《我國的基本經(jīng)濟(jì)制度》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上我國的基本經(jīng)濟(jì)制度教學(xué)設(shè)計(jì)與反思  一、  教學(xué)依據(jù) 教材：本框內(nèi)容是第四課生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度中的第二節(jié)的內(nèi)容，它承接上節(jié)課發(fā)展生產(chǎn)有關(guān)問題，也為第七課第二節(jié)按勞分配為主體、多種分配方式并存的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。二、教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)： （1）識(shí)記我國基本經(jīng)濟(jì)制度的具體內(nèi)容，各種經(jīng)濟(jì)成分的含義、地位和作用 （2）理解公有制的實(shí)現(xiàn)形式和公有制的主體地位、國有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用的體現(xiàn) （3）理解堅(jiān)持以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的客觀必然性 2、能力目標(biāo)： （1）結(jié)合材料，

2、使學(xué)生能夠更加直觀的掌握、區(qū)分出各種經(jīng)濟(jì)成分，并說明它們的作用，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。 （2）結(jié)合事例說明，在社會(huì)主義初級(jí)階段，公有制經(jīng)濟(jì)與非公有制經(jīng)濟(jì)完全可以在市場競爭中相互促進(jìn)、共同發(fā)展。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生形成關(guān)心現(xiàn)實(shí)和熱愛家鄉(xiāng)的情感。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到基本經(jīng)濟(jì)制度符合我國基本國情，從而更深刻的理解我國在社會(huì)主義初級(jí)階段黨的基本路線和相關(guān)的方針政策，有利于促進(jìn)我國生產(chǎn)力的發(fā)展，認(rèn)識(shí)國家經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的原因、堅(jiān)定社會(huì)主義信念、積極參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活，從而樹立起走中國特色社會(huì)主義道路的堅(jiān)定信念。 教學(xué)重點(diǎn) 1、公有制、非公有制經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容 2、公有

3、制的主體地位 3、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的意義 教學(xué)難點(diǎn) 1、社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)與社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的區(qū)別 2、公有制的主體地位 教學(xué)方法    講授法為主，同時(shí)談話討論探究方法相結(jié)合教學(xué)過程 （一）  導(dǎo)入新課  （二）進(jìn)行新課 我國的基本經(jīng)濟(jì)制度 ：我國社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度 公有制為主體，多種經(jīng)濟(jì)成分共同發(fā)展。  社會(huì)主義社會(huì)的根本經(jīng)濟(jì)特征，是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)。  一、公有制為主體 教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生思考，現(xiàn)階段我國公有制經(jīng)濟(jì)有哪些成

4、分？  學(xué)生閱讀課本，得出結(jié)論：國有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國有成分和集體成分。 教師活動(dòng)：（提起學(xué)生注意）混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國有成分和集體成分，不是指混合所有制經(jīng)濟(jì)整體，而是指里面屬于國家、集體所有的那一部分資產(chǎn)。 1、國有經(jīng)濟(jì) (1)含義：指由社會(huì)全體勞動(dòng)者共同占有生產(chǎn)資料（以國家所有的形式存在）的公有制形式，它與我國較高生產(chǎn)力水平相適應(yīng)。  （2）地位 展示材料： 教師活動(dòng)：請同學(xué)結(jié)合以上材料說明，國有經(jīng)濟(jì)在國民經(jīng)濟(jì)中怎樣的地位和作用？ 學(xué)生閱讀課本，得出結(jié)論：國有經(jīng)濟(jì)是我國國民

5、經(jīng)濟(jì)的支柱，它掌握著國家的經(jīng)濟(jì)命脈，在國民經(jīng)濟(jì)中起主導(dǎo)作用。                          教師講解：這里的主導(dǎo)作用  控制力上 對關(guān)系國民經(jīng)濟(jì)命脈的重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域，比如：資源：石油、天然氣；高科技新興產(chǎn)業(yè)；基礎(chǔ)設(shè)施產(chǎn)業(yè)；電力通訊、冶金、化工；基礎(chǔ)設(shè)施產(chǎn)業(yè)：鐵路國有經(jīng)濟(jì)必須占支配地位。 

6、;（3）作用 引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，總結(jié)：發(fā)展我國國有經(jīng)濟(jì)，對于發(fā)揮社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)我國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、國防實(shí)力和民族凝聚力，提高我國的國際地位，具有關(guān)鍵作用。 2、集體經(jīng)濟(jì)  （1）含義：由部分勞動(dòng)者共同占有生產(chǎn)資料的一種公有制形式。  通常是一個(gè)集體單位的形式從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，比如村委會(huì)、居委會(huì)、街道辦等的投資經(jīng)營等。  配合圖片展示有關(guān)材料： 教師總結(jié)：它是我國農(nóng)村的主要經(jīng)濟(jì)形式，并廣泛存在城鄉(xiāng)的工業(yè)和服務(wù)業(yè)中。包括農(nóng)村、農(nóng)村信用社，商業(yè)企業(yè)，股份制企業(yè)，集體工業(yè)企業(yè)等多種形式。(2)地位：社會(huì)主義公

7、有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。 (3)作用：可以廣泛吸收社會(huì)資金，緩解就業(yè)壓力，增加公共積累和國家稅收。對發(fā)揮公有制的主體作用具有重大意義，對實(shí)現(xiàn)共同富裕具有重要作用。(僅作簡要分析) 3、混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國有成分和集體成分 （1）含義：不同所有制經(jīng)濟(jì)按照一定原則實(shí)行聯(lián)合生產(chǎn)和經(jīng)營的經(jīng)濟(jì)形式中的 (2)地位：社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。 提醒學(xué)生注意：不能籠統(tǒng)地說混合所有制是公有還是私有，關(guān)鍵看控股權(quán)掌握在誰手中。如果國家和集體操控大部分的股權(quán)，那么這種所有制經(jīng)濟(jì)形式就帶有明顯的公有性，就有利于增強(qiáng)公有制的主體地位！ 4、公有制經(jīng)濟(jì)

8、的實(shí)現(xiàn)形式  教師點(diǎn)撥：剛才大家學(xué)習(xí)的都是公有制經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容，表明資產(chǎn)歸誰所有。它可以是國家、集體直接管理使用，可以聘任他人管理使用，可以承包、租賃，也可以與其他經(jīng)濟(jì)聯(lián)合、合作，等等，總之，哪種形式有利于公有資產(chǎn)發(fā)展壯大、取得最好效益，就應(yīng)該采用哪種形式。當(dāng)前，股份制是實(shí)現(xiàn)公有制重要形式。  在股份制企業(yè)中，如果國家或集體控股，則具有明顯的公有性質(zhì)。通過股份制，可以增強(qiáng)公有制經(jīng)濟(jì)活力，擴(kuò)大公有資本支配范圍，增強(qiáng)公有制主體地位。 5、公有制的主體地位的體現(xiàn)（1）公有資產(chǎn)（不是國有資產(chǎn)）在社會(huì)總資產(chǎn)中占優(yōu)勢；設(shè)置問題：公有制經(jīng)濟(jì)主體地位就是國有資產(chǎn)在社會(huì)總資產(chǎn)中居優(yōu)勢地

9、位，這不僅是數(shù)量上、分布上的優(yōu)勢，還要在所有的地方，所有的產(chǎn)業(yè)上要占優(yōu)勢，這樣才能體現(xiàn)社會(huì)主義公有制的主體地位。 學(xué)生分組討論，合作學(xué)習(xí)，自助探究。（2）國有經(jīng)濟(jì)控（不是公有制經(jīng)濟(jì)）制國民經(jīng)濟(jì)命脈， 對經(jīng)濟(jì)發(fā)展起主導(dǎo)作用。（重要行業(yè)、關(guān)鍵領(lǐng)域控制力）二、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展、多種所有制的內(nèi)容： （）公有制經(jīng)濟(jì)（主體）：包括國有經(jīng)濟(jì)（主導(dǎo)）、集體經(jīng)濟(jì)、混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國有成分和集體成分。     （）非公有制經(jīng)濟(jì)的地位：社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分 2、為什么堅(jiān)持以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展 教師引導(dǎo)

10、：請同學(xué)們仔細(xì)想一想，生產(chǎn)關(guān)系狀況是由什么決定的？學(xué)生回答：生產(chǎn)力。 教師引導(dǎo)：我國實(shí)行公有制為主體，多種經(jīng)濟(jì)成分共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，由什么決定？  學(xué)生回答：我國現(xiàn)階段的生產(chǎn)力狀況決定的。教師引導(dǎo)：我國現(xiàn)階段的生產(chǎn)力狀況是怎么樣的？學(xué)生回答：地區(qū)發(fā)展不平衡。 教師引導(dǎo)：我國的基本經(jīng)濟(jì)制度是符合生產(chǎn)力狀況，那么，這一制度的實(shí)施有什么重要性？  學(xué)生回答：有利于促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展，增強(qiáng)綜合國力，有利于提高人民生活水平。教師引導(dǎo)：對，是三個(gè)“有利于”，那么這要求我們應(yīng)該怎么做？ 學(xué)生活動(dòng)：積極思考，回答問題：堅(jiān)持和完善這一基本經(jīng)濟(jì)制度，讓各種所有制

11、經(jīng)濟(jì)在市場競爭中發(fā)揮各自優(yōu)勢，相互促進(jìn)、共同發(fā)展。  課堂小結(jié)  三、 .本節(jié)內(nèi)容為高一經(jīng)濟(jì)生活第二單元生產(chǎn)、勞動(dòng)與經(jīng)營中第四課生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度中的第二框，主要內(nèi)容是我國社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度，即我國現(xiàn)階段的所有制結(jié)構(gòu)。是經(jīng)濟(jì)生活中的基本理論之一，是我國社會(huì)制度的基礎(chǔ)，知識(shí)的理論性較強(qiáng)。本節(jié)主要包括公有制為主體和多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展兩個(gè)目，基本的線索是明確我國不同的所有制經(jīng)濟(jì)形式的內(nèi)容、地位和作用，以及這一基本經(jīng)濟(jì)制度的確立依據(jù)。教學(xué)重難點(diǎn)是公有制的主體地位與國有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用和我國堅(jiān)持和完善基本經(jīng)濟(jì)制度的原因和意義。本節(jié)內(nèi)容是與學(xué)生生活實(shí)際密切

12、聯(lián)系的內(nèi)容，在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生通過生動(dòng)的感性材料去理解抽象的理論知識(shí)，通過設(shè)計(jì)靈活、具體的問題設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。讓學(xué)生在積極思考與討論中，自主探索、領(lǐng)會(huì)有關(guān)經(jīng)濟(jì)生活中包含的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理，進(jìn)行分析比較和辯證思維，學(xué)會(huì)獨(dú)立分析，增強(qiáng)參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。實(shí)際操作過程中，基本完成了教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。但也出現(xiàn)了一些預(yù)設(shè)之外的情況，比如時(shí)間安排不是十分合理。本課小結(jié)和完成練習(xí)兩個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間較倉促，原因是本框題內(nèi)容較多，在課堂教學(xué)中過分注意了重點(diǎn)的突出，以至于在講解和舉例時(shí)占用了大量的時(shí)間，對后面的運(yùn)用環(huán)節(jié)造成了影響，在一定程度上影響了理解與運(yùn)用的結(jié)合。今后應(yīng)注意詳略得當(dāng)，合理安排時(shí)間，使課堂結(jié)構(gòu)更加合理。其次，課堂舉例過多，這樣做雖然對學(xué)生理解知識(shí)有幫助，增強(qiáng)了課堂氣氛的活躍程度