小學(xué)一年級數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案

1、小學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案人教版數(shù)學(xué)一年級下冊P8889找 規(guī) 律小學(xué) 找 規(guī) 律一、教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)一年級下冊P8889二、教學(xué)準(zhǔn)備：長方形紙條、各種圖形若干個、彩色筆等。三、教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察、實驗、猜測、推理等數(shù)學(xué)活動，發(fā)現(xiàn)圖形簡單的排列規(guī)律。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、動手操作能力。3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞圖形美的意識。教學(xué)重點：使學(xué)生在活動中認(rèn)識簡單的排列規(guī)律。四、教學(xué)過程（一）感知規(guī)律1、引入師：你知道這節(jié)課我們上什么內(nèi)容嗎？對（板：規(guī)律）你認(rèn)為什么是規(guī)律？想到什么說什么？還有不同理解嗎？還有誰想說？師：看來，小朋友對規(guī)律都有所感覺，那么就請你把你心目中的規(guī)律表示出來

2、。每個小朋友都有一袋不同顏色、不同形狀的圖形，請你利用這些學(xué)具擺出你心目中的規(guī)律。2、學(xué)生動手?jǐn)[。3、反饋師：老師收集了幾條。我們一起來看看，你認(rèn)為有規(guī)律嗎？（1） 你認(rèn)為它有什么規(guī)律？根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)出。這組圖形顏色有規(guī)律。都是按紅、黃這樣顏色依次不斷重復(fù)出現(xiàn)，而且至少重復(fù)出現(xiàn)了3組。像這樣就說它有規(guī)律。（2） 這條有規(guī)律嗎？規(guī)律是怎樣的？讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這組圖形，不但顏色有規(guī)律，形狀上也有規(guī)律，并且讓學(xué)生明白是把哪幾種形狀或哪幾種顏色看成一組？（3）出示一條沒有規(guī)律的學(xué)生作品。師：現(xiàn)在來看看這條，你有什么想法？生：沒有規(guī)律。師：你能把它變成有規(guī)律嗎？那么它規(guī)律是怎樣的？（4）老師這里也有幾組圖

3、形，看到這些圖形你想說什么？它的規(guī)律是怎樣的？接下去應(yīng)是？（5）這組有沒有規(guī)律呢？又是怎樣？（方向）玩具貓的不同位置擺放，那么這里的玩具貓又該怎樣放？（說出中間一個玩具貓的擺放位置）說說你的想法？小結(jié)：看來，我們不但從顏色、形狀上發(fā)現(xiàn)它的規(guī)律，還能從方向的變化中找出規(guī)律，接下來讓我們輕松輕松，做做課間操。好我們跟著音樂做（操的動作以及音樂的節(jié)奏都有規(guī)律）做好后思考：從剛才的做操中還發(fā)現(xiàn)什么？（二）欣賞規(guī)律師：動作也有規(guī)律，看來規(guī)律就在我們身邊，今天老師也采取了一些，我們一起來欣賞。（課件演示）1、聽：你聽見了什么？鳥的叫聲有規(guī)律。2、看：（1）雨傘的圖案有規(guī)律。 （2）衣服的圖案有規(guī)律。 （3

4、）學(xué)校的地磚有規(guī)律。師：你看，規(guī)律在生活中的應(yīng)用還真廣泛，有規(guī)律的事物還能給我們生活帶來美的享受。（三）創(chuàng)造規(guī)律1、師：你會創(chuàng)造一些新的規(guī)律嗎？下面請你從學(xué)具袋中選擇一種材料進行創(chuàng)造，你可以用圖形在紙條上擺一擺，也可以在白紙上畫一畫，或者你也可以什么都不用，用你自己喜歡的方式表示出規(guī)律，比如：動作、聲音要求：先想好你要創(chuàng)造什么樣的規(guī)律，再動手，看誰創(chuàng)造出的規(guī)律有創(chuàng)意、有價值。2、學(xué)生創(chuàng)造3、展示交流仔細(xì)觀察這些，你認(rèn)為有規(guī)律嗎？規(guī)律是怎樣的？4、讓規(guī)律動起來。比如將原有的規(guī)律加上表情、動作、聲音?？偨Y(jié)：你看，小朋友多厲害呀，創(chuàng)造出這么多的規(guī)律，其實我們的生活中還有很多的規(guī)律等著你去發(fā)現(xiàn)，請你做

5、個有心人，回家找一找，把你找到的規(guī)律與你的爸爸、媽媽分享?。ㄎ澹┙虒W(xué)片段實錄：感知規(guī)律反饋：師：老師從小朋友那收集了幾條，我們一起來看看，你認(rèn)為有規(guī)律嗎？師：我們先來研究第一條，你認(rèn)為有規(guī)律嗎？（1） 生1：有師：你認(rèn)為它的規(guī)律是怎樣的。生1：紅、黃、紅、黃師：誰聽明白他的意思？生2：小圖片擺放的顏色都是一紅、一黃這樣擺的？師：哦，你們的意思是說他擺的顏色上有規(guī)律，是按什么順序出現(xiàn)？生：一個紅一個黃。師：如果這張紙有足夠長，接下去應(yīng)該是什么？生1：紅、黃生2：接下去都是按一紅一黃擺放的。師：對極了，都是按紅、黃這樣依次不斷重復(fù)出現(xiàn)，如果給它分分組，把哪幾種顏色分為一組？生：紅、黃兩種顏色為組。

6、師：這里有幾組？后面還能繼續(xù)擺嗎？生1：一共有4組。生2：后面還是一個紅，一個黃，接下去都一樣。師：對了，像這樣重復(fù)出現(xiàn)，我們說它是有規(guī)律的。這組圖形的顏色的擺放就是有規(guī)律的。（2） 師：我們來看看這個同學(xué)擺的，有規(guī)律嗎？生1：有規(guī)律，都是正方形、三角形、圓形。生2：都是先一個正方形，一個三角形，再一個圓形，后面都是這樣的。生3：還有它顏色上，正方形都是紅色的，三角形都是黃色的，圓形都是藍色的。生4：顏色上都是按一個紅、一個黃、一個藍這樣往下擺的。師：小朋友，眼睛真亮，觀察真仔細(xì)，這樣看來這組擺放不但形狀上有規(guī)律，顏色上也有規(guī)律，那你能繼續(xù)往下擺嗎？生1：正方形、三角形、圓形。生2：不是，應(yīng)該是紅色的正方形，黃色的三角形，藍色的圓形，后面都是按這樣的順序出現(xiàn)的。（3）師：你說得真棒，那么來看看這組： 你有什么想法？生：沒有規(guī)律師：你能把它變成有規(guī)律的嗎？那么它的規(guī)律又是怎樣的？生： （4）老師這里有幾組圖形，看到這些圖形你想說什么？生：有規(guī)律師：它的規(guī)律是怎樣的？