-第二學期精細化管理總結(jié)

1、劉大甕小學精細化管理學期工作總結(jié)所謂精細，“精”就是高水平的工作要求，“細”就是細致的管理措施，我校始終堅持以“細節(jié)鑄造人生”為引領，進一步在學校各項工作中滲透細節(jié)教育，在研究中進一步探討細節(jié)教育的有效策略和方法，從制度規(guī)范管理-文化管理，形成細節(jié)管理模式，學校秉承“行勝與言，勵精圖治，精益求精”的傳統(tǒng)扎實辦學，以“努力把學校辦成教師自主發(fā)展與價值體現(xiàn)的理想場所，學生自我求知與生命成長的快樂天地”為辦學理念，廣大教師積極實施以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，努力實現(xiàn)“讓每位學生都得到最好的發(fā)展”的承諾，形成了我校教師獨特的教風，從而提高了學校辦學質(zhì)量和效益，讓校園處處充滿成長的氣息

2、。一、以優(yōu)化教學管理為著眼點，以課改實驗為抓手，全面提升學校教育教學質(zhì)量，促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展。1、課程實施管理-精當為了確保學校常規(guī)管理工作正常運行，學校嚴肅執(zhí)行教育政策法規(guī)，嚴格執(zhí)行課程計劃，認真實施新課程標準，開啟開足教學計劃規(guī)定的全部課程，不斷完善學校教育教學管理條例。學校行政總值每天對各班的上課情況進行巡查抽查，杜絕了隨意調(diào)課，讓課，占課和無人課的現(xiàn)象，學校繼續(xù)貫徹“減負精神”對學生在校期間和課外作業(yè)的布置做了明確的規(guī)定，嚴格控制學生的作業(yè)量，堅決按照教育局規(guī)定的作業(yè)量時限布置作業(yè)，各學科之間注意協(xié)調(diào)作業(yè)總量，各科課外作業(yè)總量（包括預習）為：一、二年級不留書面作業(yè)，體現(xiàn)了活動性，趣

3、味性，豐富性相結(jié)合的原則，留給學生充分的自主學習的空間，同時教導處定期或不定期對教學常規(guī)進行問卷調(diào)查，隨機抽查，堅決杜絕各種違規(guī)現(xiàn)象，堅定不移地走“輕負擔.高質(zhì)量”的教改之路。2、教學管理制度-明細為了使我校的教學管理質(zhì)量有章可循，使得教學工作有的放矢。我校制定了一系列質(zhì)量管理有關制度，這樣就使得學校的教學活動及教學管理活動操作更規(guī)范，保證了學校教學質(zhì)量管理活動的高效運行，在制定制度的同時，我們努力呈現(xiàn)一種細節(jié)化管理，體現(xiàn)了我們對細節(jié)的追求，制度只是一時提醒，是對質(zhì)量期望，是責任心的外顯，是我們對學生真正的關心，學校質(zhì)量管理，需要用制度來守護，面對老師，“在統(tǒng)一中追求自由。在標準中追求特色，在

4、一致中追求個性，”是我們進行質(zhì)量管理的出發(fā)點。3、教學管理環(huán)節(jié)-精細制度是保障，實施是關鍵，下面我們向各位領導匯報我校的一些具體做法（1）、認真?zhèn)湔n，任何一種有目的的活動，為達到預期目的和獲得理想效果，都必須在活動之前認真進行設計，課堂教學要在有限的時空中取得令人滿意的效果，優(yōu)質(zhì)高效第達到目的，完成預期任務，更需要進行細致的安排和周密的設計，這種設計就是備課，改造課堂是提高教學質(zhì)量的關鍵，認真?zhèn)湔n就是提高課堂效益的前提。好的教師每一課要經(jīng)歷“三次備課”即“自我研修”“參閱文章”“聯(lián)系實際”要有“兩次反思”為了改進教學，提高質(zhì)量，實現(xiàn)教學資源共享，達到教師備課“常備常新，常教常新，常研常新”的目

5、的，同時考慮到現(xiàn)在科學技術日新月異，網(wǎng)上教學資源非常豐富，有很多優(yōu)秀的教案和課件及先進的教學理念，因此我校把教師有更多的實踐去鉆研教材，學習先進理念。（2）、統(tǒng)一備課格式根據(jù)教研室統(tǒng)一下發(fā)的備課要求，我校對備課格式進行了又一次改革，主要體現(xiàn)在三個方面：一是讓教師課前要再次研讀教材，根據(jù)本班學生的實際情況做一些相應調(diào)整和修改，對五年以內(nèi)的青年教師要求每節(jié)課都要有調(diào)整意見，其他教師每周至少兩到三篇，二是讓教師在備課和上課時強化目標意識，目標要全面具體，既要有全冊教材的總目標，單元目標，課時目標，更重要的是每一教學環(huán)節(jié)都要有階段性地達成目標。三是重視課后反思，讓每一個教師都成長為反思型的教師。（3）

6、、強調(diào)集體備課開學前，教研組長組織教師集中備課，協(xié)調(diào)好一學期的備課分工工作，讓各位教師提前搜集資料，寫出“可圈可點”的教案，然后大家共同評議，修改，完善。形成教案母本，實現(xiàn)教案資源共享，在此基礎上，盡可能地為同教研組留出時間，每周保證一次時間進行集體教研，同一學科組所有教師必須在統(tǒng)一規(guī)定的時間內(nèi)按時參加，研究內(nèi)容要涵蓋教材，學生，教法乃至課程標準中所有教學中的實際問題，在研究的基礎上，根據(jù)自己的教學風格確定出自己的教案，在課堂教學中實施檢驗。（4）、張揚備課的個性教學中，執(zhí)教者必須本著實用性，科學性和創(chuàng)新性相結(jié)合的原則，結(jié)合班級和學科的教學實際對教案母本進行再處理，注重體現(xiàn)教學的共性與個性。強

7、調(diào)因材施教。（5）、加強管理督察從管理層面看，備課是手段而非目的，領導檢查教師備課情況不是機械第數(shù)頁數(shù)，課時數(shù)，看書寫認真程度，而應通過課堂教學實踐看備課的實際效果，因此，在一般常規(guī)性要求的基礎上，我們加強了推門聽課的力度，以提高課堂效益為中心，從有效教學的角度，在二次備課檢查的過程中，通過查閱教案和隨堂聽課，加大“課前自我調(diào)整”和“課后反思”的檢查力度，一看教學理念是否符合課改精神，二看教學設計是否符合依托標準思想，三看教后反思是否有針對性和提升性。教導處每月對教師備課筆記進行等第評價，評定“好”“較好”“一般”“較差”等第，并及時填寫“教師備課筆記檢查評定記錄”作為工作考核的重要依據(jù)，在檢

8、查時，重點檢查階段達成目標，預案調(diào)整，教學反思三個環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時與教師反饋，下次重點進行復查。（6）、推出精品教案在學校管理實踐中，對于那些經(jīng)得起考驗，適合“學精”和“教精”的“經(jīng)典教案”與時俱進的保持經(jīng)典。2、認真上課課堂教學是課堂實施的中心環(huán)節(jié)，教師要通過課堂教學這處主要渠道，形成正確的教學理念，掌握必須的教學藝術，選擇合理的教學方法，具有適應課堂教學的良好的教學基本功，力求課堂教學簡約，扎實，有效。要想提高教學質(zhì)量，關鍵是提高課堂效率，我校非常重視常態(tài)課的研究，每天行政和總值輪流巡課，發(fā)現(xiàn)問題及時和教師反饋，誒了及時了解課堂教學動態(tài)，校長主任不定期巡課，發(fā)現(xiàn)問題及時和教師反饋，為了

9、及時了解課堂教學動態(tài)，學校領導千方百計抽出時間走進課堂，隨堂聽課，以督促教師重視平時的課堂教學，聽課時不僅看上課，上完課隨即叫教師把教案拿來檢查，看教師是不是按教案上課，同時還翻看學生的作業(yè)，了解本班學生的作業(yè)情況及批改情況，聽課后與上課教師耐心交流，肯定成績，指出不足，以引導教師把新課程理念滲透在平時的教學中，督促其教學相長，經(jīng)過一個半學期的實行，效果很理想，得到了教師的一致好評，課堂教學效率有了很大的提高。3、認真批改作業(yè)作業(yè)是課堂教學和延伸，是教師了解學生獲取知識的程度，掌握技能水平和運用所學知識解決實際問題的能力的重要途徑，有效的作業(yè)布置與批改，有利于調(diào)節(jié)改進教學工作，及時地進行矯正和

10、補漏，鞏固課堂教學效果。我們要求教師認真批改學生的作業(yè)，當天作業(yè)當天清，做到堂堂清，日日清，周周清，月月清，教導處不定期對作業(yè)備課進行檢查和抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，同時我們還通過召開學生座談會來了解教師的作業(yè)布置情況及批改情況。4、認真輔導課外輔導是貫徹因材施教的原則的重要措施，是確保學生夯實基礎和拓展延伸的必不可少的一環(huán)，課外輔導要注重差異，分類指導，精心實施，講究成效，我校輔導教師包括學優(yōu)生和學困生，真正做到提優(yōu)補差，要求教師輔導時熱情耐心，尤其要關心學習有困難的學生，激勵不同層次的學生學習水平不斷提高，學校每學期都發(fā)補差計劃，對學生進行現(xiàn)狀分析，因人而異的制定詳細的輔導措施，并對該生進行

11、階段性考核效果跟蹤分析，不放棄一個學生。5、認真組織考試考試（測驗）是教學控制系統(tǒng)中的重要環(huán)節(jié)，是對教師教學活動的有效性和學生知識能力發(fā)展狀況的綜合評價，對教師掌握教學情況，診斷教學問題，監(jiān)控教學質(zhì)量，改進教學工作意義重大。我校各年級按學科及時組織單元知識質(zhì)量測試，期中，期末由學校組織統(tǒng)一進行質(zhì)量調(diào)研，考試形式以口試，筆試與實踐操作相結(jié)合緊扣單元知識重點，難點合理編排，體現(xiàn)時效性，發(fā)展性和綜合性，真正考察學生的知識水平和能力水平。6、認真進行教學反思古人云：教然后知閑，知閑然后能自強也“教學反思是一種具有指向性，針對性的行為，是現(xiàn)代教師適應新課程標準所應具備的重要能力之一，對自身專業(yè)成長有重要

12、意義，這種能力的提高需要教師在教學過程中有意識，有計劃，有步驟地進行培養(yǎng)和提高，教師應清楚第認識并確定反思自己的意識和反思內(nèi)容，在實際的反思過程中不斷提高自身反思水平和教學水平。為了讓每一個教師都成長為反思型教師，提高教學水平，我們要求五年以內(nèi)的青年教師每課必須有教學反思，其他教師每周兩到三篇教學反思，每次檢查教案時把檢查教學反思作為重中之重，發(fā)現(xiàn)寫的好的教師及時表揚，并給予一定的鼓勵，對寫的不好的教師當面交流，指出缺點和不足，相互學習，共同提高。二、以建設校本教研制度為出發(fā)點，以課堂教學研究為重點，努力提升教師專業(yè)發(fā)展水平。1、加強校本培訓，為了促進教師的專業(yè)成長，全面提升我校教師的專業(yè)技能

13、水平及提高我校的教學質(zhì)量，主要包括教材研讀，專業(yè)知識競賽，專業(yè)技能展示，案例分析，作業(yè)設計比賽這五個方面的主題，我們采用把專家請進來進行講座，教師之間互相研討，比賽和專家點評等形式來進行活動，每位教師在這次活動中都 經(jīng)歷了反復備課，上課，調(diào)整教案的過程，備課和上課能力都有了提高，其次我們抓的作業(yè)設計。2、強化校本教研(1)、各教研組每天集中一議，即使討論，解決遇到各自在教學中遇到的問題，不能解決的問題記錄下來，每周在學校教研大組活動時匯報交流，（2）、以教研組為單位每周集體備課一次以上，先討論教學目標及重點，難點等問題，集體備同一課，由一位教師上課，再進行討論，達到相互促進共同提高的目的，（3）、每位教師在每學期教研組內(nèi)上一節(jié)公開課，認真摘好聽課筆記，并積極參加評課活動，評課時，要求聽課教師人人發(fā)言，在肯定成績的同時，重點指出存在的問題，積極參加其他教研組的聽課活動。（4）、完善教研組考核細則，扎