《蝸?！方虒W(xué)設(shè)計 (2)

1、 蝸牛教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)： 1讀懂課文內(nèi)容.體會重點詞語的意思和文章表達的思想感情. 2有感情地朗讀課文. 3學(xué)習(xí)作者認(rèn)真、細致地觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net留心觀察事物的習(xí)慣。 4認(rèn)識10個生字、會寫15個字。 二、教學(xué)重點： 理解課文內(nèi)容，了解作者對蝸牛的看法的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生感受作者觀察事物的細致。 三、教學(xué)難點： 品味詞語，了解蝸牛的“膽小”，體會不畏困難，堅持不懈的精神。感受作者由嘲笑到“敬佩”的心里變化。 四、教學(xué)時間：三課時 五、教學(xué)過程第一課時 一、教學(xué)內(nèi)容： 1引發(fā)情趣。 2認(rèn)識生字。 3熟讀課文。 4整體感知，質(zhì)疑問難。 二、教學(xué)步驟： 一、

2、猜謎導(dǎo)入： 問：同學(xué)們我們來猜一個謎：說他是條牛， 無法拉車走， 說他力氣小， 卻能背屋跑。 (打一動物)？ 生：蝸牛板書課題：蝸牛。今天我們就來學(xué)習(xí)課文蝸牛。 學(xué)生齊讀課題。問：你喜歡蝸牛嗎？ 二、初讀課文，認(rèn)識生字。 1導(dǎo)入：打開書，看看作者對蝸牛的看法是怎樣的？ 2自由讀課文，標(biāo)出自然段，圈出不認(rèn)識的字，想辦法認(rèn)會。 3檢查字音掌握情況： 指名讀課文，糾正字音。 三、整體感知： 指名回答：作者對蝸牛有什么看法？ 四、質(zhì)疑： 你有什么問題？（作者為什么會轉(zhuǎn)變看法？） 五、學(xué)習(xí)生字： 1自學(xué)生字。 2小組合作學(xué)習(xí)并檢查。 3師生研究難記字： 4師生研究難寫字熟： （1）分析間架結(jié)構(gòu)，找出最難

3、寫的部分。 （2）重點觀察位置?？纯丛鯓訉懢o湊。 （3）練習(xí)書寫，展示、互評。 六、布置作業(yè)： 1熟讀課文。 第二課時 一、教學(xué)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)、檢查字詞，理解課文，學(xué)習(xí)三、四自然段，理解詞語，體會蝸牛的“膽小”，有感情地朗讀。 二、教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)、檢查字詞掌握情況。 1抽讀卡片，鞏固讀音與字形掌握，強調(diào)易錯處。 2聽寫字詞。 3學(xué)生互查，改錯。 二、談話導(dǎo)入： 上節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容，知道了作者開始認(rèn)為蝸牛膽小，還嘲笑它。那么作者從什么地方感受到的呢？默讀，畫出相關(guān)語句。 三、朗讀感悟： 指名發(fā)言：從哪些詞語中感受到蝸?！澳懶　?？ 同學(xué)補充，教師點撥： 1課件出示學(xué)生談到的語句1，引導(dǎo)

4、學(xué)生思考：怎樣讀出蝸牛膽小的樣子？ 蝸?？偸遣卦趫A圓的螺旋形的硬殼里不肯出來。 通過評議、追問、比賽等形式理解“總是”、“藏”、“圓圓的、螺旋形的”、“不肯”等詞。使學(xué)生感到，蝸牛很少出來，盡管它的殼很安全了，它還是不肯出來。從而感悟到蝸牛的膽小。 板書：總是藏不肯出來 2課件出示學(xué)生找出的語句，讓學(xué)生仔細品讀表現(xiàn)蝸牛膽小的詞語： 3板書： “探”“東張西望”“直到”“沒有一點兒”“才”“慢慢”“輕輕”“立即” 4總結(jié)： 板書：出殼前、出殼、回殼。膽小 5體會作者感受： 所以作者才怎樣想？ 6連讀3、4自然段。 板書設(shè)計 蝸牛 出殼前總是藏不肯出來 出殼探、東張西望、直到、 沒有一點兒、才、慢

5、慢、膽小鬼 回殼輕輕、立即 第三課時 一、談話導(dǎo)入： 上節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中我們隨著作者的觀察，了解到蝸牛實在是膽小。下面我們再隨著作者感受一下他的敬佩之情從何而來？ 二、研讀4、5自然段： 1默讀課文4、5自然段，畫出最另你敬佩的語句或詞語，想想你敬佩它什么？ 2小組交流。 3小組匯報、學(xué)生補充、教師點撥、練習(xí)朗讀。 （1）不怕難垂直向上。（慢極了） （2）不怕重殼重。（喘氣）幾十分鐘 （3）不怕摔掉下再上。（挪動） 4再讀4、5自然段，畫出表現(xiàn)作者態(tài)度的語句，體會感情變化。 不耐煩擔(dān)心摔壞以為畏懼開始敬佩 5兩人合作朗讀：一人讀描寫蝸牛的語句，一人讀描寫作者的語句。 6小結(jié)：小小的蝸牛面對垂直向上的高墻，經(jīng)過摔落的打擊，卻毫不退卻，堅持到成功，怎能不讓人敬佩？ 三、理清寫作順序，理解作者對蝸牛的喜愛。 1引導(dǎo)思考：文中除了寫蝸牛的部分，還寫了什么內(nèi)容？ 2自由讀1、2、6自然段，想一想從這幾段文字中感受到什么？ 3這幾段與描寫蝸牛有什么關(guān)系？不寫可以嗎？ 4小結(jié)：正因為作者平時善于觀察，才能感受到蝸牛的“膽小”和“不懈”。才能把蝸牛描寫的生動、具體。 四、布置作業(yè)： 1練習(xí)有感情地朗讀課文。 2仔細觀察一