大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)結(jié)課報告

1、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程結(jié)課報告書華北電力大學(xué)（保定校區(qū)）2017 級動力工程系大學(xué)生就業(yè)能力是大學(xué)生就業(yè)問題研究的重要方面，大學(xué)生就 業(yè)能力的高低不僅會直接影響大學(xué)生能否順利就業(yè)， 還關(guān)系到高校的 健康發(fā)展。因此，以提升大學(xué)生就業(yè)能力為核心促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)也逐 漸成為人們的共識。 大學(xué)生正處于職業(yè)生涯的探索階段， 需要對自己 的未來職業(yè)生涯做出決策。 大學(xué)時期的生涯規(guī)劃影響的不僅僅是大學(xué) 這個時期， 有可能會影響一個人畢業(yè)以后的生活。 大學(xué)生就業(yè)能力的 培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程， 就高校而言， 既要注重大學(xué)生基礎(chǔ)性能力的培 養(yǎng)，又要注重專業(yè)性能力的培養(yǎng)，全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高 育人質(zhì)量，適應(yīng)社會需

2、求。 隨著大學(xué)生就業(yè)難問題的呈現(xiàn)，大學(xué)生就 業(yè)問題成了政府、 高校和科研機(jī)構(gòu)的研究熱點， 而大學(xué)生就業(yè)能力研 究是近幾年從大學(xué)生就業(yè)問題研究中細(xì)分出來的新課題， 它更體現(xiàn)了 在市場經(jīng)濟(jì)條件下人力資源競爭的激烈性。 大學(xué)生就業(yè)能力問題研究 不僅直接關(guān)系到學(xué)生個體的生存和發(fā)展， 還關(guān)系到我國高等教育的健 康發(fā)展以及整個社會的和諧穩(wěn)定， 具有非常重要的現(xiàn)實意義和長遠(yuǎn)意 義。就當(dāng)前的就業(yè)形勢來看，我國社會正處在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的轉(zhuǎn)型時 期，面臨著巨大的就業(yè)壓力。由于就業(yè)人數(shù)的持續(xù)增加，勞動力總量 供大于求的狀況將長期存在， 對大學(xué)生就業(yè)帶來很大的影響。 全球化 浪潮的推進(jìn)更是給大學(xué)生就業(yè)帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，

3、 使得就業(yè)市場 對大學(xué)生提出了更高層次的要求， 對大學(xué)畢業(yè)生自身素質(zhì)提出了巨大 挑戰(zhàn)。國內(nèi)的就業(yè)市場目前還受到地方保護(hù)主義的影響， 大學(xué)生在全 國范圍內(nèi)擇業(yè)受到戶籍制度， 住房交通等方面的困擾； 企事業(yè)單位在 面對大學(xué)生求職者時一般都會限制苛刻的錄取條件， 在晉升過程中更 會受到資歷的瓶頸等?，F(xiàn)如今呈現(xiàn)出比較嚴(yán)峻的問題主要是兩個：1. 就業(yè)人數(shù)龐大， 就業(yè)高峰持續(xù)時間長，形勢嚴(yán)峻。據(jù)教育部統(tǒng) 計， 2013 年高校畢業(yè)生 699 萬，大學(xué)畢業(yè)生初次就業(yè)率達(dá)到 74%； 2014年的大學(xué)生畢業(yè)生 727萬，截至 7 月 1 日，高校畢業(yè)生就業(yè)率 為 72.2%； 2015年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)達(dá) 74

4、9萬， 2016 年全國普通高校 畢業(yè)生規(guī)模將達(dá) 765 萬人， 700多萬名中專、職高、技校等也將集中 進(jìn)入就業(yè)市場， 應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)問題仍將會集中顯現(xiàn)出來， 就業(yè)趨 勢不容樂觀。2. 存在結(jié)構(gòu)性“供過于求”的現(xiàn)象。 我國已經(jīng)成為世界第二大經(jīng) 濟(jì)體，市場對人才的需求是比較旺盛的， 目前我國專業(yè)技術(shù)人才仍然 是供不應(yīng)求的。但是由于我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、職場、 經(jīng)驗準(zhǔn)入要求等市場需求因素發(fā)生的變化與大學(xué)生適應(yīng)這一變化所 需的知識結(jié)構(gòu)、就業(yè)觀念、 信息占有、高校分布和專業(yè)人數(shù)分布不匹 配，引發(fā)了職位空缺和失業(yè)并存現(xiàn)象。所以，出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)困難的 局面并不是真正大學(xué)生太多了， 而是結(jié)構(gòu)性

5、過剩， 也就是勞動力供求 結(jié)構(gòu)不一致， 導(dǎo)致大學(xué)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)， 如專業(yè)設(shè)置和社會需求不相適 應(yīng)，學(xué)生素質(zhì)和社會需求不相適應(yīng)，大學(xué)生就業(yè)觀念滯后，區(qū)域結(jié)構(gòu) 性矛盾等。如今就業(yè)問題不僅僅是這些， 巨大的就業(yè)壓力、 激烈的市場競爭， 當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)觀念已發(fā)生了較大的變化， 就業(yè)傾向也出現(xiàn)了新的 趨勢。因此，大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)課程應(yīng)貫穿于大學(xué)教育的整個過程，應(yīng) 有一個完整的教學(xué)設(shè)計， 用以指導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生定位職業(yè)發(fā)展方向； 指導(dǎo)學(xué)生擬定自己的職業(yè)發(fā)展愿望計劃； 指導(dǎo)學(xué)生從事與自己職業(yè)發(fā) 展方向相關(guān)的實踐， 使學(xué)生獲得職業(yè)的感性認(rèn)識及工作經(jīng)驗， 幫助學(xué)生掌握求職的知識、方法、技巧對于如何提高大學(xué)生的就業(yè)

6、能力， 我認(rèn)為可以從以下幾個方面著 手。1. 提升大學(xué)生社會實踐能力。 大學(xué)生就業(yè)能力的核心是大學(xué)生實 踐能力。提升實踐能力對大學(xué)生就業(yè)工作的開展起到直接的決定性作 用。首先，高校在理論知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，為 學(xué)生提供理論應(yīng)用實際的機(jī)會， 提升動手能力和實踐技能的應(yīng)用， 培 養(yǎng)學(xué)生成為實用技能型人才。其次，加強(qiáng)校企合作，建立穩(wěn)定的學(xué)生 教學(xué)實踐基地和平臺。 引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念， 指導(dǎo)學(xué)生正確 的選擇實習(xí)單位， 鼓勵學(xué)生進(jìn)入到企業(yè)中鍛煉自己， 增強(qiáng)社會適應(yīng)性。2. 培養(yǎng)競爭意識。 我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)已經(jīng)初步建立， 市場經(jīng) 濟(jì)的最突出點就是優(yōu)勝劣汰。 激烈的市場競爭要求

7、人們具有強(qiáng)烈的競 爭意識、堅忍不拔的毅力、頑強(qiáng)的拼搏精神和不斷進(jìn)取的開拓能力。 為了讓學(xué)生適應(yīng)競爭，學(xué)會競爭，學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)生的心理輔導(dǎo)，通過 心理咨詢矯正就業(yè)選擇的心理錯位和心理障礙， 培養(yǎng)學(xué)生自立、 自強(qiáng) 的信心，承受挫折、戰(zhàn)勝困難的頑強(qiáng)意志和敢于迎接挑戰(zhàn)的勇氣。隨 時注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)競爭環(huán)境， 形成競爭的氛圍， 從而逐漸樹立競爭意 識，讓他們在競爭中去拼搏， 培養(yǎng)他們執(zhí)著追求和不斷進(jìn)取的開拓能 力，以利于他們在激烈的競爭中占有一席之地。3. 溝通能力的提高。溝通能力包括傾聽能力、表達(dá)能力、爭 辯能力、設(shè)計能力（形象設(shè)計、動作設(shè)計、環(huán)境設(shè)計） 。溝通能力是 個人素質(zhì)的重要體現(xiàn)。 我們可以從以下幾方面入手培養(yǎng)自己的溝通能力：第一，重視口頭交流技能。在大庭廣眾面前發(fā)表自己的見解，樹 立自信心。第二，多組參加各種增強(qiáng)口頭表達(dá)能力的活動， 如演講會、 辯論會、研討會、班會、信息咨詢。第三，積極參加學(xué)校開設(shè)的“演 講學(xué)”“邏輯學(xué)” “辯論學(xué)”等有助于提高溝通能力的選修課程，幫助我們更好的掌握溝通技巧，拓寬知識面，提高文化修養(yǎng)。人寧可為了夢想而忙碌，但不可以為了忙碌而遺棄夢想。十年之 后，在工作學(xué)習(xí)之余要進(jìn)行科學(xué)的時間管理，轉(zhuǎn)化原來的心境，要用 頭腦