第一次世界大戰(zhàn)說課稿

1、九上第七單元九上第七單元21課課 第一次世界大戰(zhàn)第一次世界大戰(zhàn)p學(xué)習(xí)意義學(xué)習(xí)意義p學(xué)生心理學(xué)生心理p教學(xué)方法教學(xué)方法p新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入p教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)p重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)p學(xué)生認(rèn)知學(xué)生認(rèn)知說課流程說課流程p新課流程新課流程p板書總結(jié)板書總結(jié)p說課反思說課反思p學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法p教材地位教材地位p課標(biāo)要求課標(biāo)要求p學(xué)習(xí)意義學(xué)習(xí)意義p課標(biāo)要求課標(biāo)要求p教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)p教材地位教材地位 第二次工業(yè)革命使主要帝國主義國家政第二次工業(yè)革命使主要帝國主義國家政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，為爭霸世界，形成了治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，為爭霸世界，形成了三國同盟和三國協(xié)約，最終導(dǎo)致第一次世界三國同盟和三國協(xié)約，最終導(dǎo)致第一

2、次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。大戰(zhàn)的爆發(fā)。 第一次世界大戰(zhàn)是人類歷史上一次空前第一次世界大戰(zhàn)是人類歷史上一次空前的戰(zhàn)爭，給人類社會(huì)帶來了巨大的災(zāi)難。它的戰(zhàn)爭，給人類社會(huì)帶來了巨大的災(zāi)難。它改變的了世界力量的對(duì)比，戰(zhàn)后形成了新的改變的了世界力量的對(duì)比，戰(zhàn)后形成了新的世界格局世界格局凡爾賽凡爾賽華盛頓體系。華盛頓體系。 第一次世界大戰(zhàn)加劇了俄國的各種矛盾，第一次世界大戰(zhàn)加劇了俄國的各種矛盾，為俄國十月革命創(chuàng)造了條件。為俄國十月革命創(chuàng)造了條件。承上啟下承上啟下p重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)p重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)p教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)p學(xué)習(xí)意義學(xué)習(xí)意義p教材地位教材地位 通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到帝國主義列強(qiáng)為通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)

3、生認(rèn)識(shí)到帝國主義列強(qiáng)為爭霸世界，發(fā)動(dòng)的第一次世界大戰(zhàn)，是帝國主義性爭霸世界，發(fā)動(dòng)的第一次世界大戰(zhàn)，是帝國主義性質(zhì)的戰(zhàn)爭。質(zhì)的戰(zhàn)爭。 通過對(duì)薩拉熱窩事件的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在人通過對(duì)薩拉熱窩事件的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在人類社會(huì)的發(fā)展中，要堅(jiān)決反對(duì)這種以暗殺或其他恐類社會(huì)的發(fā)展中，要堅(jiān)決反對(duì)這種以暗殺或其他恐怖襲擊為手段的方式。怖襲擊為手段的方式。 通過第一次世界大戰(zhàn)給人類社會(huì)的發(fā)展帶來了空通過第一次世界大戰(zhàn)給人類社會(huì)的發(fā)展帶來了空前的災(zāi)難。認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭的殘酷性，和平來之不易，前的災(zāi)難。認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭的殘酷性，和平來之不易，應(yīng)盡量避免戰(zhàn)爭的發(fā)生，樹立熱愛和平，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭應(yīng)盡量避免戰(zhàn)爭的發(fā)生，樹立熱愛和平，遠(yuǎn)

4、離戰(zhàn)爭的進(jìn)步意識(shí)。也需要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭不是解決問的進(jìn)步意識(shí)。也需要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭不是解決問題的方法，和平的外交手段才是符合整個(gè)人類的利題的方法，和平的外交手段才是符合整個(gè)人類的利益的。益的。p課標(biāo)要求課標(biāo)要求p學(xué)習(xí)意義學(xué)習(xí)意義p課標(biāo)要求課標(biāo)要求p教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)p教材地位教材地位p重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)20112011版：版：知道知道三國同盟和三國協(xié)約、薩拉熱三國同盟和三國協(xié)約、薩拉熱窩事件、凡爾登戰(zhàn)役等，窩事件、凡爾登戰(zhàn)役等，分析分析第一次世界大第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因，戰(zhàn)爆發(fā)的原因，了解了解世界大戰(zhàn)給人類社會(huì)帶世界大戰(zhàn)給人類社會(huì)帶來的影響。來的影響。20012001版：版：簡述簡述“三國同盟

5、三國同盟”、 三國協(xié)約三國協(xié)約 的的組成國及相關(guān)條約的主要史實(shí)，組成國及相關(guān)條約的主要史實(shí)，了解了解歐洲兩歐洲兩大軍事對(duì)抗集團(tuán)形成的嚴(yán)重后果。大軍事對(duì)抗集團(tuán)形成的嚴(yán)重后果。講述講述薩拉薩拉熱窩事件的主要過程，熱窩事件的主要過程，認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)突發(fā)事件對(duì)人類突發(fā)事件對(duì)人類和平的威脅。以凡爾登戰(zhàn)役為例，和平的威脅。以凡爾登戰(zhàn)役為例，認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)第一第一次世界大戰(zhàn)給人類社會(huì)帶來的巨大災(zāi)難。次世界大戰(zhàn)給人類社會(huì)帶來的巨大災(zāi)難。 知識(shí)傳授p教材內(nèi)容教材內(nèi)容p課標(biāo)要求課標(biāo)要求p教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)p教材地位教材地位p重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)一、知識(shí)與能力一、知識(shí)與能力1、掌握三國同盟和三國協(xié)約、薩拉熱窩事件、一戰(zhàn)爆、掌握三國同

6、盟和三國協(xié)約、薩拉熱窩事件、一戰(zhàn)爆發(fā)、凡爾登絞肉機(jī)、一戰(zhàn)結(jié)束等史實(shí)。發(fā)、凡爾登絞肉機(jī)、一戰(zhàn)結(jié)束等史實(shí)。2、通過對(duì)第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因分析，培養(yǎng)學(xué)生、通過對(duì)第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史的眼光分析歷史事件的意識(shí)和能力運(yùn)用歷史的眼光分析歷史事件的意識(shí)和能力 。3、通過對(duì)一戰(zhàn)性質(zhì)的分析，培養(yǎng)學(xué)生利用唯物主義史、通過對(duì)一戰(zhàn)性質(zhì)的分析，培養(yǎng)學(xué)生利用唯物主義史觀分析歷史事件性質(zhì)的能力，抓住事物的本質(zhì)。觀分析歷史事件性質(zhì)的能力，抓住事物的本質(zhì)。二、過程與方法二、過程與方法1 1、通過對(duì)比帝國主義國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力和殖民地占有量的、通過對(duì)比帝國主義國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力和殖民地占有量的對(duì)比，認(rèn)識(shí)到帝國主義

7、國家為爭霸世界形成兩大軍事對(duì)比，認(rèn)識(shí)到帝國主義國家為爭霸世界形成兩大軍事集團(tuán)，導(dǎo)致一戰(zhàn)的爆發(fā)。集團(tuán)，導(dǎo)致一戰(zhàn)的爆發(fā)。2 2、充分運(yùn)用歷史地圖、圖片資料來學(xué)習(xí)歷史發(fā)展的過、充分運(yùn)用歷史地圖、圖片資料來學(xué)習(xí)歷史發(fā)展的過程，掌握歷史學(xué)習(xí)方法。程，掌握歷史學(xué)習(xí)方法。p教材內(nèi)容教材內(nèi)容p課標(biāo)要求課標(biāo)要求p教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)p教材地位教材地位p重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)3、引導(dǎo)學(xué)生分組合作討論第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)原因、引導(dǎo)學(xué)生分組合作討論第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)原因和一戰(zhàn)性質(zhì)。和一戰(zhàn)性質(zhì)。4、通過圖片、數(shù)據(jù)、文字等資料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)、通過圖片、數(shù)據(jù)、文字等資料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭的殘酷性。爭的殘酷性。三、情感態(tài)度目標(biāo)三、情感

8、態(tài)度目標(biāo)1、通過對(duì)薩拉熱窩事件的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到突發(fā)、通過對(duì)薩拉熱窩事件的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到突發(fā)事件對(duì)人類社會(huì)和平的威脅。事件對(duì)人類社會(huì)和平的威脅。2、通過對(duì)凡爾登戰(zhàn)役的學(xué)習(xí)，討論戰(zhàn)爭給人類社、通過對(duì)凡爾登戰(zhàn)役的學(xué)習(xí)，討論戰(zhàn)爭給人類社會(huì)發(fā)展個(gè)進(jìn)步帶來的嚴(yán)重災(zāi)難，樹立熱愛和平，遠(yuǎn)會(huì)發(fā)展個(gè)進(jìn)步帶來的嚴(yán)重災(zāi)難，樹立熱愛和平，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭的進(jìn)步意識(shí)離戰(zhàn)爭的進(jìn)步意識(shí)p教材內(nèi)容教材內(nèi)容p課標(biāo)要求課標(biāo)要求p教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)p教材地位教材地位p重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：三國同盟和三國協(xié)約重點(diǎn)：三國同盟和三國協(xié)約 第一次世界大戰(zhàn)的影響第一次世界大戰(zhàn)的影響難點(diǎn)：第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因難點(diǎn)：第一

9、次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因 對(duì)第一次世界大戰(zhàn)的分析和評(píng)價(jià)對(duì)第一次世界大戰(zhàn)的分析和評(píng)價(jià)確定依據(jù)：確定依據(jù)：p學(xué)生認(rèn)知學(xué)生認(rèn)知p學(xué)生心理學(xué)生心理初三的學(xué)生伴隨著年齡的增長，思維初三的學(xué)生伴隨著年齡的增長，思維活躍，大多喜歡有趣的歷史故事或著活躍，大多喜歡有趣的歷史故事或著有深遠(yuǎn)意義的戰(zhàn)爭，討厭空乏的講述，有深遠(yuǎn)意義的戰(zhàn)爭，討厭空乏的講述，喜愛自己探索。對(duì)于第一次世界大戰(zhàn)喜愛自己探索。對(duì)于第一次世界大戰(zhàn)能夠產(chǎn)生叫濃厚的興趣，有助于學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生叫濃厚的興趣，有助于學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。本課內(nèi)容。p學(xué)生認(rèn)知學(xué)生認(rèn)知p學(xué)生心理學(xué)生心理初三學(xué)生經(jīng)過七、八年級(jí)歷史的學(xué)初三學(xué)生經(jīng)過七、八年級(jí)歷史的學(xué)習(xí)，對(duì)歷史形成了一定的認(rèn)知

10、。具習(xí)，對(duì)歷史形成了一定的認(rèn)知。具備一定的閱讀、理解和整理歷史資備一定的閱讀、理解和整理歷史資料的能力，學(xué)會(huì)了分析和思考?xì)v史料的能力，學(xué)會(huì)了分析和思考?xì)v史問題，也會(huì)運(yùn)用歷史觀點(diǎn)看待歷史問題，也會(huì)運(yùn)用歷史觀點(diǎn)看待歷史問題，但在完全認(rèn)清歷史現(xiàn)象的本問題，但在完全認(rèn)清歷史現(xiàn)象的本質(zhì)還存在一定困難。質(zhì)還存在一定困難。p學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法p教學(xué)方法教學(xué)方法教學(xué)方法將傳統(tǒng)的講解法和問題教學(xué)教學(xué)方法將傳統(tǒng)的講解法和問題教學(xué)法、合作教學(xué)法有機(jī)結(jié)合法、合作教學(xué)法有機(jī)結(jié)合。1、必要的講解法：一些基本史實(shí)，學(xué)生不、必要的講解法：一些基本史實(shí)，學(xué)生不易直接理解的歷史概念等采用傳統(tǒng)的講解易直接理解的歷史概念等采用傳統(tǒng)的講

11、解法。法。2、問題探究法：提出問題、問題探究法：提出問題閱讀課文及資閱讀課文及資料料分析理解分析理解得出結(jié)論。得出結(jié)論。、討論法（小組合作探究）：創(chuàng)設(shè)情景，、討論法（小組合作探究）：創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生開展討論引導(dǎo)學(xué)生開展討論4、多媒體課件輔助教學(xué)等、多媒體課件輔助教學(xué)等p教學(xué)方法教學(xué)方法p學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法自主探究學(xué)習(xí)法自主探究學(xué)習(xí)法合作探究學(xué)習(xí)合作探究學(xué)習(xí)小組討論小組討論p新課流程新課流程p板書歸納板書歸納p說課反思說課反思p新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入它的寓意是它的寓意是什么？什么？據(jù)前蘇聯(lián)學(xué)者統(tǒng)計(jì)，從公元前據(jù)前蘇聯(lián)學(xué)者統(tǒng)計(jì)，從公元前1496年到年到公元公元1861年這年這3357年間，人類有年間，人類

12、有3130年年在打仗，只有在打仗，只有227年是和平的。年是和平的。據(jù)瑞典、印度學(xué)者統(tǒng)計(jì)，從公元前據(jù)瑞典、印度學(xué)者統(tǒng)計(jì)，從公元前3200年到公元年到公元1964年這年這5164年中，世界上共年中，世界上共發(fā)生戰(zhàn)爭發(fā)生戰(zhàn)爭14513次，只有次，只有329年是和平的。年是和平的。這么多戰(zhàn)爭中最大規(guī)模的兩次戰(zhàn)爭是什么？這么多戰(zhàn)爭中最大規(guī)模的兩次戰(zhàn)爭是什么？第一次世界大戰(zhàn)和第二次世界大戰(zhàn)第一次世界大戰(zhàn)和第二次世界大戰(zhàn)世界是和平的嗎？世界是和平的嗎？p新課流程新課流程p板書歸納板書歸納p說課反思說課反思p新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入一探：大戰(zhàn)根源一探：大戰(zhàn)根源 一戰(zhàn)的爆發(fā)原因一戰(zhàn)的爆發(fā)原因1、主要資本主義國家進(jìn)入帝

13、國主義階段：、主要資本主義國家進(jìn)入帝國主義階段： 第二次工業(yè)革命的影響。第二次工業(yè)革命的影響。 19世紀(jì)末世紀(jì)末20世紀(jì)初世紀(jì)初教師直接講述，避免復(fù)雜難懂的理論性教師直接講述，避免復(fù)雜難懂的理論性知識(shí)。只要提到帝國主義國家侵略本質(zhì)知識(shí)。只要提到帝國主義國家侵略本質(zhì)即可。即可。p新課流程新課流程p板書歸納板書歸納p說課反思說課反思p新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入材料一：材料一：19世紀(jì)末世紀(jì)末20世紀(jì)初列強(qiáng)實(shí)力對(duì)比變化見下表。世紀(jì)初列強(qiáng)實(shí)力對(duì)比變化見下表。 材料二、材料二、 從從1870年到年到1913年，美國的工業(yè)生產(chǎn)由原來的年，美國的工業(yè)生產(chǎn)由原來的第二位升至第一位，德國由原來的第三位升至第二位，英第二位

14、升至第一位，德國由原來的第三位升至第二位，英國則由原來的第一位降至第三位。國則由原來的第一位降至第三位。英國占有了最大份英國占有了最大份額的殖民地額的殖民地，德國則要求按照新的實(shí)力對(duì)比，德國則要求按照新的實(shí)力對(duì)比重新瓜分世界重新瓜分世界，帝國主義列強(qiáng)在激烈的競爭中不斷尋找同盟者帝國主義列強(qiáng)在激烈的競爭中不斷尋找同盟者。 王斯德主編世界通史項(xiàng)目項(xiàng)目英英法法德德美美1890年工業(yè)產(chǎn)量位次年工業(yè)產(chǎn)量位次24311910年工業(yè)產(chǎn)量位次年工業(yè)產(chǎn)量位次34211913年殖民地面積所占位次年殖民地面積所占位次1245材料三：讓別的國家分割大陸和海洋，而我們德國滿足于材料三：讓別的國家分割大陸和海洋，而我們德

15、國滿足于藍(lán)色天空的時(shí)代已經(jīng)過去藍(lán)色天空的時(shí)代已經(jīng)過去 ，我們也要求陽光下的地盤，我們也要求陽光下的地盤 。 德國外交大臣皮洛夫德國外交大臣皮洛夫設(shè)計(jì)意圖：展示三則材料，創(chuàng)設(shè)如下情境：設(shè)計(jì)意圖：展示三則材料，創(chuàng)設(shè)如下情境：情景情景1：你是德國的統(tǒng)治者，你會(huì)有什么要求？：你是德國的統(tǒng)治者，你會(huì)有什么要求？情景情景2、假如你是英法的領(lǐng)導(dǎo)人？你會(huì)同意德國的要、假如你是英法的領(lǐng)導(dǎo)人？你會(huì)同意德國的要求嗎？求嗎？情景情景3：面對(duì)強(qiáng)大的對(duì)手英法，孤單的德國一個(gè)國家：面對(duì)強(qiáng)大的對(duì)手英法，孤單的德國一個(gè)國家該怎么辦？該怎么辦？提出問題，學(xué)生閱讀材料。分析理解，互相討論得出提出問題，學(xué)生閱讀材料。分析理解，互相討

16、論得出帝國主義國家政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，后起帝國主義要帝國主義國家政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，后起帝國主義要求重新瓜分殖民地，向老牌帝國主義國家發(fā)起挑戰(zhàn)，求重新瓜分殖民地，向老牌帝國主義國家發(fā)起挑戰(zhàn)，在激烈的競爭中不斷尋找盟友，逐漸形成了三國同盟在激烈的競爭中不斷尋找盟友，逐漸形成了三國同盟和三國協(xié)約兩大帝國主義軍事侵略集團(tuán)的結(jié)論。和三國協(xié)約兩大帝國主義軍事侵略集團(tuán)的結(jié)論。教師總結(jié)出第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因。教師總結(jié)出第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因。p新課流程新課流程p板書總結(jié)板書總結(jié)p說課反思說課反思p新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入2、三國同盟和三國協(xié)約、三國同盟和三國協(xié)約三國同盟：三國同盟：德國、意大利和德國、意大利和

17、奧匈帝國奧匈帝國三國協(xié)約：三國協(xié)約：英國、法國和英國、法國和俄國俄國課堂活動(dòng)：學(xué)生課堂活動(dòng)：學(xué)生繪制三國同盟和繪制三國同盟和三國協(xié)約示意圖三國協(xié)約示意圖p新課流程新課流程p板書總結(jié)板書總結(jié)p說課反思說課反思p新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入19021914年德、俄、法、英軍費(fèi)開年德、俄、法、英軍費(fèi)開支增加情況統(tǒng)計(jì)表支增加情況統(tǒng)計(jì)表 國家國家德國德國俄國俄國法國法國英國英國軍費(fèi)開支增長率軍費(fèi)開支增長率270%110%80%19%帝國主義國家擴(kuò)軍備戰(zhàn)，大戰(zhàn)一觸即帝國主義國家擴(kuò)軍備戰(zhàn)，大戰(zhàn)一觸即發(fā)發(fā)“歐洲變成一只火藥桶，只等一?；鹦菍W洲變成一只火藥桶，只等一?；鹦菍⑺Ｋ??！?美國歷史學(xué)美國歷史學(xué)家家p新

18、課流程新課流程p板書總結(jié)板書總結(jié)p說課反思說課反思p新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入九上第七單元九上第七單元21課課 第一次世界大戰(zhàn)第一次世界大戰(zhàn)二探：大戰(zhàn)進(jìn)程二探：大戰(zhàn)進(jìn)程大戰(zhàn)開始大戰(zhàn)開始學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)課前自主學(xué)習(xí)收集的資料，學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)課前自主學(xué)習(xí)收集的資料，課堂向其他同學(xué)講述薩拉熱窩事件的經(jīng)過。課堂向其他同學(xué)講述薩拉熱窩事件的經(jīng)過。小組討論：普林西普的行為性質(zhì)小組討論：普林西普的行為性質(zhì)1、導(dǎo)火線：薩拉熱窩事件、導(dǎo)火線：薩拉熱窩事件2、一戰(zhàn)爆發(fā)：、一戰(zhàn)爆發(fā)：1914年年7月月28日，奧匈帝國向日，奧匈帝國向塞爾維亞宣戰(zhàn)塞爾維亞宣戰(zhàn)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生表演：奧匈帝國和德國知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，學(xué)生表演：奧匈帝國和德國知

19、道薩拉熱窩事件后的激動(dòng)心情，感受列強(qiáng)道薩拉熱窩事件后的激動(dòng)心情，感受列強(qiáng)對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭的急切心態(tài)。對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭的急切心態(tài)。p新課流程新課流程p板書總結(jié)板書總結(jié)p說課反思說課反思p新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入三探：大戰(zhàn)殘酷三探：大戰(zhàn)殘酷“凡爾登絞肉機(jī)凡爾登絞肉機(jī)”一名幸存的中士寫道一名幸存的中士寫道，“炮彈把道路炸得千瘡炮彈把道路炸得千瘡百孔，把樹枝削得大片橫飛百孔，把樹枝削得大片橫飛倒在蘋果樹下的那倒在蘋果樹下的那一個(gè)，整個(gè)面孔已被削掉，頭部血肉模糊一個(gè)，整個(gè)面孔已被削掉，頭部血肉模糊。鼓鼓聲咚咚，愈擂愈急。聲咚咚，愈擂愈急。沖??！沖啊！士兵們齊聲吶喊著：士兵們齊聲吶喊著：沖??！沖?。∵@是個(gè)驚心動(dòng)魄的時(shí)刻。我的

20、頭皮象觸這是個(gè)驚心動(dòng)魄的時(shí)刻。我的頭皮象觸了電似的，頭發(fā)根根直豎。了電似的，頭發(fā)根根直豎。士兵們呼喊著士兵們呼喊著如癡似狂！如癡似狂！”引自巴巴拉引自巴巴拉W.W.塔奇曼八月炮火塔奇曼八月炮火 p新課流程新課流程p板書總結(jié)板書總結(jié)p說課反思說課反思p新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入四探：大戰(zhàn)影響四探：大戰(zhàn)影響一戰(zhàn)的結(jié)束一戰(zhàn)的結(jié)束1、一戰(zhàn)規(guī)模：空前、一戰(zhàn)規(guī)模：空前結(jié)合一戰(zhàn)示意圖，和戰(zhàn)場(chǎng)變化，參加國家、結(jié)合一戰(zhàn)示意圖，和戰(zhàn)場(chǎng)變化，參加國家、參戰(zhàn)人口。學(xué)生分析得出一戰(zhàn)規(guī)?？涨啊?zhàn)人口。學(xué)生分析得出一戰(zhàn)規(guī)模空前。2、美中加入?yún)f(xié)約國：、美中加入?yún)f(xié)約國：1917年年教師講述：美國參加壯大了協(xié)約國力量，教師講述：美國參加

21、壯大了協(xié)約國力量，戰(zhàn)爭天平向協(xié)約國傾斜。中國是戰(zhàn)爭天平向協(xié)約國傾斜。中國是“一戰(zhàn)一戰(zhàn)”戰(zhàn)勝國，與前面所學(xué)知識(shí)做一些聯(lián)系。戰(zhàn)勝國，與前面所學(xué)知識(shí)做一些聯(lián)系。3、一戰(zhàn)勝利：、一戰(zhàn)勝利：1918年年11月月11日，德國投降日，德國投降結(jié)合動(dòng)腦筋問題，教師引導(dǎo)學(xué)生討論結(jié)合動(dòng)腦筋問題，教師引導(dǎo)學(xué)生討論一戰(zhàn)的性質(zhì)，生生合作，合作探究，一戰(zhàn)的性質(zhì)，生生合作，合作探究，教師指導(dǎo)學(xué)生分析。教師指導(dǎo)學(xué)生分析。p新課流程新課流程p板書總結(jié)板書總結(jié)p說課反思說課反思p新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入四探：大戰(zhàn)的影響四探：大戰(zhàn)的影響展示材料，一戰(zhàn)人員傷亡，經(jīng)濟(jì)損失等資料展示材料，一戰(zhàn)人員傷亡，經(jīng)濟(jì)損失等資料和圖表，學(xué)生分析得出一戰(zhàn)帶來

22、了災(zāi)難，同和圖表，學(xué)生分析得出一戰(zhàn)帶來了災(zāi)難，同時(shí)教師指出一戰(zhàn)中一些老牌帝國主義國家衰時(shí)教師指出一戰(zhàn)中一些老牌帝國主義國家衰落下去，世界格局發(fā)生改變。為后面學(xué)習(xí)做落下去，世界格局發(fā)生改變。為后面學(xué)習(xí)做鋪墊。鋪墊。第一次世界大戰(zhàn)先后卷入第一次世界大戰(zhàn)先后卷入33國國15億人口。軍事行動(dòng)涉億人口。軍事行動(dòng)涉及的領(lǐng)土達(dá)及的領(lǐng)土達(dá)400萬平方公里，戰(zhàn)線長度有萬平方公里，戰(zhàn)線長度有2 5004 000公里。公里。1914年，英、法、俄三國（含殖民地）總年，英、法、俄三國（含殖民地）總?cè)丝谌丝?045億，動(dòng)員完畢時(shí)陸軍兵力達(dá)億，動(dòng)員完畢時(shí)陸軍兵力達(dá)9777萬人；萬人；德奧兩國（含德國殖民地）總?cè)丝跒榈聤W兩國（含德國殖民地）總?cè)丝跒?3億人，動(dòng)員億人，動(dòng)員完畢時(shí)陸軍兵力為完畢時(shí)陸軍兵力為634萬人。戰(zhàn)爭期間，協(xié)約國總計(jì)萬人。戰(zhàn)爭期間，協(xié)約國總計(jì)動(dòng)員軍隊(duì)動(dòng)員軍隊(duì)4 218萬余人，損失萬余人，損失2 210萬余人，其中死