2016學年粵教科技版四年級上冊科學教學計劃(新版)

1、 中山市西區(qū)沙朗小學教學計劃西區(qū)沙朗小學2016學年度上學期教學計劃年級四年級科目科學任課教師袁敏婷計 劃 內(nèi) 容（包括教學內(nèi)容、要求、重難點、措施等）一、教學指導思想充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效的組織學生開展真正有深度的科學探究活動。培養(yǎng)學生學科學，愛科學，用科學的興趣；培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學生掌握正確的科學探究方法，養(yǎng)成良好的科學探究習慣。二、教材情況分析四年級（上）科學教科書有四個單元：“植物的身體”、“巖石”、“聲音”、“電與電路”?！爸参锏纳眢w”單元的重點是讓學生認真觀察身邊的植物、記錄所觀察到植物的各個部分的特

2、征，整理研究這些材料，親歷一些有關的探究過程，明白科學家在我們的日常生活之中；經(jīng)歷用觀察，觸摸等各種的方法去研究植物；掌握進行獨立探究的必要技能，并嘗試著把學到的科學知識運用到生活實踐中去。“巖石”單元是重點是描述、交流、表達各種巖石的特征；通過觀看視頻，探究巖石的形成；“聲音”單元的各組實驗意在形成一系列發(fā)展性的概念。從物體的振動產(chǎn)生了聲音開始，到用音量和音高來描述聲音，直至聲音是以波的形式傳播以及耳的功能等。教科書中的各種實驗，特別是一些探究性實驗，都是在支撐聲音概念的建立，并能區(qū)分樂聲和噪聲，了解噪聲的危害和防治方法?！半娕c電路”單元的重點在于讓學生了解電的現(xiàn)象，電池的使用，電器怎樣與電

3、源連接，還有導線的作用，通過小燈泡亮起來的實驗，讓學生基本掌握電路的基本概念。在后面還有各種電路的問題的解決，讓學生能更多運用知識到實際生活中去。三、學情分析進入四年級后，學生對科學課的學習已經(jīng)有了一定的基礎，求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。因此，這一學年度是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關重要的時期。教學中要因勢利導，積極引導學生在學習中尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐漸形成良好的科學品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學習質(zhì)量。四年級共有兩個班，這兩個班的學生比較活潑，生性好動，好奇性強。從上學期的科學活動情況來看，學生對活動非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方，興趣濃厚，但由

4、于學生還有許多對科學課的不適應，不知道如何最有效的觀察、探究、描述、總結、不會實際應用或聯(lián)系實際。通過以前對科學課的學習，學生的學習有了很大的變化：課堂學習的注意集中了，小組合作探究更融洽了，對科學的好奇心和探究欲更強了，對“科學”也很自己的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎？所以我們要創(chuàng)造更多的機會，激發(fā)學生對科學的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學生學習科學的興趣，因為興趣是最好的老師。有待改進的是學生課堂學習的規(guī)范性和個別學生的學習習慣。另外科學探究小組的探究態(tài)度和習慣要進行著重培養(yǎng)。四、教學目標1培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為

5、對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。2了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。3繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重實驗中的觀察能力、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。4培養(yǎng)學生利用書籍、網(wǎng)絡、報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。5保持和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。6培養(yǎng)學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與資

6、源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學生形成人與自然和諧相處的意識。7培養(yǎng)學生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時學會尊重他人意見，合理的表達自己的見解。五、本期教學重難點（一）重點1、進一步培養(yǎng)學生的假設能力。2、在實驗中，培養(yǎng)學生認真收集數(shù)據(jù)，尊重數(shù)據(jù)，以嚴謹?shù)膽B(tài)度得出結論，杜絕主觀臆測。3、通過一年科學課的學習，應注意將已有知識與現(xiàn)有知識相結合，進行梳理形成一個較為完善的、有條理的知識網(wǎng)絡。（二）難點1、進一步培養(yǎng)學生的假設能力。2、在實驗中，培養(yǎng)學生認真收集數(shù)據(jù)，尊重數(shù)據(jù)，以嚴謹?shù)膽B(tài)度得出結論，杜絕主觀臆測。 3、落實教材中的實踐和創(chuàng)新活動。六、具體的措施1、了解學生對所學科學問

7、題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。2、指導學生反復進行控制變量的實驗。3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。4、引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。6、把握學生科學學習的特點，因勢利導。增加學生主動參與研究的機會，在問題創(chuàng)設中注重學生更深入的思維參與。7、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。8、讓探究成為科學學習的主要方式。9、樹立開放的教學觀念。10、悉心地引導學生的科學學習活動。11、充分利用現(xiàn)代教育技術。“天氣”單元實驗操作相對較少，應充分利用多媒體進行呈現(xiàn)，豐富學生的直觀印象。也是培養(yǎng)學生搜集信息能力的好機會。12