部的各項活動進行教育。5 .充分利用教學用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學中。6 .領略大自然的美，了解社會的繁榮，培養(yǎng)學生的環(huán)境素養(yǎng)。7 .根據(jù)小學生心理發(fā)展水平和認知特點，聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗， 采取由淺入深、由近及遠、循環(huán)往復、螺旋上升、形式多樣等方式，引導孩子們通過學習，從不同 角度、側面感悟和踐行核心價值觀。8 .課程中積極發(fā)揮繪本生動活潑、有趣有啟發(fā)性的作用，引導孩子們通過自主 閱讀、小組講述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蘊含的規(guī)則、法理等，使教 學從課堂延伸到學生更廣闊的生活領域，做到實實在在的知行合一。（五）教學進度與課時分配六年級教學進度表* 七 早下題 目課時自至備注第一單元我們的舊者61感受生活中的法律3第1周2周2憲法是根本法3第2周3周第二單元我們是公民63公民意味著什么3第4周6周4公民