新人教部編版三年級下冊1古詩三首第三課時（課堂PPT）

1、1古詩三首古詩三首1 1三衢道中 宋宋 曾幾曾幾第三課時第三課時.2 三衢道中三衢道中 作者：曾幾作者：曾幾3曾幾（曾幾（j） ： （10841166）南宋朝詩人，字吉甫，號茶山）南宋朝詩人，字吉甫，號茶山居士，贛州（今江西贛州市）人。曾幾學(xué)識淵博，勤于政事。他的學(xué)居士，贛州（今江西贛州市）人。曾幾學(xué)識淵博，勤于政事。他的學(xué)生陸游替他作生陸游替他作墓志銘墓志銘，稱他，稱他“治經(jīng)學(xué)道之余，發(fā)于文章，雅正純治經(jīng)學(xué)道之余，發(fā)于文章，雅正純粹，而詩尤工。粹，而詩尤工?！焙笕藢⑵淞腥虢髟娕伞Ｆ湓姸鄬偈闱榍才d、唱酬后人將其列入江西詩派。其詩多屬抒情遣興、唱酬題贈之作，閑雅清淡。五、七言律詩講究對仗自然，

2、氣韻疏暢。古體題贈之作，閑雅清淡。五、七言律詩講究對仗自然，氣韻疏暢。古體如如贈空上人贈空上人，近體詩如，近體詩如南山除夜南山除夜等，均見功力。所著等，均見功力。所著易釋易釋象象及文集已佚。及文集已佚。四庫全書四庫全書有有茶山集茶山集8卷。卷。走近作者走近作者41.會認(rèn)本課會認(rèn)本課6個生字，會寫個生字，會寫13個生字，理解生字組成的詞語。個生字，理解生字組成的詞語。2.有感情地朗讀課文。背誦課文。有感情地朗讀課文。背誦課文。 （重點）（重點）3.能借助注釋、看圖理解詩句的意思；結(jié)合詩句的意思聯(lián)能借助注釋、看圖理解詩句的意思；結(jié)合詩句的意思聯(lián)系生活想象畫面，說說古詩寫了怎樣的景象。系生活想象畫面

3、，說說古詩寫了怎樣的景象。（難點）（難點）5聽范讀，邊聽邊畫出詩中的生字，注意生字的讀音。聽范讀，邊聽邊畫出詩中的生字，注意生字的讀音。6請同學(xué)們自由朗讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，請同學(xué)們自由朗讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示自讀提示7得得 d d （得到）（得到）di di （我得）（我得）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？ 綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。.讀一讀讀一讀：兒子如果大學(xué)一畢業(yè)就能得（：兒子如果大學(xué)一畢業(yè)就能得（dd）到一個滿意）到一個滿意的工作職位，作為母

4、親的我得（的工作職位，作為母親的我得（didi）多高興呀。）多高興呀。.多音字多音字注意加點字注意加點字的讀音！的讀音！加點的字加點的字是多音字！是多音字！8再走山間小路。卻，再，又的意思。再走山間小路。卻，再，又的意思。【三衢三衢】【梅子黃時梅子黃時】【小溪泛盡小溪泛盡】【卻山行卻山行】【綠陰綠陰】【不減不減】【黃鸝黃鸝】即浙江衢州，境內(nèi)有三衢山，所以又叫即浙江衢州，境內(nèi)有三衢山，所以又叫“三衢三衢”。指五月，梅子成熟的季節(jié)。指五月，梅子成熟的季節(jié)。 理解詞語理解詞語試著把詞語和意思連起來！試著把詞語和意思連起來！蒼綠的樹陰。陰，樹蔭。蒼綠的樹陰。陰，樹蔭。并沒有少多少，差不多。并沒有少多少

5、，差不多。乘小船走到小溪的盡頭。小溪，小河溝。泛，乘小船走到小溪的盡頭。小溪，小河溝。泛，乘船。盡，盡頭。乘船。盡，盡頭。 黃鶯。黃鶯。9檢查自讀情況檢查自讀情況10 我會寫我會寫梅子書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)：左窄右寬，母字左窄右寬，母字的橫折與豎折鉤右下邊交叉、的橫折與豎折鉤右下邊交叉、折鉤下邊稍向左拉。折鉤下邊稍向左拉。梅梅mimi結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：左右左右組詞：組詞：梅子梅子 梅開二度梅開二度造句：造句：這些梅子太好吃了。這些梅子太好吃了。 音序：音序：M M 部首：部首：木木11 我會寫我會寫小溪書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)：左邊三部分都要左邊三部分都要扁，爫頭四筆緊湊、首撇要扁，爫頭四筆緊湊、首撇要短，幺

6、字要窄，大字要扁寬。短，幺字要窄，大字要扁寬。溪溪x x結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：左右左右組詞：組詞：小溪小溪 溪聲溪聲造句：造句：我家門前有一條小溪。我家門前有一條小溪。 音序：音序：X X 部首：部首：扌扌12我會寫我會寫泛盡書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)：乏字首撇稍短平，乏字首撇稍短平，之字橫撇的橫稍向上提，捺之字橫撇的橫稍向上提，捺為曲頭捺、起筆要重、稍平。為曲頭捺、起筆要重、稍平。泛泛fnfn結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：左右左右組詞：組詞：泛沫泛沫 泛泛之交泛泛之交造句：造句：我們在河中泛舟而上，我們在河中泛舟而上，一會兒就到了對岸。一會兒就到了對岸。 音序：音序：F F 部首：部首：氵氵13我會寫我會寫不減書寫指導(dǎo)：書寫指

7、導(dǎo)：左邊是兩點水，左邊是兩點水，咸字要寫緊湊，斜鉤呈弧咸字要寫緊湊，斜鉤呈弧形、要長，右上角有一點。形、要長，右上角有一點。減減jinjin結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：左右左右組詞：組詞：減輕減輕 加減乘除加減乘除造句：造句：姐姐上班后，我家的負(fù)姐姐上班后，我家的負(fù)擔(dān)減輕了不少。擔(dān)減輕了不少。 音序：音序：J J 部首：部首：冫冫14三衢道中三衢道中 宋宋 曾幾曾幾梅子黃時日日晴，梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時路，綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。添得黃鸝四五聲。詩意：詩意：梅子黃透了的時候，天天都是晴和的好天氣，乘小舟沿著小溪而行，梅子黃透了的時候，天天都是晴和的好天氣，乘小舟沿

8、著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。山路上蒼翠的樹，與來的時候一走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。山路上蒼翠的樹，與來的時候一樣濃密，深林叢中傳來幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來時更增添了些幽趣。樣濃密，深林叢中傳來幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來時更增添了些幽趣。詩人看到了楊梅詩人看到了楊梅黃了、天晴、綠陰黃了、天晴、綠陰不減，聽到了黃鸝不減，聽到了黃鸝的叫聲。的叫聲。詩人在去詩人在去“三衢三衢”的時候看到了什的時候看到了什么，聽到了什么？么，聽到了什么？（串珠問題（串珠問題3 3）15“來時路來時路”將此行悄然過渡到歸程，將此行悄然過渡到歸程，“添得添得”二字則暗示出行二字則暗示出行歸而興致

9、猶濃，故能注意到歸途有黃鸝助興，由此可見出此作構(gòu)思?xì)w而興致猶濃，故能注意到歸途有黃鸝助興，由此可見出此作構(gòu)思之機(jī)巧、剪裁之精當(dāng)。之機(jī)巧、剪裁之精當(dāng)。 作者將一次平平常常的行程，寫得錯落有致，平中見奇，不僅作者將一次平平常常的行程，寫得錯落有致，平中見奇，不僅寫出了初夏的宜人風(fēng)光，而且詩人的愉悅情狀也栩栩如生，讓人領(lǐng)寫出了初夏的宜人風(fēng)光，而且詩人的愉悅情狀也栩栩如生，讓人領(lǐng)略到平凡生活中的意趣。略到平凡生活中的意趣。整體感知整體感知16想象畫面，用自己的話說說這首詩寫了怎樣的想象畫面，用自己的話說說這首詩寫了怎樣的景象？景象？( (核心問題核心問題) ) 三衢道中三衢道中梅子黃透了的時候，本來應(yīng)

10、該是陰雨連綿，梅子黃透了的時候，本來應(yīng)該是陰雨連綿，卻天天都是晴和的好天氣，詩人乘小舟沿著小溪而行，走到卻天天都是晴和的好天氣，詩人乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。山路上蒼翠的樹，與了小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。山路上蒼翠的樹，與來的時候一樣濃密，深林叢中傳來幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來來的時候一樣濃密，深林叢中傳來幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來時更增添了些幽趣。時更增添了些幽趣。這是課后習(xí)題這是課后習(xí)題2 2哦！哦！17時間時間: : 梅子黃時梅子黃時路線：小溪泛盡卻山行路線：小溪泛盡卻山行游山歸來看到的游山歸來看到的 ：綠陰：綠陰聽到的：黃鸝叫聲聽到的：黃鸝叫聲三衢道中三衢

11、道中（出游詩）（出游詩）愉悅心情愉悅心情課文結(jié)構(gòu)課文結(jié)構(gòu)18三衢道中三衢道中這是一首紀(jì)行詩，寫詩人行于三衢道這是一首紀(jì)行詩，寫詩人行于三衢道中的見聞感受。中的見聞感受。詩作寫初夏時寧靜的景色和詩人山行時詩作寫初夏時寧靜的景色和詩人山行時輕松愉快的心情。輕松愉快的心情。 這首詩分別表達(dá)了作者怎樣的思想感情？這首詩分別表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（串珠問題（串珠問題4 4）課文主旨課文主旨19詩畫同源！很多詩歌描述的就是一番自然景象的畫面，很多詩畫同源！很多詩歌描述的就是一番自然景象的畫面，很多的畫看來就是一首詩。我們學(xué)習(xí)古詩時，在有感情地朗讀時眼前的畫看來就是一首詩。我們學(xué)習(xí)古詩時，在有感情地朗讀

12、時眼前就會出現(xiàn)詩歌里描述的畫面，如果將眼前出現(xiàn)的畫面畫下來，再就會出現(xiàn)詩歌里描述的畫面，如果將眼前出現(xiàn)的畫面畫下來，再讀詩歌就很快理解了，這種方法就叫做古詩配畫。讀詩歌就很快理解了，這種方法就叫做古詩配畫。運(yùn)用：運(yùn)用： 比如比如絕句絕句這首詩，春天陽光暖洋洋地照著大地，這首詩，春天陽光暖洋洋地照著大地，花草的香味隨著春風(fēng)吹過來。燕子在空中飛來飛去，用嘴巴銜著花草的香味隨著春風(fēng)吹過來。燕子在空中飛來飛去，用嘴巴銜著濕潤的泥巴在造窩，溫暖的沙子上鴛鴦成雙成對的睡著曬太陽。濕潤的泥巴在造窩，溫暖的沙子上鴛鴦成雙成對的睡著曬太陽。如果將這樣一幅畫面畫下來，人們就會隨口吟誦出這首詩歌。如果將這樣一幅畫面

13、畫下來，人們就會隨口吟誦出這首詩歌。古詩配畫理解詩意古詩配畫理解詩意20想象想象 想象是我們寫好作文的一種必備能力，圍想象是我們寫好作文的一種必備能力，圍繞一句話想象畫面景象是常用的一種方法。繞一句話想象畫面景象是常用的一種方法。21舉例：舉例： 比如古詩比如古詩絕句絕句“遲日江山麗遲日江山麗”的意思是的意思是“春天來了，在明春天來了，在明媚的陽光映照下山河無比秀麗。媚的陽光映照下山河無比秀麗?！眹@這一句話，我們就可以展開圍繞這一句話，我們就可以展開聯(lián)想：春天來了，白天變得長了，太陽暖暖的照著大地，此時草綠聯(lián)想：春天來了，白天變得長了，太陽暖暖的照著大地，此時草綠了，山坡山、溝渠邊，瞧去一大

14、片一大片滿是的；花開了，黃色的了，山坡山、溝渠邊，瞧去一大片一大片滿是的；花開了，黃色的迎春花、粉色的杏花、白色的梨花，你不讓我我不讓你，開滿了花迎春花、粉色的杏花、白色的梨花，你不讓我我不讓你，開滿了花來比美；遠(yuǎn)處的山更青了，小河里的水叮叮咚咚地流淌，河邊的垂來比美；遠(yuǎn)處的山更青了，小河里的水叮叮咚咚地流淌，河邊的垂柳梳著長辮子，合著太陽的笑臉映在水中，顯得水更清了。柳梳著長辮子，合著太陽的笑臉映在水中，顯得水更清了。22練一練：練一練：古詩古詩惠崇春江晚景惠崇春江晚景“竹外桃花三兩枝，竹外桃花三兩枝，”的意思是的意思是“竹林外兩三枝桃花初放，竹林外兩三枝桃花初放，”根據(jù)這句話你根據(jù)這句話你

15、會想到什么景象？會想到什么景象？翠綠的竹子奈過了嚴(yán)寒依舊挺立在院墻邊，還是那樣的挺拔！翠綠的竹子奈過了嚴(yán)寒依舊挺立在院墻邊，還是那樣的挺拔！滿眼綠色的竹林中突然看到原本光禿禿的桃樹上，兩三枝粉紅色滿眼綠色的竹林中突然看到原本光禿禿的桃樹上，兩三枝粉紅色的桃花在探頭探腦，有的已經(jīng)綻放，更多的是抿著嘴的花骨朵，的桃花在探頭探腦，有的已經(jīng)綻放，更多的是抿著嘴的花骨朵，大的、小的。占滿枝頭，隨著柔軟的紙條在輕輕地擺動大的、小的。占滿枝頭，隨著柔軟的紙條在輕輕地擺動 。23 三衢道中三衢道中這首詩寫的是初夏時寧靜的景色和詩這首詩寫的是初夏時寧靜的景色和詩人山行時輕松愉快的心情。全詩明快自然，極富有生活人

16、山行時輕松愉快的心情。全詩明快自然，極富有生活韻味。在體會古詩感情的同時，我還學(xué)習(xí)了能借助注釋、韻味。在體會古詩感情的同時，我還學(xué)習(xí)了能借助注釋、看圖想象畫面理解詩句，體會自然景物的美好?？磮D想象畫面理解詩句，體會自然景物的美好。課堂小結(jié)課堂小結(jié)24這三首詩朗讀中都在腦海中出現(xiàn)詩歌具體描寫的景象。如果將這三首詩朗讀中都在腦海中出現(xiàn)詩歌具體描寫的景象。如果將腦海中出現(xiàn)的景象畫出來，一定是一件有趣的事情。學(xué)完后我們組腦海中出現(xiàn)的景象畫出來，一定是一件有趣的事情。學(xué)完后我們組織一次織一次“古詩配畫古詩配畫”活動吧！建議如下：活動吧！建議如下：1.反復(fù)朗讀課文，想象自己眼前出現(xiàn)的畫面。然后任選古詩中反復(fù)朗讀課文，想象自己眼前出現(xiàn)的畫面。然后任選古詩中的一首，將自己朗讀后眼前出現(xiàn)的畫面說給同學(xué)聽；的一首，將自己朗讀后眼前出現(xiàn)的畫面說給同學(xué)聽；2.自由選擇課自由選擇課外積累的一首古詩，朗讀給同學(xué)聽，并講述眼前出現(xiàn)的畫面；外積累的一首古詩，朗讀給同學(xué)聽，并講述眼前出現(xiàn)的畫面；3.任任意選擇兩首古詩，動筆給古詩配畫；意選擇兩首古詩，動筆給古詩配畫；4.將自己的作品張貼，同學(xué)間將自己的作品張貼，同學(xué)間互相評議，誰的畫的好?；ハ嘣u議，誰的畫的好。主題延伸主題延伸25江畔獨步尋花江畔獨步尋花【唐唐】杜甫杜甫黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。黃