種群的特征第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、種群的特征 (第一課時(shí)) 晉江僑聲中學(xué) 劉 華 教學(xué)目標(biāo)1、列舉種群的特征。2、聯(lián)系實(shí)例說明估算種群密度的常用方法。3、嘗試用樣方法調(diào)查周邊地區(qū)雙子葉植物的種群密度并根據(jù)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算,作出合理的分析和判斷.4、體驗(yàn)、領(lǐng)悟科學(xué)研究的方法,培養(yǎng)不斷創(chuàng)新的精神.教學(xué)重點(diǎn)：種群的密度特征教學(xué)難點(diǎn)：樣方的選擇和確定教具準(zhǔn)備：多媒體課件等教學(xué)過程教師的組織和引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖生命系統(tǒng)的層次?(細(xì)胞個(gè)體群體生態(tài)系統(tǒng))板書：第四章 種群與群落生物界的生物都不是以單個(gè)個(gè)體的形式存在的，通常都會(huì)構(gòu)成群體,什么樣的群體叫做種群.是不是任何一個(gè)群體都構(gòu)成種群?（課件展示）種群到底有哪些特征呢？ 板書：第一節(jié)

2、 種群的特征種群的特征主要表現(xiàn)為數(shù)量上的變化，所以認(rèn)識(shí)和把握種群的數(shù)量特征很重要。單位面積或體積中的個(gè)體數(shù)稱為種群密度。這是種群最基本的特征。板書：一、種群密度導(dǎo)：牧民在承包的草場(chǎng)上該放養(yǎng)多少頭羊，既能保護(hù)草原，又能取得最好經(jīng)濟(jì)效益？對(duì)于某水體中的魚，何時(shí)捕？捕撈多少？才能既不會(huì)使資源枯竭，又使資源得到充分利用?這就需要把這些種群的數(shù)量做一個(gè)統(tǒng)計(jì)，研究它們的種群密度。如何進(jìn)行種群的數(shù)量統(tǒng)計(jì)呢？大家的桌上有一張發(fā)下來的卡，假設(shè)這卡代表一塊面積為100m2的草地。圖中黑圓點(diǎn)代表一株蒲公英，正方形則代表其它植物。請(qǐng)同學(xué)們估算一下這塊草地上蒲公英的數(shù)量，得出其種群密度。教師巡視請(qǐng)幾位同學(xué)報(bào)告估算的結(jié)果

3、，并說明是如何進(jìn)行估算的。教師點(diǎn)評(píng)并激疑：估算結(jié)果差別很大，什么原因？估算的結(jié)果有差別，是正?，F(xiàn)象，主要是抽取的方法的不同。那么，什么樣的方法來進(jìn)行取樣，可以縮小誤差，最大限度地保證得到的結(jié)果符合客觀事實(shí)？教師：調(diào)查植物常用的方法是樣方法板書：1、用樣方法調(diào)查植物的種群密度介紹等距取樣法和五點(diǎn)取樣法強(qiáng)調(diào)取樣的關(guān)鍵 課后同學(xué)們可以用樣方法再重新估算一下蒲公英的數(shù)量。下面我們一起來做一個(gè)探究活動(dòng)“用樣方法調(diào)查草地中某種雙子葉植物的種群密度”教師：實(shí)施一項(xiàng)活動(dòng)，要有具體的問題（課題），要有計(jì)劃，請(qǐng)大家思考，課題如何確定？制定的計(jì)劃應(yīng)該要有那些內(nèi)容？教師巡視請(qǐng)幾位學(xué)生發(fā)言。好這個(gè)探究活動(dòng)我們先告一段落

4、。下面先來看一則報(bào)道。導(dǎo)：動(dòng)物的調(diào)查能用樣方法嗎？(對(duì)于活動(dòng)能力強(qiáng)，活動(dòng)范圍大的動(dòng)物來講，用另外的一種方法標(biāo)志重捕法來調(diào)查它們的種群密度。)板書：2、標(biāo)志重捕法調(diào)查動(dòng)物種群密度下面我們請(qǐng)興趣小組的同學(xué)上臺(tái)來為我們展示這一方法的模擬實(shí)驗(yàn)。教師點(diǎn)評(píng)并作進(jìn)一步提問：為什么可以用N=Mn/m(M：樣地中標(biāo)記個(gè)體總數(shù)，n為重捕個(gè)體數(shù)，m為重捕中標(biāo)志個(gè)體數(shù)，)來估算?需要有一個(gè)什么樣的假設(shè)?(重捕取樣中的標(biāo)記比例與樣地總數(shù)中的標(biāo)記比例相等)實(shí)踐中應(yīng)用標(biāo)志重捕法應(yīng)注意什么事項(xiàng)?好,課的最后,我們一起來做一小結(jié)，鞏固新知。(課件展示)布置課后作業(yè)。以事例判斷,引導(dǎo)思考，把握關(guān)于種群的要點(diǎn)認(rèn)識(shí)研究種群數(shù)量、種群密度的意義學(xué)生估算表達(dá)與展示費(fèi)時(shí)費(fèi)力不現(xiàn)實(shí)學(xué)生思考討論。學(xué)生思考討論。學(xué)生思考，討論學(xué)生思考討論。簡(jiǎn)單回顧明確：種群不是個(gè)體的部分疊加引起學(xué)生探求知識(shí)興趣培養(yǎng)學(xué)生的觀察和科學(xué)思維能力引