《冰心詩四首》的課件

1、http:/ （1900190019991999）現(xiàn)、當(dāng)代女作家，兒童文學(xué)作）現(xiàn)、當(dāng)代女作家，兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩，筆名冰心女士，男士等。原籍福家。原名謝婉瑩，筆名冰心女士，男士等。原籍福建長樂，生于福州，幼年時代就廣泛接觸了中國古建長樂，生于福州，幼年時代就廣泛接觸了中國古典小說和譯作。典小說和譯作。 19181918年入?yún)f(xié)和女子大學(xué)預(yù)科，積極參加五四運年入?yún)f(xié)和女子大學(xué)預(yù)科，積極參加五四運動。動。19191919年年開始發(fā)表開始發(fā)表第一篇小說第一篇小說兩個家庭兩個家庭，此，此后，相繼發(fā)表了后，相繼發(fā)表了斯人獨惟悴斯人獨惟悴、去國去國等探索等探索人生問題的人生問題的“問題小說問題小說”。同

2、時，受到泰戈爾。同時，受到泰戈爾飛飛鳥集鳥集的影響，寫作無標(biāo)題的自由體小詩。這些晶的影響，寫作無標(biāo)題的自由體小詩。這些晶瑩清麗、輕柔雋逸的小詩，后結(jié)集為瑩清麗、輕柔雋逸的小詩，后結(jié)集為繁星繁星和和春水春水出版，被人稱為出版，被人稱為“春水體春水體”。http:/ 主要作品主要作品寄小讀者寄小讀者、再寄小讀者再寄小讀者、小橘燈小橘燈等。等。http:/ :詩歌中兩個詩歌中兩個“風(fēng)雨風(fēng)雨”相同嗎？相同嗎？說出你的理由。說出你的理由。不同。第一個不同。第一個“風(fēng)雨風(fēng)雨”指真正的風(fēng)指真正的風(fēng)雨，此雨，此“風(fēng)雨風(fēng)雨”為下面的為下面的“風(fēng)雨風(fēng)雨”做鋪墊，第二個做鋪墊，第二個“風(fēng)雨風(fēng)雨”指失敗、指失敗、挫折

3、、打擊。挫折、打擊。http:/ 詩人巧妙地借助前一個躲引出第二個詩人巧妙地借助前一個躲引出第二個躲字：如同鳥兒躲到鳥巢里避風(fēng)雨一躲字：如同鳥兒躲到鳥巢里避風(fēng)雨一樣，兒女的心靈（精神和感情）受到樣，兒女的心靈（精神和感情）受到了打擊，總會在母愛中得到慰藉。表了打擊，總會在母愛中得到慰藉。表現(xiàn)了詩人尋求母愛保護(hù)的心態(tài)，同時現(xiàn)了詩人尋求母愛保護(hù)的心態(tài)，同時也謳歌了母愛的溫暖、無私、偉大。也謳歌了母愛的溫暖、無私、偉大。http:/ ?在母親面前未曾說出，而借詩句傳達(dá)在母親面前未曾說出，而借詩句傳達(dá)出來的一句話是：出來的一句話是：我愛你，母親我愛你，母親! !http:/ - -寄母親寄母親 冰心冰

4、心我從不肯妄棄了一張紙，我從不肯妄棄了一張紙，總是留著總是留著-留著，留著，疊成一只一只很小的船兒，疊成一只一只很小的船兒，從舟上從舟上/ /拋下拋下/ /在海里。在海里。 有的有的/ /被天風(fēng)吹卷到被天風(fēng)吹卷到/ /舟中的舟中的/ /窗里，窗里，有的有的/ /被海浪被海浪/ /打濕，沾在打濕，沾在/ /船頭上。船頭上。我我/ /仍是仍是/ /不灰心的不灰心的/ /每天的每天的/ /疊著，疊著， 總希望總希望/ /有一只有一只/ /能流到能流到/ /我要它我要它/ /到的地方去。到的地方去。母親，倘若你夢中母親，倘若你夢中/ /看見一只很小的白船兒，看見一只很小的白船兒，不要涼訝它無端入夢。不

5、要涼訝它無端入夢。這是這是/ /你至愛的你至愛的/ /女兒女兒/ /含著淚含著淚/ /疊的，疊的，萬水萬水/ /千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。http:/ 想一想想一想1 1、詩人為什么要疊紙船并把它拋進(jìn)海里？、詩人為什么要疊紙船并把它拋進(jìn)海里？ 詩人在船上無法與母親通音信，只幻想紙船詩人在船上無法與母親通音信，只幻想紙船拋進(jìn)海里能載著她對母親的一顆愛心飄到母親的懷拋進(jìn)海里能載著她對母親的一顆愛心飄到母親的懷抱中。抱中。2 2、詩人疊好的紙船有的被風(fēng)卷進(jìn)窗子里，有的、詩人疊好的紙船有的被風(fēng)卷進(jìn)窗子里，有的被海浪打濕了，沾在船頭上，可她為什么仍是被海浪打濕了，沾

6、在船頭上，可她為什么仍是不灰心的每天疊著？不灰心的每天疊著？因為詩人心中保存著永遠(yuǎn)的希望。因為詩人心中保存著永遠(yuǎn)的希望。3 3、全詩的點睛之筆是哪一句？、全詩的點睛之筆是哪一句？ “ “這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。求它載著她的愛和悲哀歸去?！県ttp:/ 4、疊紙船為什么含著淚，為什么悲哀？、疊紙船為什么含著淚，為什么悲哀？ 因為與母親遠(yuǎn)隔萬水千山，十分想念自己的因為與母親遠(yuǎn)隔萬水千山，十分想念自己的母親，思念不著最是難受，所以母親，思念不著最是難受，所以“含淚含淚”“”“悲悲哀哀”。5 5、這首詩表達(dá)了詩人什么樣的思想

7、感情？、這首詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？ 這首詩抒發(fā)熱愛母親、思念母親的情感；表這首詩抒發(fā)熱愛母親、思念母親的情感；表達(dá)了對母愛的感恩和回報。達(dá)了對母愛的感恩和回報。6 6、本詩用、本詩用“紙船紙船”做題有什么好處？做題有什么好處？ 詩人以紙船為題，托物言情，賦予紙船特別詩人以紙船為題，托物言情，賦予紙船特別的含義。紙船象征漂泊無依的孤獨，象征思念母的含義。紙船象征漂泊無依的孤獨，象征思念母親思念祖國的一顆心，象征詩人純潔、美好的心親思念祖國的一顆心，象征詩人純潔、美好的心愿。詩人疊紙船這一行為表明詩人對母親對祖國愿。詩人疊紙船這一行為表明詩人對母親對祖國愛的無比深厚。愛的無比深厚。 htt

8、p:/ 7、第一節(jié)中哪些詩句詞語表明詩人對母親思念之深，且、第一節(jié)中哪些詩句詞語表明詩人對母親思念之深，且由來已久？由來已久？ “ “從不肯從不肯”“”“總是總是”表明詩人并非這一次出門遠(yuǎn)行才表明詩人并非這一次出門遠(yuǎn)行才有此舉動，而是對母親的依戀思念之情由來已久，一直就有此舉動，而是對母親的依戀思念之情由來已久，一直就很濃烈，很濃烈，“一只一只一只一只”點出所疊紙船的數(shù)量多，表明詩人點出所疊紙船的數(shù)量多，表明詩人對母親的思念極深。對母親的思念極深。8 8、第二節(jié)詩人寫出精心疊成的紙船拋入大海后瞬間發(fā)生、第二節(jié)詩人寫出精心疊成的紙船拋入大海后瞬間發(fā)生的種種令人心碎的結(jié)果，并寫出自己明知沒有結(jié)果還

9、是不的種種令人心碎的結(jié)果，并寫出自己明知沒有結(jié)果還是不灰心地疊，又在表達(dá)自己的情感上有什么作用？灰心地疊，又在表達(dá)自己的情感上有什么作用？ 實際中是否可能，愿望能否實現(xiàn)，這對詩人來說并不實際中是否可能，愿望能否實現(xiàn)，這對詩人來說并不重要，最重要的是，這是詩人是否寄托思念、排解孤獨、重要，最重要的是，這是詩人是否寄托思念、排解孤獨、憂傷的惟一方式，只有這樣，才能最充分地表達(dá)出詩人那憂傷的惟一方式，只有這樣，才能最充分地表達(dá)出詩人那種刻骨銘心的思念之情。種刻骨銘心的思念之情。http:/ 9、第三節(jié)是詩人展開的想象。這一想、第三節(jié)是詩人展開的想象。這一想象有何特點？在詩中起什么作用？象有何特點？在

10、詩中起什么作用？ 紙船雖然漂不到母親的身邊，但一紙船雖然漂不到母親的身邊，但一定能漂入母親的夢中，這一想象新奇、定能漂入母親的夢中，這一想象新奇、大膽、瑰麗，充分地寫出了詩人對母親大膽、瑰麗，充分地寫出了詩人對母親強烈的思念之情，強烈的思念之情，點明題旨點明題旨。http:/ 兩首詩都是描寫母愛，兩首詩都是描寫母愛，有何異同？有何異同？母親母親中詩人通過鳥兒在暴風(fēng)雨中詩人通過鳥兒在暴風(fēng)雨來時躲到鳥巢避雨的情景聯(lián)想到兒女來時躲到鳥巢避雨的情景聯(lián)想到兒女心靈受到打擊，在母親那得到安慰；心靈受到打擊，在母親那得到安慰；紙船紙船中詩人中詩人用折紙船用折紙船這個細(xì)節(jié)寄這個細(xì)節(jié)寄托了對母親的愛。托了對母親

11、的愛。 你能不能仿寫一個細(xì)節(jié)表達(dá)同你能不能仿寫一個細(xì)節(jié)表達(dá)同樣的感情。樣的感情。http:/ 1、背誦母親紙船 2、這兩首詩都借助具體的形象抒發(fā)對母親的愛。假如明天是你母親的生日，請你親手制作一張賀卡或疊一只紙船，并寫一句祝福的話在上面，送給母親。http:/ 看一個美國人的人生片斷，請你們推測看一個美國人的人生片斷，請你們推測這個人會不會成功？說說你的理由。這個人會不會成功？說說你的理由。22歲，經(jīng)商失敗。歲，經(jīng)商失敗。23歲，競選州議員落選。歲，競選州議員落選。同年，工作丟了。想就讀法學(xué)院，但未獲入同年，工作丟了。想就讀法學(xué)院，但未獲入學(xué)資格。學(xué)資格。26歲，訂婚后即將結(jié)婚時，未婚妻死了。

12、歲，訂婚后即將結(jié)婚時，未婚妻死了。27歲，精神完全崩潰，臥病在床六個月。歲，精神完全崩潰，臥病在床六個月。34歲，參加國會大選歲，參加國會大選又落選了。又落選了。http:/ “ “明艷明艷”一詞在課文中一詞在課文中的作用的作用? ?2.2.作者使用感嘆號結(jié)尾作者使用感嘆號結(jié)尾, ,表達(dá)了一種表達(dá)了一種怎樣的情感怎樣的情感? ?作者抓住花的色澤特征作者抓住花的色澤特征, ,用用“明明艷艷”一詞形象地突出花的成功。一詞形象地突出花的成功。表達(dá)了作者對人們只驚羨于別人成功表達(dá)了作者對人們只驚羨于別人成功所得到的榮譽卻看不到在成功背后所所得到的榮譽卻看不到在成功背后所付出的艱苦勞動的感嘆付出的艱苦勞

13、動的感嘆, ,表露了對這種表露了對這種現(xiàn)象不敢茍同的態(tài)度?，F(xiàn)象不敢茍同的態(tài)度。http:/ ?不可以，因為不可以，因為“驚羨驚羨”比比“羨慕羨慕”多一層驚嘆的意味多一層驚嘆的意味, ,也更能襯托也更能襯托成功之花的明艷。成功之花的明艷。http:/ “花花”比作人生事業(yè)的成功；比作人生事業(yè)的成功；“芽兒芽兒”比作成就事業(yè)的起步階段；比作成就事業(yè)的起步階段；“淚泉淚泉”比作為培養(yǎng)花付出的辛勞；比作為培養(yǎng)花付出的辛勞；“血雨血雨”比作為滋潤花而作出的犧牲。比作為滋潤花而作出的犧牲。 http:/ :不要只驚羨于別人成不要只驚羨于別人成功所得到的榮譽功所得到的榮譽, ,而要了解在這成而要了解在這成功

14、的背后蘊含的艱苦努力功的背后蘊含的艱苦努力, ,要學(xué)習(xí)要學(xué)習(xí)花的奮斗和犧牲精神花的奮斗和犧牲精神 , ,從它的成功從它的成功中吸取成長的經(jīng)驗中吸取成長的經(jīng)驗. .2、成功來自奮斗，你能舉例、成功來自奮斗，你能舉例說明這個道理嗎？說明這個道理嗎？http:/ 3.3.詩中用詩中用“嫩綠嫩綠”“”“淡淡 白白”“”“深深紅紅”來分別描寫來分別描寫 “ “芽芽”“”“花花”“”“果果”的色彩，這樣的色彩分別體現(xiàn)了的色彩，這樣的色彩分別體現(xiàn)了 它它們什么樣的內(nèi)在特征？們什么樣的內(nèi)在特征？嫩綠：嫩綠：顯示健壯、旺盛和朝氣。顯示健壯、旺盛和朝氣。淡白：淡白：樸素、純潔，不追求外表樸素、純潔，不追求外表 的華麗的華麗。深紅：深紅：象征豐碩