做一名有思想的教師

1、做一名有思想的教師有人說，生命之所以寶貴，是因為它最終要面對死亡；思想之所以寶 貴，是因為它可以讓生命永恒。任小艾談班主任、李鎮(zhèn)西談轉(zhuǎn)化后進 生的講座告訴我們：他們是有思想的教師。因此，他們的教育是成功 的，他們是無愧的教育家。同樣，一個教師要成為一名好教師就不能 沒有思想。一、為什么要做有思想的教師1、教師的職業(yè)需要教師有思想教師是塑造人類靈魂的工程師，他必須成為思想的先行者。新課程要求教師要由傳統(tǒng)的 教書匠”向 教育家”轉(zhuǎn)變，而教育家與教書 匠的區(qū)別在于教育家有思想。這就要求我們每一位教師應(yīng)努力使自己 成為一名有思想的教師。教育需要思想，需要有思想的教育者來提升教育的品質(zhì)。我們 教師所面對

2、的不是機器，不是容器。他們都是活生生的，有著鮮活的 個性和獨立意志的人。假如我們教師沒有思想，只是把自己當作知識 的搬運工，教參的復(fù)印機，我們又如何培養(yǎng)出有思想的學生？ 一個有 思想的教師不會照本宣科，不會人云亦云，不會僅教給學生 J碗水”。 一個有思想的教師一定是學生喜歡的教師，一個有魅力的教師，一個有精神感召力的教師。有思想的教師才會教出有思想的學生， 有思想的教師才能真正使 學生體驗到生命的快樂。課堂上學生胡亂插嘴，本是教師最頭痛的事， 你不但不生氣，反而鼓勵學生這樣做，這就是你的思想，因為你懂得 激活學生的生命；學生犯錯，你沒有運用懲罰的法寶，而是請學生坐 下，與學生推心置腹地談?wù)劊@

3、就是你的思想，因為你懂得尊重學生 的人格；在學習中，你教學生學會選擇，選擇自己喜歡做的又能做得 好的，這就是你的思想，因為你懂得張揚學生的個性。有思想的教師 會以生氣喚醒生氣，以激情感動激情，以理想鼓舞理想，以生命點燃 生命。這樣的教師是受學生歡迎的，因為他們之間沒有不可逾越的鴻 溝。沒有思想的教師，充其量也只是一個教書匠，他只會按既定程序、 固定模式辦事，在他的身上，既不會有鮮明的教學特色，也不會有耀 眼的個性光環(huán)?；蛉嗽埔嘣?，或鸚鵡學舌，或照搬照抄，功過是非很 少與他們沾邊，平淡無奇經(jīng)常與他們?yōu)榘椤Ｈ涡“?、李?zhèn)西不正是這 樣的有思想的教師嗎？著名教授葉瀾曾經(jīng)尖銳地指出，今日教學改革所要改變

4、的不只 是傳統(tǒng)的教學理念，還要改變他們每天都在進行著的習以為常的教學 行為。然而還有教師在這轟轟烈烈的基礎(chǔ)教育課程改革過程中，仍然信奉教參、教本為金科玉律，不敢越雷池半步；有的抄寫教案樂此不 疲，天天重復(fù)著別人的故事；有的遵守約定俗成，從來沒有自己所想， 他們的理由很簡單，要應(yīng)付檢查，應(yīng)付考試，不需要太多的思考，也 不需要太大的改變，一切順其自然。時間、習慣、經(jīng)驗反而成為滋長 教師惰性的罪魁禍首，思維的定勢吞噬了教師涌動的活力， 教育這一 充滿想象和創(chuàng)造的藝術(shù)，在他們眼里變得簡單化、程序化。長此以往， 教師教得筋疲力盡，學生學得索然無味，藝術(shù)的殿堂居然變成了一個 流水線、加工廠。你說，這不是教

5、育的最大悲哀嗎?2、教育的困惑需要教師有思想有人會說，思想”是偉人們的事，一般的老百姓 想”那么多干什 么？然而，現(xiàn)實中有太多的困惑，要求我們做一名有思想的教師。困惑一：汶川大地震中，一首詩里寫到：孩子你走吧，前面的路 再也沒有憂愁，再也沒有讀不完的書和爸爸的拳頭。 這是一個很好的 寫照，我相信每個教師都能讀懂其中的意思， 那是不是應(yīng)該好好反思 一下，為什么我們的孩子有讀不完的書、寫不完的作業(yè)？困惑二：教師與家長之間的溝通無效。一位教師發(fā)過一條這樣的 消息：拼音的學習暫且告一段落，接下來我們將學習漢字，拼音是學 習漢字的工具，若您的孩子對拼音還沒有掌握好，請各位家長在家好 好輔導(dǎo)。一會便有家長

6、回了條消息：每天都到家里學，那還要去學校 做什么。困惑三：我們教師的教學經(jīng)歷讓我們明顯感覺到，為了跟上越來 越快的生活節(jié)奏，我們教師的工作狀態(tài)是：忙、茫、盲。大凡人做事，總有自己為何而做的想法，人活在自己的想法和做 法中。可我們教師太忙了，忙得幾乎沒有了自己的想法，我們視教參 為金科玉律，抄寫教案為規(guī)定動作，重復(fù)別人的故事卻樂此不疲。試 想，如果我們成天忙于應(yīng)付補課、編資料而使自己成為思想視野愈來 愈狹窄的 教書匠”，除了積累了一肚子的考試經(jīng)驗外，什么也不會留 下，當自己的想法越來越少時，教師就變成了 行者”，變成了一個按 照別人的方式過日子的人，等到退休時，才發(fā)現(xiàn)自己為別人活了一輩子。面對這

7、樣的現(xiàn)實困惑，我們需要做一名有思想的教師。任小艾、李鎮(zhèn)西面對上面的問題，他們是怎么想的？值得我們?nèi)ド钏肌?借鑒。3、教師的專業(yè)成長需要教師有思想"學而不思則罔。"無論是學習教育教學理論，還是其他教師的優(yōu) 秀經(jīng)驗，都要結(jié)合自己的教育教學實際進行思考，看這些理論、經(jīng)驗 是否適合自己，怎樣與自己的工作有機地結(jié)合起來；同時，更要對自 己的教育教學工作進行及時反思，總結(jié)經(jīng)驗，找到不足，并找到改進 的辦法。思考出來的一些想法要及時整理下來，寫在筆記本上，這些 想法就是以后研究的材料。"多想出智慧。"思考問題、分析問題、解決問題的過程，也是使自 己的思維能力不斷得到鍛

8、煉、提高的過程，對于提高自身業(yè)務(wù)能力具 有促進作用。所以，日常學習、工作中，我們一定要勤于思考，勤于 總結(jié)、歸納自己的新的想法、新的見解，這樣既能改進教育教學，也 促進自身發(fā)展。思考的過程也是研究的過程，去偽存真，去粗取精， 探索規(guī)律，其樂無窮。二、怎樣學會做有思想的教師教師的思想不會從天上掉下來，不會在年復(fù)一年的簡單重復(fù)教 學中自動生成，它只會在閱讀中不斷豐富，在實踐中不斷積累，在反 思中不斷升華。從任小艾、李鎮(zhèn)西的講座告訴我們，他們是怎樣從一 名普通的教師成長為一名教育專家。1、做一名有思想的教師要樂于閱讀。常言道：活到老學到老。朱永新教授曾經(jīng)說過，勤于學習，充實自我，這是成為一名優(yōu)秀教師

9、的基礎(chǔ)。一個理想的教師，一個要成 為大家的教師，一個想成為教育家的教師，他必須從最基礎(chǔ)的做起， 扎扎實實多讀一些書。”閱讀是接受思想最直接最簡單的方法。不博覽群書，見識必淺 陋，思想必貧乏，語言必枯燥，教學中也就不能旁征博引，左右逢源， 課堂會因此而單調(diào)乏味，死氣沉沉。只有不斷地閱讀，我們才能與時 俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)我們的教育教學。 我們應(yīng)讀一 讀心理學，教育學的經(jīng)典名著，與大師對話，學習他們的理論精髓； 讀一讀當代教育名家的著作，與名家交流，學習他們的實踐經(jīng)驗。閱 讀應(yīng)成為我們每個教師的自覺行為。2、做一名有思想的教師要勇于實踐。實踐出真知。沒有實踐，書本上學到的別人的東西就

10、不能轉(zhuǎn)化 為自己的本領(lǐng)。況且，別人的成功經(jīng)驗只不過是一種參考和借鑒，不 可能是 放之四海而皆準”的模式。我們要針對自己的實際情況，因材 施教，因生施教，尋找適合自己的教育理念和教育方法，不迷信權(quán)威， 不輕信盲從，積極大膽地開展新課程教學模式的研究， 不斷改進教育 教學行為，提高教育教學水平，做一個新課程的建設(shè)者和開發(fā)者，不 斷地把理論轉(zhuǎn)化為實踐，把實踐轉(zhuǎn)化為智慧，把智慧轉(zhuǎn)化為思想。實 踐是每一位教師成長的基石。3、要做一名有思想的教師要善于反思教然后知困。反思就是對我們自己的整個教學過程進行回顧、 分析和審視，反思我們的教育理念，教學過程，教學方法等，總結(jié)教 學的得失與成敗，從而優(yōu)化我們的教育

11、教學行為。有句名言： 不對 教學經(jīng)驗進行反思，20年的教學經(jīng)驗，也許只是一年工作的 20次重 復(fù)，除非善于從經(jīng)驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進?！敝挥胁粩嗟胤此?，我們才能在新課改的實踐中不斷積累經(jīng)驗和智慧， 逐步成長為一名有思想的教師。反思是教師成長的必經(jīng)路程。三、做有思想的教師要想什么一名有思想的教師到底要想什么？這個問題在前面已概括地講過。我認為應(yīng)從下列兩個層次考慮。1、教育的本質(zhì)是什么？我們整天面對的是小學生，我們到底要 給他們什么等。這是個解決方向的問題，不能 光拉車不看路”。 真正的教育，絕不僅僅是講道理、傳授知識，更不僅僅是開發(fā)孩子的 智力，而是把自己精神的能量傳遞給孩子，

12、維護孩子的心力，讓他成 為一個內(nèi)心強大的人，一個能承擔后果、應(yīng)對變故、改善自身和環(huán)境 的人。2、作為一名普通教師，我認為更多的應(yīng)該反思每天的教育教學 行為。李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)這樣說，“對一個教師來說，推動其教育事業(yè) 發(fā)展的應(yīng)該有兩個輪子，一個叫做 情感，一個叫做 思考：這里的 思考”主要是指 反思”。就是帶著一顆思考的大腦從事每天平凡工 作，通過思考、解剖自己日常教育實踐而不斷超越和提升自己教育境 界的教師。”反思是對自己的教育行為乃至教育細節(jié)的一種追問、審視、推敲、質(zhì)疑、批判、肯定、否定。要想跑得更快，就先要學會停 下來。反思是一個人不斷進步的動力源泉。只有反思，才能找準前進 的方向。教師的成長過程就是一個不斷學習，不斷提升，不斷完善自 己的過程。讀書滋養(yǎng) 底氣”，思考帶來 靈氣”，寫作造就 名氣”。作 為教師，要想無愧人師，走好這個永無止境的成長歷程，靠的就是學 習和思考。因此無論是工作還是生活上，我們都需要經(jīng)常反思，善于 反思。君子博學而日參省乎己，知明而行無過矣。"我們應(yīng)該養(yǎng)成反思 的習慣，在行動中反思，在案例中反思，發(fā)現(xiàn)自己或他人在教學中的 亮點和缺點，從而不斷地提升我們的教學能力。 這樣我們的頭腦才會 清醒，我們的思路才會更清晰，我們的經(jīng)驗才能更豐富，我們的工作 才會更加有滋有味。有了善于反思的老師，就一定會有善于