18我的伯父魯迅先生 (5)

1、18 我的伯父魯迅先生教學(xué)目標(biāo):1、會寫12個(gè)生字。正確讀寫“遺體、挽聯(lián)、致敬”等詞語。2、學(xué)習(xí)生字詞，理解含義深刻的句子。3、通過具體事例來悟出魯迅先生的高貴品質(zhì)，練習(xí)給各段加小標(biāo)題，培養(yǎng)綜合概括能力。4、理解五段課文之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析理解的能力。5、感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：體會含義深刻的句子意思教學(xué)難點(diǎn)：體會含義深刻的句子意思教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集關(guān)于魯迅先生的資料，知道魯迅先生是一個(gè)了不起的偉人及相關(guān)課件課時(shí)安排：三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)生字新詞。2、初讀，整體感知，練習(xí)給各段加小標(biāo)題，培養(yǎng)綜合概括能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字

2、新詞，理清文章脈絡(luò)。教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)給各段加小標(biāo)題，培養(yǎng)綜合概括能力。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，還記得閏土嗎？說說閏土給你留下的印象。閏土這個(gè)朋友是誰介紹給我們的？他在介紹閏土?xí)r用了哪些方法？今天我們就一起走近大名鼎鼎的魯迅先生，從作者對魯迅先生的外貌、神態(tài)、動作、語言等方面的描寫中，感受他崇高的精神。（版書課題我的伯父魯迅先生）這節(jié)課，我們要完成以下目標(biāo)。出示（熟讀課文，采取喜歡的方法自學(xué)生字新詞，概括各段段意，練習(xí)給各段加上小標(biāo)題，初步理解課語文內(nèi)容。）（明確目標(biāo)）二、初讀課文，自學(xué)課文1、自讀課文，學(xué)習(xí)伙伴交流預(yù)習(xí)所得，注意讀通課文，讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文初步理解生

3、詞的意思。2、再速瀏覽一遍，說說課文寫了哪幾件事？可分為幾段？你怎么知道的？3、同桌討論?？偨Y(jié)歸納段意（第一段講人民群眾崇敬和愛戴魯迅先生。第二講伯父跟“我”談水滸傳啟發(fā)教育“我”認(rèn)真讀書。 第三段講魯迅先生在談笑中抨擊舊社會。第四段講魯迅先生熱情救護(hù)和幫助黃包車工人。第五段講阿三對魯迅先生的回憶。）4、剛才大家用比較簡潔的語言概括了段意，你能用更簡潔的語言給每個(gè)段加個(gè)小標(biāo)題嗎？教師指導(dǎo)學(xué)生加小標(biāo)題。教師引導(dǎo)生回顧擬小標(biāo)題的方法，有兩種：一是根據(jù)段意概括小標(biāo)題：二是摘出最能表達(dá)主要內(nèi)容的語句作小標(biāo)題。5、選擇最感興趣的一到兩個(gè)段落放聲朗讀，要讀準(zhǔn)字音，讀得流利，逐步讀出感情。6、生分小組討論研

4、究。7、教師小結(jié)。（板書：談水滸傳；談碰壁；救助車夫、女傭回憶）三、再次自默讀課文，想想魯迅先生是個(gè)怎樣的人，勾出表明中心的句子。（的確，伯父就是這樣一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。）四、作業(yè)設(shè)計(jì)一）把詞語中紅色的字和拼音用直線連起來悼念撫慰血跡嚼著fxudodàoxuèjiáo正月殯儀館模糊愉快mózhngmbnyúyùbìn二）比較并組詞悼（）搞（）悟（）咳（）掉（）稿（）梧（）該（）嗽（）棗（）愉（）飽（）喇（）棘（）偷（）抱（）板書設(shè)計(jì)：我的伯父魯迅先生談水滸傳救助車夫 關(guān)心女傭談碰壁課后體會：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

5、：1、初步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣：專心致志，邊讀邊想，做好記號和學(xué)以致用。2、學(xué)習(xí)課文二五段，理解課文中的重點(diǎn)句。3、理解通過幾件具體的事例反映人物高貴品質(zhì)的寫作方法。4、初步了解魯迅先生是一位關(guān)心、愛護(hù)青少年，熱愛勞動人民，憎恨反動勢力，深受受人民群眾愛戴的人。感受他為自己想得少，為別人想得多的崇高品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文二五段，理解文中的重點(diǎn)句，體會人物的思想品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對魯迅的愛戴之情。教學(xué)難點(diǎn)：理解文中的重點(diǎn)句，并掌握通過幾件典型事例來反映人物的思想品質(zhì)的寫作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：魯迅先生是怎樣的一個(gè)人？出示中心句，齊讀兩遍。二、學(xué)習(xí)二、四、五段（重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)）

6、1、從哪些事情中可以看出魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”？提出自學(xué)要求：找到相關(guān)的句子勾出來，自由讀，結(jié)合自己課外收集的相關(guān)資料想想理由，并在旁邊用鉛筆批注出來。2、小組交流。預(yù)設(shè)：（一）談水滸傳部分（學(xué)生勾到了這段相關(guān)的句子，如：伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！?那天臨走，伯父送我兩本書）師：從這些語句中你體會到了什么？（板書：關(guān)心子女。）指名讀有關(guān)語句。重點(diǎn)理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”。師：我之所以會“張冠李戴”，將一個(gè)人做的事情安在另一個(gè)人身上，是因?yàn)槲疑骸班駠魍虠棥薄Ｈ绻瞧渌拈L輩見“我”這樣讀書會怎樣說？而伯父卻生：摸著胡子（帶著感情讀）師：你能聽懂伯父

7、的話嗎？從中可以感受到什么？（實(shí)際上是在幽默而婉轉(zhuǎn)的批評“我”讀書太馬虎）因此，聽了這句話，“我”比挨打挨罵還難受。指名再讀這件事，仔細(xì)體會魯迅先生關(guān)心子女，善于啟發(fā)教育孩子，連批評孩子時(shí)都替孩子想得多。師：伯父不僅僅是宛轉(zhuǎn)地批評了我，而且還送給了我兩本書表和小約翰，伯父這么一個(gè)大文學(xué)家，居然還仍抽出時(shí)間翻譯兒童讀物給孩子們看，這不也表明他為孩子們想得多嗎？（二）學(xué)習(xí)“救助車夫”這件事。（出示投影片）（指名讀“爸爸跑到伯父家里剩下的藥和繃帶也給了他”）師：請大家看看圖，用自己的語言說說圖上的內(nèi)容。師：誰能說說你課外收集到的關(guān)于魯迅先生的資料。魯迅先生是什么身份？想想資料上的內(nèi)容，再看看圖中的魯

8、迅先生，你有什么感受？師：是啊，魯迅先生就是這樣為別人想得多啊！伯父在救護(hù)資助車夫以后并沒有輕松，反而變得那么嚴(yán)肅，他在想些什么呢？（魯迅可能想到千千萬萬受苦受難的勞動人民，救助一個(gè)車夫不能解決問題，只有推翻舊社會才能解救勞動人民）指名有感情地朗讀，體會魯迅對勞動人民的深厚感情。（三）學(xué)習(xí)“關(guān)心女傭”這件事。師：從中你體會到了什么？（板書：關(guān)心窮苦人）女傭阿三的話講了哪兩方面的意思？（一是魯迅病的厲害還三更半夜的寫文章。他對自己的病一點(diǎn)也不在乎；二是關(guān)心女傭阿三勸阿三多休息。）從阿三的話中我們分明觸摸到了先生那顆為別人想的多，為自己想的少的心?。。┤?、學(xué)了這三個(gè)故事，魯迅先生的形象一定深深扎根

9、在了你的心里。讓我們再品味這句話他為自己（學(xué)生帶著自己更深的感受讀。）四、作業(yè)設(shè)計(jì)：一）讀下面一段話，回答問題伯父逝世以后，我見到他家的女傭阿三。阿三是個(gè)工人的妻子，她丈夫失了業(yè)，她愁得兩只眼睛起了蒙，看東西不清楚，模模糊糊的像隔著霧。她跟我談起伯父生前的事情。她說：“周先生自己病得很厲害，還半夜三更地寫文章。有時(shí)候我聽著他一陣陣接連不斷地咳嗽，真替他難受。他對自己的病一點(diǎn)兒也不在乎，倒常常勸我多休息，也不叫我干重活。”、魯迅先生是怎樣對待自己的？答：_、魯迅先生是怎樣對待女傭阿三的？答：_、這說明了什么？答：_二）魯迅離開我們已經(jīng)70多年了，但他的音容笑貌卻仍舊留在我們的心中。請你結(jié)合對課文

10、的理解，把下列的句子補(bǔ)充完整。1）每當(dāng)我看到伯父送我的表和小約翰兩本書，我的耳邊就會響起_ 2）每當(dāng)我看到伯父遺像上那又扁又平的鼻子，我仿佛又回到了那個(gè)夜晚，_板書設(shè)計(jì)： 我的伯父魯迅先生 關(guān)心子女 為別人想得多 關(guān)心窮苦人課后體會：第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、理解五段課文之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析理解的能力。2、進(jìn)一步感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少為別人想得多的崇高品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：理解伯父說“四周圍黑洞洞的,還不容易碰壁嗎？”這句話的含義。教學(xué)難點(diǎn)：理解 “四周圍黑洞洞的,還不容易碰壁嗎？”這句話的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、激情引入從前面的學(xué)習(xí)中，我們深深感受到魯迅先生一心為別人的崇高精

11、神，在文中還有個(gè)故事，表面上好象看不出它與中心的關(guān)系，但只要我們細(xì)細(xì)品味，我們定然會有所收獲。二、學(xué)習(xí)“談碰壁”這個(gè)故事。1、自己讀這一段課文，看看有沒有什么不理解的地方。作者恍然大悟，是真的全明白了嗎？2、你聽說過或遇到過鼻子被墻壁碰扁的事情嗎？3、誰收集到了關(guān)于那個(gè)時(shí)代的社會背景資料，給大家交流交流。（如果學(xué)生沒收集到教師就做介紹）4、師:那么,伯父說的“四周圍黑洞洞的,還不容易碰壁嗎？”究竟含著什么意思呢？我們來看屏幕上魯迅先生的一段話中國各處是壁,然而無形,像“鬼打墻”一般,使你隨時(shí)能“碰”。 5、聯(lián)系魯迅那個(gè)時(shí)代的情況,讀讀這段話,想一想、議議:“四周圍黑洞洞的”指什么？“碰壁”又指什么？（生思考、討論）6、師:同學(xué)們想一想,談“碰壁”與表現(xiàn)伯父為自己想得少,為別人想得多也有聯(lián)系嗎？ 7、師:生活在舊中國最黑暗時(shí)代的魯迅先生正因?yàn)闉閯诳啻蟊娤氲枚?所以他才會將個(gè)人安危置之度外,橫眉冷對千夫指,不怕“碰壁”,英勇抗?fàn)?讓我們一道來背一背（手指屏幕）今天學(xué)到的這兩句詩 （師生齊背）橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。三、追根溯源，情真意切魯迅先生就是這樣一個(gè)人，為別人想得多，為自己想得少的人，所以他也得到了人們的愛戴，（板書：愛戴）在先生去世以后，才會有那么多人來吊唁他。直到今天，魯迅先生的音容笑貌仍留在人們的記憶中，也深深地印在我們的心里。1