《蓮文化的魅力》教學設計1

1、?蓮文化的魅力?教學設計1【目的分析】、通過對有關蓮花的各種信息的搜集、整理、探究，揭開蓮文化的神秘面紗，討論蓮與中華民族傳統(tǒng)文化的淵源，蓮與文學藝術、蓮與生活的親密關系。、學生能用文字、圖畫、圖片等形式展示學習成果。【情景創(chuàng)設】對于居住在南粵的學生而言，蓮花屬不常見植物，因此舉行一次語文理論活動，參觀公園里的蓮花，為學生提供一次身臨其境觀察蓮花、欣賞蓮花的時機。【活動課程設計】一、準備階段請全班同學上網(wǎng)查找有關蓮花的資料，注重搜集蓮文化的歷史詠蓮詩文蓮花的別名蓮花植物特性蓮花名勝蓮花民俗等方面的信息，以語文活動小組的形式，合作搜集、整理，在教師的指導下，用生動的形式展示成果。二、活動階段第一

2、階段：室外活動、欣賞蓮花、理解蓮花：前往公園，欣賞蓮花，細心觀察，與從書籍上、網(wǎng)絡上理解的有關蓮花的習性、特點、品種、用途等知識相聯(lián)絡，理解蓮花，每個語文活動小組將現(xiàn)場介紹蓮花的一個部位的特點，并說明其價值所在。、描畫蓮花：通過欣賞、觀察，寫一寫你心中的蓮花，畫一畫你眼中的蓮花不同的學生可根據(jù)自己的特長與愛好選擇不同的形式，現(xiàn)場展示。展示過程中，作者要向大家介紹他所寫或所畫的蓮花表現(xiàn)出怎樣的神韻和氣質。第二階段：室內活動板塊一：蓮花詩賦。在同學們搜集的眾多關于蓮花的詩歌、文章、圖畫、圖片中，選擇其一和你在室外活動中描寫的或描畫的蓮花相配，為畫配詩，為文配畫，向同學們介紹自己的作品，并思索今人和

3、前人對蓮花認識的共性。在這一活動中，提倡有不同見解的闡發(fā)，也許你心目中的蓮花的氣質與神韻不同于傳統(tǒng)的思維定式，可以大膽地說出來。同學們共同討論在中國文學、繪畫中蓮花的共同特點何在？傳統(tǒng)文化中人們對于蓮花寄予了哪些美妙的象征？在外國文學和繪畫中蓮花具有怎樣的意義，從這個角度對中西文化做一個比較。板塊二：蓮花史記。蓮文化在中國歷史悠久，上可追溯到公元前十一世紀，下迄今天，可謂淵源流長，學生分為五個小組分別介紹蓮文化開展演變的歷史。、蓮文化的起源新石器時代、蓮文化的形成西周至春秋戰(zhàn)國時期、蓮文化的開展秦漢至南北朝時期、蓮文化的興盛隋唐至明清時期、蓮文化的光大近代蓮花的開展史幾乎伴隨著整個中華民族的文明史，我們探究一下蓮文化歷盡大浪淘沙式的歷史滄桑，至今仍然很好地留存下來的原因何在？同學們分組討論，旁征博引，發(fā)表見解，形成共識。板塊三：蓮花生活在你生活的天地里，有許多與蓮花有關的事物或現(xiàn)象，比方深圳有座人所共知的蓮花山，深圳的出租車的招牌燈是蓮花形的，月日是蓮花的生日，人們常常用藕斷絲連來形容愛情請你再列舉一些與蓮花有關的民俗、典故、傳說、風景、飲食等等，用多媒體幻燈片或手抄報形式向學生介紹。請學生探究一下蓮花與群眾生活的親密關系，蓮文化的傳