教師心得體會有關(guān)教師讀書心得體會范文

1、有關(guān)教師讀書心得體會范文讀書，不僅能帶給我們知識，而且能夠促使我們成長和進(jìn)步，下面是精心整理的教師讀書心得體會范文，供大家學(xué)習(xí)和參閱。教師讀書心得體會書是知識的海洋， 讀書對每個人來說都非常重要， 它甚至可以影響人的一生。讀書能改變一個人的品德，提升一個人的思想，鑄造一個人的靈魂。通過讀書，讓我們學(xué)會了本領(lǐng)，掌握了技能，得以在這個世界上有了生存的資本，通過讀書，讓我們懂得了做人的道理，陶冶了情操。書是我們的良師益友。讀書是一種享受 ;讀書是一種情懷。 堅持讀書是教師最起碼的職業(yè)底線。尤其是處在這樣一個學(xué)習(xí)社會化的時代，只有讀書，才能不斷完善自己，提升人生品位，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，超出 "匠

2、"的局限。讀書，能夠促進(jìn)教師的精神生長。人，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮。由于生存的壓力和物質(zhì)利益的誘惑， 大家都把眼光和精力投向外部世界，不再關(guān)注自己的內(nèi)心世界。 其結(jié)果是靈魂日益萎縮和空虛，只剩下了一個在世界上忙碌不止的軀體。對于一個人來說，沒有比這更可悲的事情了。 避免陷入這種 "更可悲 "狀況的最可行的辦法唯有讀書。書籍會使教師不再自甘平庸、俗不可耐。讀書，才能消除 " 職業(yè)倦怠 " 、生命衰微，使教師具有充實的靈魂和不斷生長的精神。書籍中，那些大師充滿生命激情和智慧的言語，超脫的情懷，會使我們變得特別開闊、靈動、開放、樂觀、曠達(dá)。一個

3、對書籍敬而遠(yuǎn)之的人，不管他怎樣刻意包裝，總是難以瀟灑起來的，惟有經(jīng)過書卷的浸潤，才有可能超越自我、 發(fā)展自我。當(dāng)我們獨(dú)處的時候， 享受讀書的樂趣 ; 當(dāng)我們交往的時候享受讀書帶來的文雅和氣度 ;當(dāng)我們創(chuàng)造教學(xué)生活和生命的時候享受讀書而獲得的魅力。 這時候，就會產(chǎn)生一種奇異的感覺：書中那金子般的思想和奇妙的靈智是支持生活和生命的一部分。蘇霍姆林斯基說過： "無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。 "從某種意義上說，一個教育家的成長歷史，就是他的讀書的歷史。教師作為傳承文化的使者， 必須伴隨著讀書而發(fā)展而超越自我。讀書，能夠使教師不斷增長職業(yè)智慧。讀書是課改的需要。新課

4、程的實施，對教師的素質(zhì)提出了尖銳而有力的挑戰(zhàn)。 新課程不再像傳統(tǒng)課程那樣統(tǒng)一機(jī)械、 墨守成規(guī)，很少變通，而是具有許多不確定性：多元智力和多元價值取向，決定了教學(xué)目標(biāo)和結(jié)果的不確定性 ;個別化教學(xué)決定了教學(xué)對象的不確定性 ;綜合性的加大決定了教學(xué)內(nèi)容的不確定 ;師生共同探討新知決定了教學(xué)過程的不確定性 ;教師作為課程具有的自主性決定了教學(xué)方法的不確定性 ; 教學(xué)的多樣性、變動性決定了教師必須是個嫻熟而高超的教育教學(xué)設(shè)計者、 決策者、支配者、智者、專業(yè)知識的發(fā)展者和創(chuàng)造者。關(guān)于教師讀書心得體會作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。 人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要

5、加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。教師，作為一種職業(yè)，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。 隨著新課程改革的實施，教師 "一言堂 "已全盤否定，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，教師要成為研究者、專家和名師。讀書讓我更深刻得體會了教育的民主， 在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐， 他們的心理也就獲得了一種平衡， 這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富。當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)

6、，知識應(yīng)用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿 ;要不斷完善知識結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時俱進(jìn)，學(xué)生才會 "親其師而信其道 "對所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)文化知識，提升綜合素質(zhì)。作為教師，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識， 精通本專業(yè)知識， 還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識，如社會、心理、信息技術(shù)等，力求知識全面。只有自己的專業(yè)知識、業(yè)務(wù)水平提高了， 對教育教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上。一、時刻警醒自我對于教師來說，愛是不可須臾成缺

7、的，只有以摯愛奠基，教師才會傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻(xiàn)給他所熱愛的事業(yè)和學(xué)生。 有效教師們都有一顆不泯的童心， 他們總是保持著真誠、熱情、樂觀和積極，他們十分樂意與學(xué)生一起活動，一起游戲，一同歡笑，一同煩惱，錢夢龍老師說：教師只有始懷著一顆 "赤子之心" ，才能以自己的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心。 " 多改變自己，少埋怨環(huán)境 " 是魏書生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則。 這給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作， 善于營造親切、 和諧的愉快的教育氣氛，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們生動、活潑、主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在今后的工作中

8、，以名師們?yōu)榘駱樱Τ蔀閷W(xué)生的良師益友。二、在合作交流中，不斷提高自我新課程標(biāo)準(zhǔn)非常明確地把 "合作交流 "作為營造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標(biāo)。 作為教師更重要懂得合作交流的重要意義。 開敞胸襟，樂于交流句通， 不孤芳自賞、不自我封閉。與學(xué)生親密交往、平等對話、真誠交流，同事之間、上下級之間埋誠相對，相互扶持。教師的成長離不開身邊的長者、名師的指名和幫助，團(tuán)結(jié)的力量大，集體的智慧永遠(yuǎn)大于個體。 豁然大度，寬以待人，不斤斤計較，不 " 同行相輕 " 也同樣是一名有效教師應(yīng)具備的條件。不斷的自我反思，不斷提升，在合作交流中不斷提高自我。三、立足本職，

9、做好工作愛崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。 因此，教師要時刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透為人的道理，幫助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石。用心育人，建立平等關(guān)系。教師的工作對象是人， 人是有情感的，需要教師的關(guān)愛和關(guān)心。 教師要在生活上、 思想上和情感上要給予關(guān)懷。因此，教師要學(xué)會縮短與學(xué)生的情感距離，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想， 體諒他們成長過程中的難處與煩惱;要建立起新型的平等的師生關(guān)系，才能拉近與學(xué)生的心靈距

10、離，溝通情感，才能真正做到教書育人。既然選擇了 "教師 "這一職業(yè)，就要無怨無悔 !對教學(xué)過程負(fù)責(zé)。 為了使自己的教學(xué)水平不斷提高，要堅持經(jīng)常學(xué)習(xí)時事政治、 專業(yè)理論等;要多聽課，虛心請教，學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù);每上一節(jié)課，都要根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案，做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真完成每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。對學(xué)生未來負(fù)責(zé)。教育是一個長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程， 一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學(xué)生的正常成長。因此，教師要立足當(dāng)今，放眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，充當(dāng)人梯，為家長負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為社會負(fù)責(zé)，為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。對學(xué)困生負(fù)責(zé)。 幫助學(xué)困

11、生是教學(xué)工作的重任，因為一個班級里面總存在學(xué)困生。對于學(xué)困生，教師在教學(xué)上、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧，如課堂上多提問、多巡視、多輔導(dǎo)，對他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績及時給予肯定和表揚(yáng)，讓他們樹立信心， 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，認(rèn)真地研究新理論， 主動地、迫切地學(xué)習(xí)新知識， 開拓進(jìn)取，更新觀念，始終站在時代的潮頭，才能 "百尺竿頭，更進(jìn)一步 "!教師讀書學(xué)習(xí)心得體會讀了一份特別教案 這本書心中有一些體會，深知要當(dāng)好新時代的教師并不是一件簡單的事情，教師是 "人類靈魂的工程師 "，對學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的

12、職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師 "教書育人 "的職責(zé)中教書的一面，而 "為人師表 " 則對老師提出了更高的人格上的要求。師生關(guān)系主導(dǎo)在教師，據(jù)有關(guān)調(diào)查表明， 教師的行為和態(tài)度是決定師生關(guān)系親疏的決定因素， 70%以上的受訪問者認(rèn)為影響師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在于教師， 66%的學(xué)生認(rèn)為自己和班主任的關(guān)系還可以， 24%的學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系比較融洽， 因為老師和藹可親， 或是因為自己學(xué)習(xí)好老師喜歡。只有少量學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系不太好， 原因是因為自己的學(xué)習(xí)成績不好或不守紀(jì)律。 過去那種認(rèn)為師生關(guān)系情同父子母女的傳統(tǒng)認(rèn)知受到了挑戰(zhàn)。而且 ,師生關(guān)系

13、和學(xué)生接受教育程度有一定的聯(lián)系。隨著學(xué)生受教育程度的升高，他們與班主任的關(guān)系出現(xiàn)趨于平淡的趨勢，也就是說年級越小、學(xué)歷較低的學(xué)生與班主任的關(guān)系越好。而學(xué)歷較高的大學(xué)生，他們生活學(xué)習(xí)獨(dú)立性更強(qiáng)， 與教師的接觸機(jī)會較少，彼此可能缺乏互相了解的機(jī)會， 他們當(dāng)中的大多數(shù)人認(rèn)為自己與班主任的關(guān)系一般。一、師愛最為公眾期待教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，主動經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學(xué)生一視同仁，樹立較高的威信。教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí)， 具有依法執(zhí)教意識， 以及對違法違規(guī)行為的辨識力，要尊重學(xué)生

14、，不得變相體罰。教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美， 重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標(biāo)。如教師的形象，既要 " 德才兼?zhèn)?"、"嚴(yán)格負(fù)責(zé) " ，又要"幽默風(fēng)趣 "、"熱情活潑 "對教師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的 "幽默 " 、" 熱情 "、"機(jī)智 "等特質(zhì) ;對自身形象的追求，既要 " 自然 " 、"文明 " ，又要有 "舉止優(yōu)雅 "、 "談吐高雅 "等較

15、高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。 教師要嚴(yán)格要求自己， 自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。 熱愛學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識， 更重要的是得到老師的關(guān)愛。 相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑影響師生關(guān)系的重要原因其實是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的。 其實教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的， 他們把學(xué)生當(dāng)做自己的子女來看待， 基于恨鐵不成鋼的想法，

16、 教師希望每一位學(xué)生提高自身的能力， 發(fā)展和完善自身的素質(zhì)， 達(dá)到他們所期望的目標(biāo)。教師嚴(yán)格要求學(xué)生是為每一個 學(xué)生著想，教師本身并不能得到任何的回報。 學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行為， 不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感教師的情緒。 絕大部分學(xué)生還是很尊重自己的教師的， 但也有少部分學(xué)生對教師不是很尊重。不尊重教師是一種極不文明的行為，比如學(xué)生見了教師不說話，上課時間吃東西，不服從教師的管教等，這些行為應(yīng)當(dāng)堅決的制止。如果說沒有愛就沒有教育的話， 那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重， 尤其是教師的理解和尊重。老師對學(xué)生的批評，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵;不恰當(dāng)?shù)?，就會成?/p>

17、一種傷害， 甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中， 教師應(yīng)把握批評的 "度"，變"忠言逆耳 "為" 忠言悅耳 "。參加了多次的教研活動， 給我最大的感觸是無論是哪個年級的學(xué)生，都希望自己能碰到好的老師。作為學(xué)生，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。作為教師，也都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。所以，要做一個讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生， 或者要做一個讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個有道德的人。二、教師要經(jīng)常自省我認(rèn)為教師這項工作，體現(xiàn)師德的意識是很強(qiáng)的。為人師，不僅要對學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對社會負(fù)責(zé)、對科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過去， 這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。 如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵自己，這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不 "省"，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自己威信。當(dāng)然，只有自己努力才是唯一的方法。三、