如何創(chuàng)建良好的班集體

1、茂名市第十六中學(xué)北校區(qū) 莫赤文前言 班主任工作十分瑣碎，可以說要面面俱到，但班主任對(duì)班級(jí)的管理是學(xué)校工作的重中之重。一個(gè)班集體的好壞，關(guān)系到每一門學(xué)科教學(xué)工作的成效；關(guān)系到一個(gè)學(xué)校的正常工作能否得到落實(shí)、貫徹。那么，如何創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體呢？下面，我將結(jié)合自己班主任工作實(shí)踐談?wù)勛约阂稽c(diǎn)淺薄的看法。一、班主任要勤和有高度的責(zé)任心一、班主任要勤和有高度的責(zé)任心 我們校從成立到現(xiàn)在，從弱到強(qiáng)，從備受懷疑到得到家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)的高度肯定，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)令人驚嘆的奇跡，這得益于上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和校長(zhǎng)的英明領(lǐng)導(dǎo)，還有的就是我們老師特別是班主任的辛勤付出，我們的班主任每天早上、晚上7：00都能準(zhǔn)時(shí)到校做好

2、學(xué)生的考勤工作，組織、管理學(xué)生讀書，找學(xué)生談話，做學(xué)生的思想工作等，很多班主任沒有值班任務(wù)的每晚都工作到九點(diǎn)多才離校，可以說真正做到以校為家（南校區(qū)的高三的班主任為了能早點(diǎn)到班管理、輔導(dǎo)學(xué)生，下午放學(xué)后不回家，常常到學(xué)校飯?zhí)贸燥垼?。勤是做好班主任工作的前提，也為學(xué)生樹立了一個(gè)好的榜樣，高度的責(zé)任心是做好班主任工作、創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體的關(guān)鍵，有責(zé)任心才會(huì)想要去做，想要去做才會(huì)想辦法，想辦法才會(huì)有辦法。我做班主任的時(shí)候，我常問自己，我今天有哪些工作沒有做好，如何做才能做得更好。二、建立和諧的師生關(guān)系二、建立和諧的師生關(guān)系 “親其師，信其道”，這句話大家都很熟悉，講的是學(xué)生只有和老師親近了，才會(huì)信

3、任老師，相信老師所說的話，接受老師的教育，師生關(guān)系是否和諧制約著學(xué)生對(duì)教育的接受程度，決定著教育的質(zhì)量和效果。如何才能和學(xué)生建立信任和諧的師生關(guān)系呢？魏書生有句名言“一個(gè)人，要想征服另一個(gè)人或更多的人，靠的就是心與心的碰撞，情與情的交融”，作為班主任需要在日常的教學(xué)活動(dòng)中，用自己的人格魅力、授課藝術(shù)、真誠(chéng)去感染學(xué)生稚嫩的心靈，換取學(xué)生的信任、尊重和喜愛，絕不能講一套做一套，同時(shí)處理事情時(shí)要做到公平、公正，不能因?yàn)槌煽?jī)的好與差而導(dǎo)致不同的標(biāo)準(zhǔn)。師生之間這種和諧的人際關(guān)系，是順利開展班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的基礎(chǔ)，能推動(dòng)班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的開展，有益于班級(jí)集體的建設(shè)。三、確立奮斗目標(biāo)，促進(jìn)集體發(fā)展三、確立奮斗目標(biāo)，

4、促進(jìn)集體發(fā)展 沒有共同的奮斗目標(biāo)來激勵(lì)全班同學(xué)，集體就失去了動(dòng)力，就會(huì)渙散。學(xué)年初，我和學(xué)生共同制定一個(gè)班級(jí)努力的方向，再結(jié)合每個(gè)同學(xué)的具體情況為每個(gè)人制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。具體的奮斗目標(biāo)，統(tǒng)一了大家的思想，激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心和自信心。奮斗目標(biāo)應(yīng)分階段來確立，每一階段又可分遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)。比如，剛進(jìn)高一時(shí)，我們的遠(yuǎn)期目標(biāo)是到三年后我們?cè)摰竭_(dá)哪個(gè)層次、升入哪一所理想的大學(xué)，中期目標(biāo)則是期中或期末考試及各項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)達(dá)到的水平，近期目標(biāo)則是班級(jí)的某些方面在短期內(nèi)達(dá)到什么效果、要求。以我曾經(jīng)帶的一個(gè)班為例，剛開始的一個(gè)星期，班內(nèi)部分學(xué)生上課紀(jì)律不好，下課過度活躍，作業(yè)不交，搞衛(wèi)生不積極，毫無集體榮譽(yù)感可言

5、。查找原因，大部分同學(xué)都是沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)自己缺乏信心。針對(duì)此情況，我找同學(xué)談心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們以此為起點(diǎn)，確定近期目標(biāo)，塑造一個(gè)新的自我。例如：在學(xué)習(xí)上，我提出了“三先三后的目標(biāo)：先預(yù)習(xí)后聽課，先復(fù)習(xí)后作業(yè)，先理解后記憶；在紀(jì)律上，我制定了“三個(gè)一樣”的目標(biāo):不管是班主任還是別的科任老師上課都一個(gè)樣，老師在與不在一個(gè)樣，上課、自習(xí)一個(gè)樣。經(jīng)過努力，我班學(xué)生都有了較明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，行為習(xí)慣、紀(jì)律和學(xué)習(xí)成績(jī)都取得了很大的進(jìn)步。每一階段的目標(biāo)不是孤立的、毫無聯(lián)系的，而是彼此有機(jī)地聯(lián)結(jié)在一起，只要每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，在老師的指導(dǎo)下確立的目標(biāo)，經(jīng)過努力可以達(dá)

6、到的，奮斗目標(biāo)會(huì)使班集體永遠(yuǎn)處于不停的運(yùn)動(dòng)之中。四、嚴(yán)格要求，建立完善的班級(jí)管理制四、嚴(yán)格要求，建立完善的班級(jí)管理制 度，實(shí)行量化管理，培養(yǎng)良好班風(fēng)度，實(shí)行量化管理，培養(yǎng)良好班風(fēng) 每次接新班時(shí)，我都讓同學(xué)們自己討論制定班級(jí)一日常規(guī)制度以及德育量化細(xì)則。我們的一日常規(guī)管理從學(xué)生早晨到校，一直到放學(xué)離校，貫穿學(xué)生一天的學(xué)習(xí)生活，包括早讀、課前預(yù)備、課堂紀(jì)律、課間操、眼保健操、作業(yè)收交、值日打掃、文明禮儀規(guī)范等。每一項(xiàng)都有具體而明確的要求，使學(xué)生知道在什么時(shí)間應(yīng)該遵守哪些規(guī)章制度，使學(xué)生明白在學(xué)校該做什么，不該做什么。如：要求上課預(yù)備鈴聲一響必須保持教室安靜，遲到者須經(jīng)老師同意后方能進(jìn)教室入座，開會(huì)

7、或者搞班級(jí)活動(dòng)時(shí)，集合要迅速，打掃衛(wèi)生須干凈徹底，不允許出現(xiàn)死角等等，同時(shí)我們結(jié)合一日常規(guī)制度讓同學(xué)們討論制定德育量化評(píng)分細(xì)則，明確加分和扣分的每一項(xiàng)，通過制度激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、相互關(guān)心、相互幫助，爭(zhēng)做文明優(yōu)秀學(xué)生。五、精心挑選班干部，實(shí)行定崗定責(zé)制、五、精心挑選班干部，實(shí)行定崗定責(zé)制、 值日班干輪值制值日班干輪值制 在班級(jí)日常工作管理中，班干部承擔(dān)絕大部份的工作，是班主任最得力的助手。由于班干部工作的重要性，班干部應(yīng)由學(xué)生中最能干的、責(zé)任心最強(qiáng)的同學(xué)來?yè)?dān)任（不一定成績(jī)很好）。班委會(huì)的成立要經(jīng)過一至二周的細(xì)心觀察。在觀察、談話、調(diào)查的基礎(chǔ)上把學(xué)生情況記錄下來，全面細(xì)致地掌握學(xué)生思想、健康狀況、

8、心理特點(diǎn)、生活環(huán)境各方面的情況，在對(duì)學(xué)生情況了解和學(xué)生間相互比較了解的基礎(chǔ)上采用競(jìng)選與民主投票方式產(chǎn)生班委會(huì)。對(duì)班干部要從嚴(yán)要求，要求他們作風(fēng)正派、關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)、樂于為同學(xué)服務(wù)；要求他們刻苦學(xué)習(xí)，德、智、體、美、勞等全面發(fā)展；要求他們處處以身作則，真正成為全班的榜樣。班干部們有了缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，班主任及時(shí)教育，熱情幫助。班委會(huì)也并非終身制，每學(xué)期要經(jīng)過選舉適當(dāng)淘汰部分不稱職班干部。 定崗定責(zé)首先從班干部做起，在班委組建之初，在班干部會(huì)上我就班級(jí)事務(wù)明確分工，讓每個(gè)委員明白各自的職責(zé)是什么，什么時(shí)間該干什么，這樣他們?cè)诟晒ぷ鲿r(shí)就會(huì)目的明確，方向準(zhǔn)確，效果也很好。為了增強(qiáng)每一個(gè)學(xué)生的主人翁意識(shí)，

9、鍛煉學(xué)生的管理能力，我還采取了值日班干輪值制（讓班中的每一名學(xué)生輪流擔(dān)任值日班干，每人一天），值日班干的職責(zé)是對(duì)每天每節(jié)課的違紀(jì)、異常事情和做好事情況作好記錄，下自修后填好張貼在課室后面的德育量化評(píng)分表并在當(dāng)天的值日登記本上寫一段總結(jié)，可以是對(duì)當(dāng)天班里發(fā)生的事進(jìn)行總結(jié)，也可以是對(duì)班里的工作提一些建議等等，第二天的早讀時(shí)間我必到值日班干處查看昨天值日班干所記錄的內(nèi)容，做得好的地方及時(shí)表?yè)P(yáng)，存在的問題及時(shí)解決。每周由紀(jì)律委員對(duì)當(dāng)周的記錄進(jìn)行匯總上報(bào)，從而使我對(duì)班級(jí)的事務(wù)了如指掌。經(jīng)過努力，我們班形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，取得了令人欣喜的成績(jī)。六、積極開展形式多樣的班級(jí)活動(dòng)六、積極開展形式多樣的班級(jí)活

10、動(dòng) 開展豐富多彩的活動(dòng)是建設(shè)優(yōu)良班集體的有效方法之一。班級(jí)活動(dòng)的開展有利于學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，容易讓學(xué)生在活動(dòng)中找到自信，使整個(gè)班集體充滿活動(dòng)力、凝聚力。我在實(shí)踐中主要開展以下三類活動(dòng)：一是形式多樣的主題班會(huì)，例如，以自信、成功、感恩、友誼、學(xué)習(xí)方法、時(shí)間管理等為主題的主題班會(huì)，班主任先做好指導(dǎo)和分組，選定組長(zhǎng)，讓各小組的同學(xué)充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，確定方案，有了方案后再討論是否可行，哪些細(xì)節(jié)需要改進(jìn)，確定以后要注意周密布置，仔細(xì)分工，讓每一位成員都明確自己的職責(zé)，各司其職，各負(fù)其責(zé)，活動(dòng)后進(jìn)行總結(jié)，談?wù)劦檬В瑸橐院笤俑慊顒?dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。二是積極引導(dǎo)學(xué)生開展體育活動(dòng)，組成班級(jí)籃球隊(duì)、排球隊(duì)等，與兄弟

11、班級(jí)進(jìn)行比賽。開展這些活動(dòng)，可使同學(xué)們學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)和人相處。三是班級(jí)文藝活動(dòng)，比如演講賽、朗讀比賽、辯論賽等。這些活動(dòng)既增進(jìn)了友誼，又培養(yǎng)了各自的能力，更為相對(duì)單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)注入了新的生機(jī)與活力，使學(xué)生的集體榮譽(yù)感得到了質(zhì)的升華。七、發(fā)揮榜樣的作用，密切關(guān)注待優(yōu)生七、發(fā)揮榜樣的作用，密切關(guān)注待優(yōu)生 榜樣是一面鏡子，并具有極大的感召力。例如：我們班有一位同學(xué)品行端正、生活樸素、衣著整潔、自理能力強(qiáng)，我就在班里樹他為生活方面的榜樣，并在班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)上多次贊揚(yáng)他生活樸素，號(hào)召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)。由于堅(jiān)持正面教育，個(gè)別講究穿著，愛時(shí)髦的同學(xué)，他們?cè)谶@面“鏡子”面前，深感自己的不對(duì)，生活習(xí)慣逐漸發(fā)生了改

12、變，班里逐漸形成了以儉樸大方為榮的風(fēng)氣。抓學(xué)風(fēng)時(shí)，我樹立了一位勤學(xué)好問，刻苦鉆研、肯動(dòng)腦筋、講究學(xué)習(xí)方法的同學(xué)為榜樣，又樹立了努力趕超先進(jìn)的幾個(gè)同學(xué)為榜樣，號(hào)召同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上向他們學(xué)習(xí)，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣就逐漸得以形成。我們?cè)陉P(guān)注各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)的同時(shí)，也要密切關(guān)注“待優(yōu)生”，“待優(yōu)生”就是傳統(tǒng)意義的“差生”，把“差生”叫做待優(yōu)生滲透著一種理念的變化。事實(shí)證明待優(yōu)生只是在學(xué)習(xí)上暫時(shí)落后，由于以前不夠努力或方法不得當(dāng)才造成暫時(shí)的落后。待優(yōu)生和所有的人一樣，心底深處都有被他人肯定的渴望，都有追求真善美的渴望。他們也絕對(duì)不是一無是處，如有的學(xué)生籃球打得好，有的學(xué)生音樂很棒，有的擅長(zhǎng)跑步，有的熱心助人

13、、熱愛勞動(dòng)。因此班主任要做個(gè)有心人，做個(gè)眼睛雪亮的人，盡可能多的發(fā)現(xiàn)待優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)，有時(shí)甚至要用放大鏡來看他們的優(yōu)點(diǎn)，尤其要看到待優(yōu)生的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，不管進(jìn)步的幅度有多大，只要有進(jìn)步就應(yīng)給予必要的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)?！氨?yè)P(yáng)是一種最廉價(jià)、最易于使用且最有意義的，但也是最容易被人忽視的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的方法?！庇袝r(shí)，教師忘記了表?yè)P(yáng)是多么重要。在以前的教學(xué)工作中我也只是一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，殊不知對(duì)許多待優(yōu)生而言他們對(duì)學(xué)習(xí)早已失去了興趣，我經(jīng)過對(duì)待優(yōu)生反復(fù)地觀察調(diào)查、詢問，發(fā)現(xiàn)在課堂上他們幾乎一無所獲。他們所處的狀態(tài)是：上課時(shí)玩東西、小聲說話，或者注意力不集中等。主要原因是以前的內(nèi)容沒有學(xué)好，知識(shí)不能接軌

14、，上課就是在聽“天書”。我首先引導(dǎo)他們把信心樹立起來，找出自身的優(yōu)點(diǎn)，讓他們感到我還有比別人強(qiáng)的地方。其次是要把心靜下來，不再精神恍惚。再則，把目標(biāo)降低，降低到自己能完成的程度。例如：上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，老師所講的概念比較抽象、題目綜合性比較強(qiáng)，聽不懂，我可以上課前先預(yù)習(xí)，上課時(shí)先背熟本節(jié)課的概念、公式，弄懂課本的例題，先完成課本后比較基礎(chǔ)的練習(xí)，掌握基本的方法，讓每天每節(jié)課實(shí)實(shí)在在地有點(diǎn)收獲，這樣就會(huì)產(chǎn)生成就感，慢慢地會(huì)把失去的興趣再次培養(yǎng)起來。待優(yōu)生工作任務(wù)巨，而且是一個(gè)反復(fù)反彈的工作。需多想辦法，制定策略，從實(shí)際出發(fā)一步一步地邁進(jìn)。八、及時(shí)做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作八、及時(shí)做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作 現(xiàn)在大部分學(xué)生都是獨(dú)生子女，心理健康方面雖然不存在大的問題，但是他們的心理承受能力較差，情緒波動(dòng)大，班主任必須充分重視并做好心理疏導(dǎo)工作。作為班主任要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，有針對(duì)性地實(shí)施教育。應(yīng)抓住以下兩個(gè)主要問題：1、加強(qiáng)家、校溝通，注重情感交流。在實(shí)際工作中，我一方面要利用家長(zhǎng)會(huì)的形式與家長(zhǎng)進(jìn)行交流、溝通；另一方面通過電話和個(gè)別談話方式，就個(gè)別問題與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。班主任只有充分認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，才能客觀、全面地了解學(xué)生的心理成長(zhǎng)過程，提高教育效果。2、鼓勵(lì)關(guān)愛，扶起自信之樹。學(xué)生的心理健康問題大多與關(guān)愛、理解、信任度缺乏有關(guān)。老師對(duì)孩子要充滿愛心，對(duì)