北師大版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《鉛筆有多長(zhǎng)》教案

1、鉛筆有多長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容分析】本節(jié)課節(jié)選自北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)第五單元測(cè)量第 42-43 頁的內(nèi)容。 本節(jié)課側(cè)重于學(xué)習(xí)分米和毫米這兩個(gè)長(zhǎng)度單位以及米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，這四個(gè)長(zhǎng)度單位是生活中測(cè)量的基礎(chǔ)，所以本課的教材立足于生活，來源于生活。 同時(shí)，本節(jié)課注重對(duì)學(xué)生估測(cè)意識(shí)培養(yǎng)，估測(cè)是測(cè)量的一個(gè)重要組成部分，在現(xiàn)實(shí)生活中有著重要的作用，因此估測(cè)活動(dòng)貫穿于整個(gè)測(cè)量教學(xué)過程之中?！緦W(xué)習(xí)者分析】從已有知識(shí)來看，二年級(jí)的學(xué)生已學(xué)習(xí)過米和厘米這兩個(gè)長(zhǎng)度單位，并且對(duì)米和厘米的關(guān)系有了一定的掌握；從已有能力來看，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的使用工具（尺）的能力和抽象比較的能力，這是進(jìn)行估算和測(cè)量的基

2、礎(chǔ)。但是，二年級(jí)的學(xué)生抽象能力有限，仍需要通過量一量、比一比等活動(dòng)，強(qiáng)化長(zhǎng)度單位的概念以及它們之間的關(guān)系?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能目標(biāo)：通過實(shí)際的觀察、用手勢(shì)表示知道分米和毫米的長(zhǎng)度，并且知道學(xué)過的 4 個(gè)長(zhǎng)度單位的大小。過程與方法目標(biāo)：通過量一量、測(cè)一測(cè)、找一找、比一比、估一估的活動(dòng)，知道米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系。同時(shí)通過觀察、操作，學(xué)生自主、合作歸納等形式，培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象比較能力和操作能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 學(xué)習(xí)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的精神，并通過強(qiáng)調(diào)單位的書寫培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算仔細(xì)的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1 、體驗(yàn) 1 分米和 1 毫米的長(zhǎng)度。2 、 1dm=10cm

3、1m=10dm 1cm=10mm【教學(xué)難點(diǎn)】 建立 1 毫米和 1 分米的長(zhǎng)度概念【教具準(zhǔn)備】 多媒體課件、 學(xué)生用尺、一元硬幣、一分米紙片 50 張、分米弟弟 （分米硬紙片 1 張）【教學(xué)過程】1、 談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知【問題導(dǎo)入】還記得我們學(xué)習(xí)過哪些長(zhǎng)度單位嗎？這些單位有分別由哪些字母表示（米和厘米、 m 和 cm ）【師生活動(dòng)】1 . 填一填： 100 厘米 = （ ）米。厘米用字母（ ）表示，米用字母（ ） 表示。2 比一比師：哪個(gè)小朋友來比劃一下“ 1 米大約多長(zhǎng)？” （手勢(shì)比） “ 1 厘米大約多長(zhǎng)？” （手勢(shì)比）3 .估一估（ 1）家里房門高約 2 （）（ 2）我的身高是125 （

4、）（ 3）課桌高約 7 （）2、 合作探究，獲得新知1 、 認(rèn)識(shí)分米、分米與厘米的關(guān)系【提出問題】師：那到底用用什么單位合適呢？ 7 厘米還是 7 米？好像都不大合適吧。而今天我們就要來認(rèn)識(shí)一位新朋友- 他就是我們的分米弟弟?！拘〗M活動(dòng)】師：可是分米弟弟說了，要認(rèn)識(shí)他，先要認(rèn)識(shí)它帶來的兄弟。學(xué)生拿出課前發(fā)放的紙片。先估算長(zhǎng)度之后再用尺量出紙片長(zhǎng)度，完成作業(yè)紙（書中的表格）?！境鍪痉置住繋煟嚎?，老師手里的就是分米弟弟，誰來把它和你們手里的 10 厘米比較下長(zhǎng)短?！緦?dǎo)出概念】 1 分米 =10 厘米；分米可以用 dm 表示2 、 感受 1 分米【找一找】師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了 1 分米就是 10 厘米這

5、么長(zhǎng)，我們身邊的物體或身上的那部分長(zhǎng)大約是1 分米呢？快去找一找吧！【估一估】 師：老師也找到了 1 分米，你想知道嗎？伸出你的大拇指和食指，兩個(gè)手指間的距離大約是1 分米。你想用這種方法試試嗎？好，請(qǐng)同桌合作用這種方法估一估桌子的寬大約是多長(zhǎng)？師：可以解決前面的題目了么？課桌高約 7（） ，空格中的長(zhǎng)度單位應(yīng)該是什么了？3、米和分米【引出米】 師：分米弟弟覺得自己的本事很大，米大哥可不甘示弱，同學(xué)們猜誰的本領(lǐng)大呢？【小結(jié)】雖然老師今天沒有帶米尺，但是同學(xué)們非常聰明，能從厘米與米的關(guān)系，厘米與分米的關(guān)系推導(dǎo)出 1 米=10 分米。那么用字母怎么表示呢 ?【運(yùn)用】測(cè)身高：同學(xué)們太聰明了，而且老師

6、還發(fā)現(xiàn)春天到了同學(xué)們都長(zhǎng)高了，誰愿意告訴老師你的身高是多少？ （用多種表示手法）（二）毫米的認(rèn)識(shí)1 、認(rèn)識(shí)毫米，毫米和厘米的關(guān)系【問題導(dǎo)入】 師：同學(xué)們真了不起，能用 4 種方法表示我們的身高。一支被我們同學(xué)扔掉的小鉛筆也想知道自己長(zhǎng)度，你愿意幫助它嗎？好，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，仔細(xì)觀察說一說鉛筆頭有多長(zhǎng)？ （課件出示一把沒有毫米刻度的直尺）【學(xué)情預(yù)設(shè)】鉛筆長(zhǎng)約6厘米；鉛筆長(zhǎng)6厘米多一些(引出毫米)【引出毫米】要解決這個(gè)問題，就需要一個(gè)新的朋友，她就是我們的毫米妹妹。我們通 常用mm表示，別看它小，在我們測(cè)量比較短的物體或要求測(cè)量的很精確時(shí)就要用到 比厘米還小的長(zhǎng)度單位毫米?！具M(jìn)一步提問】1厘米里

7、藏著多少個(gè)1毫米呢？在你的格尺上用筆尖指著數(shù)一數(shù)吧！【小結(jié)】師：同學(xué)們真聰明，這么快就發(fā)現(xiàn)了毫米妹妹的秘密：1cm=10mm (齊讀)2、感受1毫米【找一找】師：毫米妹妹這么小，我們?cè)趺从檬謩?shì)表示它呢？想一想辦法，到小組的學(xué)具中去找一找，哪些物體可以感受到 1毫米?！竟酪还馈繋煟豪蠋熯€發(fā)現(xiàn)了一個(gè)1毫米，你想知道嗎？那么和老師一起做，用拇指和 食指捏住格尺，用另一只手慢慢的抽出格尺，兩個(gè)手指間的距離大約是 1毫米，同學(xué) 們自己再一次感受一下1毫米的長(zhǎng)度。【師生活動(dòng)】量一量數(shù)學(xué)書三、實(shí)踐聯(lián)系，鞏固知識(shí)關(guān)游戲0厘米1量方法哪種芷確?哪種不正確？為什么?四叩|1州|叩坤仙唧1川川2 _60厘米 12345 6 '二2、()第二關(guān)：畫一畫(1) 30cm (2) 2cm5mm(3) 1dm第三關(guān)：小老師小明日記3月18日星期四早晨，我從2分米長(zhǎng)的床上起來，拿起13分米長(zhǎng)的牙刷刷牙，然后洗臉吃 飯。學(xué)校離我家很近，只有90毫米。在上學(xué)的路上，我看見一棵 3分米高的樹倒了， 我拿出1厘米長(zhǎng)的繩子把小樹綁好。到了學(xué)校，我坐在5米高的凳子上，開始讀7厘米 厚的語文書。四.課堂小結(jié)，回顧新知1 .同學(xué)們，這堂課我們學(xué)到了什么？2 .我們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)了 4個(gè)長(zhǎng)度單位大家庭中的好朋友，生活中我們處處要用到長(zhǎng)度