《觸龍說趙太后》備課筆記

1、.?觸龍說趙太后?備課筆記一、課文悟讀趙孝成王元年公元前265年，趙國正處于新舊交替之際，國內(nèi)動亂不安。秦國認(rèn)為有機可乘，便發(fā)兵東下，一舉攻占了趙國的三座城池，趙國危在旦夕。趙太后只得“求救于齊，但齊國按照當(dāng)時慣例提出了一個條件：“必以長安君為質(zhì)，兵乃出。趙太后剛剛失去了丈夫，如今又要讓兒子做人質(zhì)，作為一位母親，內(nèi)心是何等痛苦!何等矛盾!難怪大臣強諫都沒有結(jié)果。國家的興衰安危，牽動著每個愛國者的心。國難當(dāng)頭，觸龍挺身而出說趙太后。觸龍針對趙太后的心理狀態(tài)采用了一整套“迂回戰(zhàn)術(shù)，動之以情，喻之以理，最終說服了趙太后。很多人贊嘆觸龍高超的勸說藝術(shù)，假設(shè)止于此，僅得皮毛耳!透過那高超的勸說藝術(shù)，我們

2、還應(yīng)看到觸龍那種以滿腔的熱情和主人翁的態(tài)度關(guān)心國家的前途和命運，為國排憂解難的精神。憑著這種精神，他讓太后懂得了“國家利益高于一切的道理。這才是最終打動太后的原因，也才是我們學(xué)習(xí)此文的最大收獲。因“國家利益高于一切，才有了屈原的路漫漫而上下求索；才有了蘇武牧羊的動人故事；才有了班超的投筆從戎，岳飛的精忠報國；才有了顧炎武的“天下興亡，匹夫有責(zé)，譚嗣同的“我自橫刀向天笑，去留月干膽兩昆侖懂得了“國家利益高于一切，我們才能教育我們的子女、學(xué)生，當(dāng)個人利益和祖國利益發(fā)生矛盾的時候，要擺正個人、集體和國家的關(guān)系，要舍私利而全大局，聽從祖國的召喚。二、亮點探究1觸龍說趙太后之前面臨的是怎樣的場面?探究學(xué)

3、習(xí)：觸龍說趙太后之前主要面臨三對矛盾：1趙與秦的矛盾“趙太后新用事，秦急攻之。2趙與齊的矛盾“趙氏求救于齊，齊曰：‘必以長安君為質(zhì)，兵乃出。’而長安君又是趙太后最疼愛的小兒子，太后自然不肯。3太后與群臣的矛盾太后出于私情不肯讓長安君為質(zhì)，群臣為趙國安危著想，竭力勸說，而太后卻“必唾其面。2齊國為什么一定要把長安君作為人質(zhì)?探究學(xué)習(xí)：春秋戰(zhàn)國時期，各諸侯國之間互相攻伐，常常由幾個國家結(jié)盟，共同對付另外的一個或幾個國家，結(jié)盟的憑據(jù)就是派王子或世子到別處或別國作抵押，叫“質(zhì)或“質(zhì)子，這在戰(zhàn)國時代已形成一種制度，主要是由于即使是盟國之間，彼此也不夠信任，才用“以

4、人為質(zhì)的方法來穩(wěn)固聯(lián)盟。3觸龍采用什么方法說服了趙太后?探究學(xué)習(xí)：觸龍針對趙太后的心理狀態(tài)采用了一整套“迂回戰(zhàn)術(shù)。首先用“緩沖法。觸龍見到“盛氣而揖之的趙太后，根本不提“令長安君為質(zhì)的大事，而是避實就虛，從表達生活瑣事人手，自訴“病苦之情，再問候太后的飲食起居，使太后“色少解。這樣，太后的第一道心理防線被擊破，為下一步進諫創(chuàng)造了有利的條件。其次用“引誘法。氣氛雖有些緩和，但深談的時機尚未成熟，觸龍這時因勢利導(dǎo)，提出要為自己的小兒子舒祺謀個黑衣衛(wèi)士職位的事，這就使太后產(chǎn)生錯覺，認(rèn)為觸龍此行只是為子求情，從而解除心中的戒備。同時，觸龍以自己的愛子之心為誘餌，巧妙地引出太后的愛子之情，使太后找到感情

5、上的慰藉與共鳴。這樣，太后的第二道心理防線又被觸龍擊破。再次用“側(cè)擊法。觸龍抓住時機，趁勢把話語轉(zhuǎn)到正題。但此時他還是不談人質(zhì)的問題，而是采用旁敲側(cè)擊的方法，拿長安君與燕后進展比照，提醒太后考慮是否真正做到了與愛燕后相比更愛長安君，同時提出“父母之愛子，那么為之計深遠的觀點。然后，列舉事實，證明太后為燕后“計久長，而真實意圖在于暗示太后為長安君“計短也，并沒有考慮到要使長安君“有子孫相繼為王。這樣，就在讓長安君去齊做人質(zhì)的問題上，摧垮了太后的抗拒情緒。最后用“直人法。當(dāng)太后承受了愛子必須“為之計深遠的觀點后，觸龍步步緊逼，從總結(jié)歷史經(jīng)歷教訓(xùn)人手，分析趙國及其他諸侯國“繼者絕嗣的原因，就在于其子

6、孫“位尊而無功，奉厚而無勞，而挾重器多也。接著，單刀直人地指出太后只知一味溺愛長安君是錯誤的，如不讓長安君為國立功，那么將難以“自托于趙。由于觸龍把愛子之心與關(guān)心國家命運之情嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來，最后使太后心悅誠服地同意長安君到齊國去做人質(zhì)。4如何多角度理解文章的主旨?探究學(xué)習(xí)：1站在趙太后的角度：父母不能只考慮子女眼前的安樂，使他們養(yǎng)尊處優(yōu)無功食祿，而應(yīng)為子女作長遠打算，這才是對子女真正的保護；當(dāng)個人利益與國家利益發(fā)生矛盾的時候，要擺正個人和國家之間的關(guān)系，做到克己奉公。將國家利益放到高于一切的位置上。2站在觸龍的角度：以滿腔的熱情和主人翁的態(tài)度關(guān)心國家的前途和命運，為國家排憂解難，奉獻自己的聰明才

7、智；說話辦事必須找到使對方可以承受的方式，講究動機、方法和效果的統(tǒng)一。5文章在寫作上有什么特色?探究學(xué)習(xí)：1縱橫捭闔的游說特色。全文幾乎都是在人物對話中展開的，“其繼有在者乎以下一連串反詰句，用語精辟簡約，表現(xiàn)了縱橫家巧舌如簧、縱橫捭闔的游說特色。2筆調(diào)輕松，刻畫細(xì)膩。觸龍旁敲側(cè)擊，深化淺出，娓娓而談，天下大事在口假設(shè)懸河的游說中勝券穩(wěn)操。作者還通過“盛氣而揖之“色少解等精當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫來展示人物的內(nèi)心變化。三、選題設(shè)計試分析?晏子使楚?的反駁藝術(shù)。晏子將至楚。楚聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習(xí)辭者也。今方來，吾欲辱之，何以也?左右對曰：“為其來也，臣請縛一人，過王而行。王曰：‘何為者也?’對曰：‘齊人也。’王曰：‘何坐?’曰：‘坐盜。’晏子至，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者何為者也?對曰：“齊人也，坐盜。王視晏子曰：“齊人固善盜乎?晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南那么為橘，生于淮北那么為