五年級下冊語文教案-第七單元19牧場之國人教部編版

1、19 牧場之國教學(xué)目標知識與能力1會認 10 個生字，會寫 15 個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，摘抄優(yōu)美語句。過程與方法1理解課文內(nèi)容，邊讀邊想象畫面，感受荷蘭牧場的風(fēng)光美，了解荷蘭牧場的特點，體會動物與人、環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境和“真正的荷蘭”的含義。2感悟文章語言的生動性，積累語言；體會擬人、比喻修辭手法的巧妙運用。情感、態(tài)度與價值觀體會荷蘭牧場的動態(tài)美和靜態(tài)美， 感受作者對荷蘭的無比喜愛之情，激發(fā)對美好大自然的向往之情。重點難點教學(xué)重點1會認 10 個生字，會寫 15 個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，摘抄優(yōu)美語句。2感悟文章語言的生動性，積累語言；體會擬人、比喻修辭手法的

2、巧妙運用。教學(xué)難點1理解課文內(nèi)容，邊讀邊想象畫面，感受荷蘭牧場的風(fēng)光美，了解荷蘭牧場的特點，體會動物與人、環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境和 “真正的荷蘭”的含義。2體會荷蘭牧場的動態(tài)美和靜態(tài)美，感受作者對荷蘭的無比喜愛之情，激發(fā)對美好大自然的向往之情。課時安排2 課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課，揭示課題在我們生活的地球上有許多美麗的國度， 他們都有各自不同的特色，有的風(fēng)景如畫，讓人陶醉；有的氣候宜人，使人流連忘返；有的歷史悠久，引人入勝；有的風(fēng)情獨特，讓人難以忘懷。今天老師就帶大家飛躍重洋，直達位于歐洲的荷蘭，進行一次跨越長途的旅游，感受一下它到底是個怎樣的地方？二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累1教師范讀生字

3、，重點指導(dǎo)后鼻音“凳、鈴、鐺”。2學(xué)生在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。3檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。（1）教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“眺、凳、罐、畜”這些生字時，可以結(jié)合圖片；學(xué)習(xí)“吆、踢”這些生字時，可以運用動作表演的方法；學(xué)習(xí)“駿、馳、綿、鈴”這些生字時，可用形近字對比的方法。對比識字示例：駿 （駿馬）?。∏危┚▏谰┚d （綿羊）棉（棉花）錦（蜀錦）馳 （奔馳）池（水池）馳（馳騁）駝（駱駝 ）鈴 （鈴聲 ） 冷 （寒冷）憐（可憐）玲（八面玲瓏 ）（2）對要求會寫的字進行書寫指導(dǎo)。書寫指導(dǎo)：“ 儀 ” 左窄右寬，不要漏寫一點?！?眺 ” 左部 “ 目 ” 瘦長，右部豎彎鉤圓潤伸展?！?馳

4、 ” 左窄右寬，注意與“ 弛 ” 區(qū)分開?！?遼 ” 外高內(nèi)低，走之底一波三折?！?綿 ” 左窄右寬，右部折勾內(nèi)傾。吆”左小右大，不要忘寫最后一筆*“鈴 ”左窄右寬，右部是 “令 ”不是 “今”。“鐺 ”左窄右寬，右部橫畫微傾?！盎?”左窄右寬，右部兩點呼應(yīng)，捺畫舒展?！吧?”左部最后一筆橫變提，右部橫畫平行等距，底橫最長。易錯提示：“ 駿 ” 左窄右寬，不要漏寫右部兩點。“凳 ” 中部 “ 豆” 勿忘上面那一橫，下部“幾 ” 較寬大?！?罐 ” 左小右大，右部兩個“ 口 ” 較小，下部橫畫微傾，平行等“ 踢 ” 左小右大，撇畫斜度相同、凌厲?！?畜 ” 上部橫畫最長，勿忘點畫，下部對稱傾斜，

5、橫不接豎。(3)多音字。he:荷花荷包蛋荷ju n：羊圈qu a n圓圈he:負荷荷槍實彈一 ju n：羊圈圈舍mo :模范mu :模樣模棱兩可一模一樣± ch江牲畜家畜畜x u:畜牧養(yǎng)精蓄銳h e喝水大吃大喝喝he：吆喝呼來喝去(4)重點詞語釋義。毛氈：用牛毛制成的氈，用作建筑物絕緣材料。牛犢：小牛，乳牛。儀態(tài)端莊：指神情舉止、姿態(tài)風(fēng)度端正莊重。極目遠眺：用盡目力向遠處看。鑲嵌： 把一物體嵌入另一物體內(nèi)， 文中指運河和低地交錯排列著。膘肥體壯：形容牲畜肥壯結(jié)實。遼闊無垠：廣闊得沒有邊際。悠然自得：悠閑、舒坦的樣子，內(nèi)心感到非常滿足。這里指綿羊生活在草原上快樂無憂，舒適滿足。成群結(jié)隊

6、：結(jié)成一群群、一隊隊。飛馳：以高速度運動。牲畜：為某種用途所飼養(yǎng)的家畜；尤指菜畜、奶牛和役畜。默默無言：不聲不響，閉口無言。三、通讀課文，整體感知1學(xué)生自讀課文，思考：全文共分為幾部分？分別寫了什么內(nèi)容？明確： 第一部分 (1) ：總述荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國。第二部分(25):分述荷蘭作為牧場之國，各種畜牧業(yè)的情況和悠閑、靜謐的田園風(fēng)光。第三部分(6) ：以贊美收尾，總結(jié)全文，表達了作者對荷蘭獨特美景的喜愛與贊美之情。2課文第1 自然段有什么作用？明確： 第 1 自然段是一個總起句，句子緊扣課題，開門見山，點明了荷蘭是“ 水之國 ”“ 花之國 ” 后， 強調(diào)了本文重點描寫的是荷蘭另

7、一獨特的地方特點 “ 牧場之國 ” 。四、課堂小結(jié)，效果強化我們已經(jīng)初步揭開了牧場之國的神秘面紗，荷蘭不僅是“水之國”“花之國”， 更是“牧場之國”。 相信同學(xué)們一定很期待進一步感受荷蘭牧場之國的魅力。 我們下一堂課， 再來一起感受荷蘭的異國風(fēng)景，感悟真正的荷蘭是什么樣的！五、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1 聽寫詞語： 儀態(tài) 極目遠眺駿馬飛馳遼闊無垠呼嚕 吆喝 鈴鐺 一罐 恢復(fù) 踢球 牲畜2導(dǎo)入新課：荷蘭的牛馬羊豬雞和夜晚有什么奇特之處，讓作者一次次地發(fā)出“這就是真正的荷蘭”這樣的感嘆？這節(jié)課我們將進一步感受荷蘭的美， 感受這牧場之國白晝的遼闊無垠與夜晚

8、的祥和寂靜。二、課文研讀，突破重難1 .通讀第25自然段，回答下列問題。(1)作者是怎樣寫荷蘭的牛群的？明確： 牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比威嚴。 極目遠眺， 四周全是碧綠的絲絨般的草原和黑白兩色的花牛。 這幾句話從遠到近，再到遠，使牧場上的畫面顯得色彩絢爛，表現(xiàn)了牧草之盛，草原之美，牛群之多，讓人很容易就感覺到了荷蘭真是個牧場之國；同時作者運用排比、擬人的修辭手法，將“ 牛群、牛犢、老牛 ” 恰如其分地進行了擬人化描寫；再加上 “ 仿佛、像、好似” 三個詞， 把牛的形態(tài)寫活了， 也寫出了牧場的寧靜祥和， 牛群無拘

9、無束、悠閑的快樂生活。(2)作者是怎樣描寫荷蘭的駿馬的？明確： 遼闊無垠的原野似乎歸它們所有， 它們是這個自由王國的主人和公爵。 這句話采用了擬人和比喻的修辭手法， 沒有什么能過阻擋駿馬飛馳到遠方， 可見誰也沒有去干擾它們自在的生活， 生動形象地寫出了牧場的寧靜祥和， 駿馬無憂無慮地生活， 在廣闊的草原上自由自在地馳騁，強調(diào)這兒就是動物的 “ 自由王國 ” 。(3)作者是怎樣描寫荷蘭的綿羊、豬群、小雞和長毛山羊的？明確： 黑色的豬群，不停的呼嚕著，像是對什么表示贊許。成千上萬的小雞，成群結(jié)隊的長毛山羊，在見不到一個人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于他們自己的王國。 這幾句話采用了擬人的修辭手法

10、， 生動形象地寫出了動物與自然環(huán)境和諧統(tǒng)一， 牧場上各種各樣的動物無拘無束、安閑自在的快樂生活。(4)作者是怎樣描寫牧場寧靜祥和的夜晚的？明確： 主要抓住 “ 聲音 ” 來描寫的，一個關(guān)鍵詞就是“ 靜 ” ，一個是傍晚之靜， 一個是夜晚之靜。 傍晚的 “ 靜 ” 體現(xiàn)的是一種人們勞作的默契、規(guī)律、 有序以及人與動物的和諧。特別是描寫擠牛奶的幾句話向我們展示了一幅繁忙又安詳、 默契的獨特田園勞動風(fēng)光畫。 其次作者用了兩個排比句寫出了荷蘭鄉(xiāng)村夜晚的寂靜，顯得特別有詩意：牲畜沉睡意味著明天的活力，低地?zé)o聲卻孕育無數(shù)的生命，夜晚漆黑的等待著另一個黎明； 以及遠處的燈塔閃爍著微弱的光芒， 暗中有光，使場

11、面更暗，靜中有動，使場面更靜，如此的畫面更加顯示了荷蘭鄉(xiāng)村夜晚的靜謐， 但這種靜謐又蘊含著勃勃的生機， 這就是真正的荷蘭。2動物們生活在荷蘭如此愜意，這么美妙的環(huán)境是誰為它們提供的？明確： 是人，同時也有荷蘭獨特的地貌的因素。荷蘭人環(huán)保意識很強， 他們非常注意保護自然環(huán)境， 所以才給動物們創(chuàng)設(shè)了這么好的生活場所。3作者眼中“真正的荷蘭”是怎樣的？為什么反復(fù)強調(diào)“這就是真正的荷蘭”？明確： 課文以 “ 這就是真正的荷蘭 ” 貫穿全文， 突出了牧場的美：在碧綠的絲絨般的草原上，成群的各色牛兒如朵朵大花，鑲嵌其中；牧場更有一種粗獷美： 成群的駿馬在草原上飛馳， 遼闊的草原似乎歸它們所有；牧場也有一種

12、悠然的美：白色的綿羊，黑色的豬群，在草原上悠然自得， 擠奶的人更是默默無聲； 牧場上還有一種夜幕籠罩下寧靜的美：沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，閃爍的燈塔。而每一種不同風(fēng)姿的美，在作者筆下都顯得靈動，富有生趣，似優(yōu)美的抒情小調(diào)。 所以反復(fù)強調(diào) “ 這就是真正的荷蘭 ” 不僅是作者在向人們介紹荷蘭的特點， 更表達了作者對牧場之國獨特景色的肯定、 喜愛和贊美。三、課堂小結(jié)，效果強化1設(shè)置試題，引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。思考 1：學(xué)完了課文，你想說些什么話來贊美這牧場之國？把你對荷蘭真實的感受、感覺、想法寫下來。思考 2：讀了這篇課文，回憶一下自己的家鄉(xiāng)，請以就“這就是真正的家鄉(xiāng)”為開頭或結(jié)尾，寫一段話。用上合適的修辭手法。2總結(jié)。課文從“牧場之國”的角度展現(xiàn)了荷蘭的獨特風(fēng)景， 為我們描繪了荷蘭牧場白日遼闊無垠、寧靜和